三年級下冊數(shù)學(xué)教案10.1價格問題｜青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)教案10.1價格問題｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握價格問題的概念和計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：價格問題的計算方法。2.教學(xué)重點：價格問題的應(yīng)用與解決。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例分析，幫助學(xué)生理解價格問題的應(yīng)用。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物（如商品、錢幣等）。2.學(xué)具：計算器、筆記本、彩筆。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）出示商品圖片，提問：同學(xué)們，你們知道這些商品的價格嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的知識，如：加法、減法、乘法等。2.課本原文內(nèi)容（1）例1：小明買了一個筆記本，花了3元，他還剩下5元。求小明原來有多少錢？（2）例2：小華買了3個蘋果，每個蘋果2元，她一共花了多少錢？3.分析與講解（1）例1分析：這是一個價格問題，要求出小明原來有多少錢。我們要知道小明買筆記本花了3元，他還剩下5元。那么，小明原來有多少錢呢？我們可以用加法來計算：3元+5元=8元。所以，小明原來有8元。（2）例2分析：這也是一個價格問題，要求出小華一共花了多少錢。我們知道，小華買了3個蘋果，每個蘋果2元。那么，她一共花了多少錢呢？我們可以用乘法來計算：2元/個×3個=6元。所以，小華一共花了6元。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)1：小麗買了2支鉛筆，每支鉛筆1元，她一共花了多少錢？（2）練習(xí)2：小王買了一個籃球和兩個足球，籃球的價格是50元，足球的價格是30元，他一共花了多少錢？5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們在剛才的練習(xí)中遇到了哪些問題？如何解決？（2）提問問答：①提問：同學(xué)們，你們知道什么是價格問題嗎？②話術(shù)：是的，價格問題就是要求出某個商品或多個商品的價格總和。七、教材分析本節(jié)課主要講解了價格問題的概念、計算方法和應(yīng)用。通過實際案例，使學(xué)生掌握價格問題的計算方法，提高解決實際問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們在剛才的練習(xí)中遇到了哪些問題？如何解決？2.提問問答：①提問：同學(xué)們，你們知道什么是價格問題嗎？②話術(shù)：是的，價格問題就是要求出某個商品或多個商品的價格總和。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小張買了一個書包和兩支鉛筆，書包的價格是80元，鉛筆的價格是5元，他一共花了多少錢？（2）小芳買了3個蘋果，每個蘋果3元，她一共花了多少錢？2.答案：（1）80元+5元×2=90元（2）3元×3=9元十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了價格問題的計算方法，提高了解決實際問題的能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考價格問題的實際應(yīng)用，如購物、消費等。（2）鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的其他問題。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動課堂氛圍的關(guān)鍵時刻。我需要確保引入的方式既貼近學(xué)生的生活實際，又能夠引起他們的好奇心。例如，通過展示一些學(xué)生熟悉的生活場景中的商品圖片，可以更有效地吸引他們的注意力，并自然地引出本節(jié)課的主題。2.課本原文內(nèi)容講解：這部分是學(xué)生理解和掌握知識的關(guān)鍵。我需要確保對課本內(nèi)容的講解既準(zhǔn)確又生動，通過具體的例子來幫助學(xué)生理解抽象的概念。例如，在講解小明買筆記本的例子時，我不僅要解釋加法運算的過程，還要引導(dǎo)學(xué)生思考如何將生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：這是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計不同層次的練習(xí)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時確保練習(xí)題的難度適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會讓他們感到挫敗。在講解練習(xí)題時，我需要詳細(xì)解釋解題思路，讓學(xué)生明白解題的步驟和方法。4.互動交流環(huán)節(jié)：這是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的重要機(jī)會。我需要精心設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問問答，鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點。例如，在討論環(huán)節(jié)，我可以通過提問“你們認(rèn)為這個問題還可以如何解決？”來引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。5.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要途徑。我需要設(shè)計既有針對性又有實踐性的作業(yè)，確保作業(yè)能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，并能夠在生活中找到應(yīng)用。例如，在作業(yè)中，我可能會要求學(xué)生記錄自己一周內(nèi)購買的商品和花費，然后計算總花費。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：我通常會以一個簡單的生活場景作為導(dǎo)入，比如：“同學(xué)們，你們剛剛放學(xué)回家，有沒有看到爸爸媽媽在購物？他們通常會用到多少錢來支付這些商品呢？”這樣的問題既能引起學(xué)生的共鳴，又能自然地過渡到價格問題的學(xué)習(xí)。2.課本原文內(nèi)容講解：在講解例題時，我會先展示商品圖片，然后提問：“如果這個筆記本是3元，小明又給了售貨員5元，那么小明原來有多少錢呢？”