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七小小運動會9加幾(教案)青島版(五四學(xué)制)一年級上冊數(shù)學(xué)一、課題名稱課題:《小小運動會9加幾》教材章節(jié):青島版五四學(xué)制一年級上冊數(shù)學(xué)第X章第X節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:讓學(xué)生理解并掌握9加幾的計算方法,能夠熟練地進行9加幾的計算。2.過程與方法:通過情境導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂,樂于探索的精神,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點:9加幾的計算方法的理解與應(yīng)用。教學(xué)重點:9加幾的計算方法及實際應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)“小小運動會”情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生分組合作,共同解決問題。3.互動教學(xué)法:通過提問、解答、討論等形式,提高學(xué)生的參與度。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:多媒體課件、運動器材圖片、計算卡片學(xué)具:學(xué)生人手一份計算卡片、紙、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(1)展示運動器材圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)提問:同學(xué)們,你們知道這些運動器材的用途嗎?(3)引出課題:《小小運動會9加幾》2.新課導(dǎo)入(1)展示題目:9+1=?(2)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,討論如何計算。(3)展示計算過程,講解9加幾的計算方法。3.情境教學(xué)(1)創(chuàng)設(shè)“小小運動會”情境,讓學(xué)生扮演不同角色。(2)引導(dǎo)學(xué)生計算運動項目所需器材數(shù)量,如:9+1=10,表示需要10個球。(3)學(xué)生分組合作,共同解決實際問題。4.練習(xí)鞏固(1)展示計算題目,如:9+2=?9+3=?(2)學(xué)生獨立完成計算,教師巡視指導(dǎo)。(3)展示答案,檢查學(xué)生對9加幾的計算方法的掌握程度。(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧9加幾的計算方法。(2)強調(diào)9加幾在實際生活中的應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課以“小小運動會”為情境,通過計算運動項目所需器材數(shù)量,讓學(xué)生在解決實際問題的過程中,掌握9加幾的計算方法。教材設(shè)計合理,教學(xué)目標(biāo)明確,有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)(1)提問:同學(xué)們,你們覺得9加幾的計算方法容易掌握嗎?(2)引導(dǎo)學(xué)生分享自己的計算方法,互相學(xué)習(xí)。2.提問問答(1)提問:如何用9加幾的計算方法計算9+5?九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目:(1)計算:9+1=?9+2=?9+3=?(2)應(yīng)用:運動會需要9個球,又運來2個球,一共需要多少個球?2.作業(yè)答案:(1)9+1=10;9+2=11;9+3=12(2)9+2=11,一共需要11個球。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思:本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的計算能力。但在實際教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對9加幾的計算方法掌握不夠牢固,需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。2.拓展延伸:引導(dǎo)學(xué)生思考9加幾在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用,如:解決生活中的購物問題、分配任務(wù)等。重點和難點解析在《小小運動會9加幾》這一節(jié)課中,有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。情境的創(chuàng)設(shè)對于吸引學(xué)生的興趣至關(guān)重要。我必須確保所創(chuàng)設(shè)的“小小運動會”情境既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點細節(jié)一:情境創(chuàng)設(shè)我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計情境,使用多媒體展示各種運動器材的圖片,如籃球、足球、跳繩等,讓學(xué)生直觀地感受到運動會的氛圍。我會問:“同學(xué)們,你們喜歡運動嗎?你們知道這些運動器材是用來做什么的嗎?”通過這樣的提問,我希望能夠喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗,并自然地引出本節(jié)課的主題。補充和說明:在課堂上,我觀察到學(xué)生的反應(yīng)非常積極。我選擇了他們熟悉的運動項目,如籃球比賽,并提出了一個實際問題:“如果我們的籃球隊有9名隊員,現(xiàn)在又有1名隊員加入了我們,那么我們籃球隊一共有多少名隊員呢?”學(xué)生們立刻興奮起來,開始討論并嘗試解答這個問題。我鼓勵他們用計算卡片進行實際操作,這樣不僅能夠幫助他們鞏固9加幾的計算方法,還能夠讓他們在游戲中學(xué)習(xí)。重點細節(jié)二:計算方法的講解在講解9加幾的計算方法時,我必須確保學(xué)生能夠理解并掌握。我會在黑板上清晰地寫出計算過程,并使用不同的顏色突出重點。補充和說明:(1)我讓學(xué)生觀察9加1的計算過程,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“湊十法”的應(yīng)用。(2)接著,我用實物教具(如小石子)進行演示,讓學(xué)生直觀地看到9個石子加上1個石子,總共是10個石子。(3)然后,我讓學(xué)生嘗試用同樣的方法計算9加2,讓他們親身體驗計算過程。(4)我鼓勵學(xué)生將這種方法應(yīng)用到其他類似的加法計算中,如9加3、9加4等。