接著，我會引導(dǎo)學(xué)生一步步地計算出答案，同時強(qiáng)調(diào)加法運算在解決價格問題中的重要性。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：在設(shè)計隨堂練習(xí)時，我會考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，例如，對于基礎(chǔ)題，我會設(shè)計“小華買了一個鉛筆盒和兩支鉛筆，鉛筆盒5元，鉛筆2元一支，她一共花了多少錢？”而對于挑戰(zhàn)題，我會設(shè)計“小剛?cè)コ匈徫?，他買了3種水果，蘋果每斤10元，香蕉每斤8元，橙子每斤12元，他一共買了10斤水果，總共花了多少錢？”這樣的題目可以讓學(xué)生在練習(xí)中感受到不同的挑戰(zhàn)。4.互動交流環(huán)節(jié)：在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生分享自己的解題思路，并給予積極的反饋。例如，當(dāng)有學(xué)生提出一個獨特的解題方法時，我會說：“你的想法真不錯，這種方法也可以解決類似的問題哦！”在提問問答環(huán)節(jié)，我會針對學(xué)生的回答給予肯定或指出改進(jìn)的空間，比如：“你的回答很準(zhǔn)確，但還可以這樣想……”5.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：在布置作業(yè)時，我會要求學(xué)生記錄自己一周內(nèi)購買的商品和花費，然后計算總花費，并分析自己在這段時間內(nèi)的消費習(xí)慣。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固價格問題的計算方法，還能夠培養(yǎng)他們的財務(wù)意識。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)教案10.1價格問題｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握價格問題的概念和計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：價格問題的計算方法。2.教學(xué)重點：價格問題的應(yīng)用與解決。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例分析，幫助學(xué)生理解價格問題的應(yīng)用。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物（如商品、錢幣等）。2.學(xué)具：計算器、筆記本、彩筆。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）出示商品圖片，提問：同學(xué)們，你們知道這些商品的價格嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的知識，如：加法、減法、乘法等。2.課本原文內(nèi)容（1）例1：小明買了一個筆記本，花了3元，他還剩下5元。求小明原來有多少錢？（2）例2：小華買了3個蘋果，每個蘋果2元，她一共花了多少錢？3.分析與講解（1）例1分析：這是一個價格問題，要求出小明原來有多少錢。我們要知道小明買筆記本花了3元，他還剩下5元。那么，小明原來有多少錢呢？我們可以用加法來計算：3元+5元=8元。所以，小明原來有8元。（2）例2分析：這也是一個價格問題，要求出小華一共花了多少錢。我們知道，小華買了3個蘋果，每個蘋果2元。那么，她一共花了多少錢呢？我們可以用乘法來計算：2元/個×3個=6元。所以，小華一共花了6元。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)1：小麗買了一個書包和兩支鉛筆，書包的價格是80元，鉛筆的價格是5元，她一共花了多少錢？（2）練習(xí)2：小王買了一個籃球和兩個足球，籃球的價格是50元，足球的價格是30元，他一共花了多少錢？5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們在剛才的練習(xí)中遇到了哪些問題？如何解決？（2）提問問答：①提問：同學(xué)們，你們知道什么是價格問題嗎？②話術(shù)：是的，價格問題就是要求出某個商品或多個商品的價格總和。七、教材分析本節(jié)課主要講解了價格問題的概念、計算方法和應(yīng)用。通過實際案例，使學(xué)生掌握價格問題的計算方法，提高解決實際問題的能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們在剛才的練習(xí)中遇到了哪些問題？如何解決？（2）提問問答：①提問：同學(xué)們，你們知道什么是價格問題嗎？②話術(shù)：是的，價格問題就是要求出某個商品或多個商品的價格總和。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小張買了一個書包和兩支鉛筆，書包的價格是80元，鉛筆的價格是5元，他一共花了多少錢？（2）小芳買了3個蘋果，每個蘋果3元，她一共花了多少錢？2.答案：（1）80元+5元×2=90元（2）3元×3=9元十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了價格問題的計算方法，提高了解決實際問題的能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考價格問題的實際應(yīng)用，如購物、消費等。（2）鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的其他問題。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)作為教學(xué)的開端，我深知導(dǎo)入新課的重要性。我會特別關(guān)注如何以貼近學(xué)生生活的方式引入主題。例如，我會帶著學(xué)生們?nèi)コ心M購物的場景，讓他們親身體驗價格計算的過程。我會這樣補充說明：我選擇超市作為教學(xué)場景，是因為它是一個真實且與學(xué)生生活緊密相關(guān)的地方。在模擬購物過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注商品的價格標(biāo)簽，討論如何計算總價，這樣不僅能夠激發(fā)他們的興趣，還能讓他們在真實情境中理解價格問題的實際意義。2.課本原文內(nèi)容講解在講解課本中的例題時，我注重讓學(xué)生通過觀察、操作、思考等活動來理解價格問題的本質(zhì)。我會這樣補充說明：在講解例題時，我不僅僅告訴他們答案，更重要的是引導(dǎo)他們思考解題過程。例如，在講解小明買筆記本的例子時，我會讓學(xué)生們自己動手操作計算器，體驗加法的應(yīng)用，同時讓他們解釋為什么這樣做，這樣能夠幫助他們建立數(shù)學(xué)模型。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)隨堂練習(xí)是鞏固知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我會設(shè)計不同層次的練習(xí)題，確保每個學(xué)生都能參與到練習(xí)中來。我會這樣補充說明：在設(shè)計隨堂練習(xí)時，我會考慮到學(xué)生的個體差異。對于基礎(chǔ)題，我會設(shè)計一些簡單的價格計算題，如“小明買了一個鉛筆盒，3元，他付了5元，找回多少錢？”對于挑戰(zhàn)題，我會設(shè)計一些更復(fù)雜的情景，如“小華去書店買了3本書，總價是45元，每本書的價格分別是多少？”這樣能夠讓學(xué)生們在練習(xí)中逐步提高。4.互動交流環(huán)節(jié)互動交流是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的重要機(jī)會。我會精心設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問問答，鼓勵學(xué)生積極參與。我會這樣補充說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的看法，不管是對還是錯，我都會給予肯定。例如，當(dāng)有學(xué)生提出一個獨特的解題方法時，我會說：“你的想法很有創(chuàng)意，我們一起來分析一下它的可行性?！边@樣的反饋能夠激發(fā)學(xué)生的自信心，并促進(jìn)他們之間的交流。5.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要途徑。我會設(shè)計既有針對性又有實踐性的作業(yè)，確保作業(yè)能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容。我會這樣補充說明：在布置作業(yè)時，我會要求學(xué)生記錄自己一周內(nèi)購買的商品和花費，然后計算總花費，并分析自己的消費習(xí)慣。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固價格問題的計算方法，還能夠培養(yǎng)他們的財務(wù)意識和自我管理能力。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)教案10.1價格問題｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握價格問題的基本概念和計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單價格問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力和數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：價格問題的計算方法和實際應(yīng)用。2.教學(xué)重點：價格問題的基本概念和簡單計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.案例分析法，幫助學(xué)生理解價格問題的實際意義。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、價格標(biāo)簽、計算器。2.學(xué)具：筆記本、彩筆、小商品（如鉛筆、橡皮等）。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中常見的商品，提問：同學(xué)們，你們知道這些商品的價格嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，如加法、減法等。2.課本原文內(nèi)容（1）例1：小明買了一支鉛筆和一盒橡皮，鉛筆2元，橡皮3元，他一共花了多少錢？（2）例2：小華有10元，她想要買3個蘋果，每個蘋果2元，她夠不夠買？3.分析與講解（1）例1分析：這是一個價格問題，要求出小明一共花了多少錢。我們要知道鉛筆和橡皮的價格，然后使用加法計算：2元+3元=5元。所以，小明一共花了5元。（2）例2分析：這也是一個價格問題，要求判斷小華是否夠錢買蘋果。我們需要用減法計算：10元3元×3個=10元9元=1元。所以，小華還剩下1元，夠買3個蘋果。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)1：小麗買了一個書包和兩支筆，書包40元，筆10元一支，她一共花了多少錢？（2）練習(xí)2：小剛有20元，他想要買5個筆記本，每個筆記本4元，他夠不夠買？5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們在剛才的練習(xí)中遇到了哪些問題？如何解決？（2）提問問答：①提問：同學(xué)們，如果鉛筆的價格是5元，橡皮的價格是3元，小明一共買了2支鉛筆和3盒橡皮，他一共花了多少錢？②話術(shù)：我們可以用加法來計算，2支鉛筆是2×5元=10元，3盒橡皮是3×3元=9元，所以小明一共花了10元+9元=19元。七、教材分析本節(jié)課通過實際案例，幫助學(xué)生理解價格問題的概念和計算方法，提高他們的實際操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們在剛才的練習(xí)中遇到了哪些問題？如何解決？（2）提問問答：①提問：同學(xué)們，如果鉛筆的價格是5元，橡皮的價格是3元，小明一共買了2支鉛筆和3盒橡皮，他一共花了多少錢？②話術(shù)：我們可以用加法來計算，2支鉛筆是2×5元=10元，3盒橡皮是3×3元=9元，所以小明一共花了10元+9元=19元。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小芳買了一個書包和3支筆，書包50元，筆8元一支，她一共花了多少錢？（2）小強(qiáng)有30元，他想要買4個筆記本，每個筆記本6元，他夠不夠買？2.答案：（1）50元+3×8元=50元+24元=74元（2）30元4×6元=30元24元=6元十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了價格問題的計算方法，提高了解決實際問題的能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考價格問題的實際應(yīng)用，如購物、消費等。（2）鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的其他問題，如計算家庭開支等。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)重點在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并建立與實際生活的聯(lián)系。我會這樣補充說明：我會在導(dǎo)入新課時，利用