重點細節(jié)三:練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生對9加幾計算方法掌握程度的關(guān)鍵。我需要確保練習(xí)題目的難度適中,既能鞏固所學(xué)知識,又不會讓學(xué)生感到枯燥。補充和說明:(1)基本計算題:9+1=?9+2=?9+3=?(2)實際應(yīng)用題:運動會需要9個球,又運來2個球,一共需要多少個球?(3)拓展題:如果我們的籃球隊有9名隊員,現(xiàn)在又有3名隊員加入了我們,那么我們籃球隊一共有多少名隊員?在學(xué)生完成練習(xí)后,我逐一檢查他們的答案,并給予及時的反饋。對于錯誤,我會耐心地解釋原因,并幫助他們找到正確的解答方法。重點細節(jié)四:互動交流互動交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。我需要確保每個學(xué)生都有機會參與討論,并能夠積極回答問題。補充和說明:(1)提問:我會提出開放性問題,如“你們覺得9加幾的計算方法容易掌握嗎?”,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。(2)討論:我會引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論,讓他們在討論中互相學(xué)習(xí),共同解決問題。(3)問答:我會針對學(xué)生的回答進行提問,如“如何用9加幾的計算方法計算9+5?”,以加深他們對知識點的理解?!缎⌒∵\動會9加幾》一、課題名稱課題:9加幾的計算方法教材章節(jié):青島版五四學(xué)制一年級上冊數(shù)學(xué)第X章第X節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:讓學(xué)生理解并掌握9加幾的計算方法,能夠熟練地進行9加幾的計算。2.過程與方法:通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂,樂于探索的精神,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點:9加幾的計算方法的理解與應(yīng)用。教學(xué)重點:9加幾的計算方法及實際應(yīng)用。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、互動教學(xué)法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:多媒體課件、運動器材圖片、計算卡片學(xué)具:學(xué)生人手一份計算卡片、紙、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示運動器材圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提問:同學(xué)們,你們知道這些運動器材的用途嗎?引出課題:《小小運動會9加幾》2.新課導(dǎo)入展示題目:9+1=?引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,討論如何計算。展示計算過程,講解9加幾的計算方法。3.情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)“小小運動會”情境,讓學(xué)生扮演不同角色。引導(dǎo)學(xué)生計算運動項目所需器材數(shù)量,如:9+1=10,表示需要10個球。學(xué)生分組合作,共同解決實際問題。4.練習(xí)鞏固展示計算題目,如:9+2=?9+3=?學(xué)生獨立完成計算,教師巡視指導(dǎo)。展示答案,檢查學(xué)生對9加幾的計算方法的掌握程度。引導(dǎo)學(xué)生回顧9加幾的計算方法。強調(diào)9加幾在實際生活中的應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課以“小小運動會”為情境,通過計算運動項目所需器材數(shù)量,讓學(xué)生在解決實際問題的過程中,掌握9加幾的計算方法。教材設(shè)計合理,教學(xué)目標(biāo)明確,有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問:同學(xué)們,你們覺得9加幾的計算方法容易掌握嗎?引導(dǎo)學(xué)生分享自己的計算方法,互相學(xué)習(xí)。2.提問問答提問:如何用9加幾的計算方法計算9+5?九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目:(1)計算:9+1=?9+2=?9+3=?(2)應(yīng)用:運動會需要9個球,又運來2個球,一共需要多少個球?2.作業(yè)答案:(1)9+1=10;9+2=11;9+3=12(2)9+2=11,一共需要11個球。十、課后反思及拓展延伸課后反思:本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的計算能力。但在實際教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對9加幾的計算方法掌握不夠牢固,需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。拓展延伸:引導(dǎo)學(xué)生思考9加幾在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用,如:解決生活中的購物問題、分配任務(wù)等。重點和難點解析作為一名經(jīng)驗豐富的教師,我知道在教學(xué)《小小運動會9加幾》這一課時,有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。情境的創(chuàng)設(shè)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。重點細節(jié)一:情境創(chuàng)設(shè)在課堂上,我總是試圖創(chuàng)造一個與學(xué)生生活緊密相連的情境。對于《小小運動會9加幾》這一課,我選擇了一個“小小運動會”的情境,因為這樣的主題既有趣又貼近學(xué)生的實際生活。我會這樣設(shè)計:當(dāng)我展示運動器材圖片時,我會說:“看,這些是不是你們在運動場上經(jīng)??吹降??今天,我們就要用數(shù)學(xué)來幫助我們的小小運動會順利進行。”這樣的引入能夠迅速抓住學(xué)生的注意力,并激發(fā)他們的好奇心。重點細節(jié)二:計算方法的講解我會使用直觀的教具,比如計算卡片,來展示9加1的計算過程。我會說:“看,我們這里有9個球,現(xiàn)在又來了1個球,我們把它們放在一起,一共是多少個呢?”通過這種方式,學(xué)生可以直觀地看到9加1的結(jié)果。接著,我會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“湊十法”的應(yīng)用。我會說:“當(dāng)我們加上一個數(shù),使得兩個數(shù)加起來是10,我們就可以說我們‘湊十’了。”我會用計算卡片再次演示這個過程,讓學(xué)生看到9和1組合成10,然后再加上下一個數(shù)。我會讓學(xué)生嘗試自己用這種方法計算9加2、9加3等,以此來鞏固他們的計算能力。重點細節(jié)三:練習(xí)鞏固為了確保學(xué)生能夠熟練掌握9加幾的計算方法,我會在課堂上設(shè)計一些隨堂練習(xí)。我會這樣進行:我會展示一系列的加法題目,如9+2、9+3、9+4等,讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成練習(xí)后,我會讓他們舉手展示自己的答案,然后逐一核對。如果學(xué)生答對了,我會給予表揚;如果答錯了,我會耐心地指出錯誤,并幫助他們找到正確的答案。重點細節(jié)四:互動交流在討論環(huán)節(jié),我會問:“同學(xué)們,你們覺得用這種方法計算9加幾容易嗎?”通過這樣的問題,我鼓勵學(xué)生分享他們的想法和經(jīng)驗。通過這些細節(jié)的關(guān)注和實施,我相信我的學(xué)生能夠更好地理解和掌握9加幾的計算方法,同時也能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上更加自信和積極。《小小運動會9加幾》一、課題名稱課題:小小運動會9加幾教材章節(jié):青島版五四學(xué)制一年級上冊數(shù)學(xué)第X章第X節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握9加幾的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點:9加幾的計算方法的應(yīng)用。教學(xué)重點:9加幾的計算方法及實際應(yīng)用。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、合作學(xué)習(xí)法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:多媒體課件、運動器材圖片、計算卡片學(xué)具:學(xué)生人手一份計算卡片、紙、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示運動器材圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提問:同學(xué)們,你們喜歡運動嗎?你們知道這些運動器材的用途嗎?引出課題:《小小運動會9加幾》2.新課導(dǎo)入展示題目:9+1=?引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,討論如何計算。展示計算過程,講解9加幾的計算方法。3.情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)“小小運動會”情境,讓學(xué)生扮演不同角色。引導(dǎo)學(xué)生計算運動項目所需器材數(shù)量,如:9+1=10,表示需要10個球。學(xué)生分組合作,共同解決實際問題。4.練習(xí)鞏固展示計算題目,如:9+2=?9+3=?學(xué)生獨立完成計算,教師巡視指導(dǎo)。展示答案,檢查學(xué)生對9加幾的計算方法的掌握程度。引導(dǎo)學(xué)生回顧9加幾的計算方法。強調(diào)9加幾在實際生活中的應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課以“小小運動會”為情境,通過計算運動項目所需器材數(shù)量,讓學(xué)生在解決實際問題的過程中,掌握9加幾的計算方法。教材設(shè)計合理,教學(xué)目標(biāo)明確,有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問:同學(xué)們,你們覺得9加幾的計算方法容易掌握嗎?引導(dǎo)學(xué)生分享自己的計算方法,互相學(xué)習(xí)。2.提問問答提問:如何用9加幾的計算方法計算9+5?九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目:(1)計算:9+1=?9+2=?9+3=?(2)應(yīng)用:運動會需要9個球,又運來2個球,一共需要多少個球?2.作業(yè)答案:(1)9+1=10;9+2=11;9+3=12(2)9+2=11,一共需要11個球。十、課后反思及拓展延伸課后反思:本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的計算能力。但在實際教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對9加幾的計算方法掌握不夠牢固,需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。拓展延伸:引導(dǎo)學(xué)生思考9加幾在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用,如:解決生活中的購物問題、分配任務(wù)等。重點和難點解析在教學(xué)《小小運動會9加幾》這一課時,有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。情境的創(chuàng)設(shè)和計算方法的講解是兩個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。重點細節(jié)一:情境創(chuàng)設(shè)情境的創(chuàng)設(shè)對于吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我總是努力將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。在《小小運動會9加幾》這一課中,我選擇了“小小運動會”作為情境。我會這樣設(shè)計情境:“同學(xué)們,你們喜歡參加運動會嗎?今天,我們也要舉辦一場小小運動會。但是,我們的運動員需要各種運動器材,比如籃球、足球、跳繩等?,F(xiàn)在,我們要用數(shù)學(xué)來幫助我們計算一下,我們需要準(zhǔn)備多少個球、多少條跳繩?!边@樣的情境能夠讓學(xué)生立刻投入到學(xué)習(xí)中,因為他們能夠看到數(shù)學(xué)與他們的日常生活緊密相關(guān)。重點細節(jié)二:計算方法的講解我會使用直觀的教具,比如計算卡片,來展示9加1的計算過程。我會說:“看,我們這里有9個球,現(xiàn)在又來了1個球,我們把它們放在一起,一共是多少個呢?”通過這種方式,學(xué)生可以直觀地看到9加1的結(jié)
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