習作：《我學會了___》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習作：《我學會了___》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊教材分析《我學會了___》是統(tǒng)編版語文四年級下冊習作單元的一篇典型課文，通過描述主人公學會一項新技能的過程，展現(xiàn)了學會技能的艱辛與喜悅。本課旨在引導(dǎo)學生通過觀察生活、體驗實踐，學會觀察生活，表達自己的學習過程和心得，提高學生的習作能力。與課本內(nèi)容緊密相連，注重培養(yǎng)學生觀察生活、思考生活的習慣，以及真實、具體、生動的表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和審美情趣。通過學習《我學會了___》，學生能夠增強對生活的觀察力和感悟力，提高語言表達能力和寫作技巧。同時，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，學會在挑戰(zhàn)中成長，培養(yǎng)自信和毅力。教學難點與重點1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：學會觀察生活細節(jié)。例如，通過引導(dǎo)學生觀察主人公在學習新技能時的具體行為和心理變化，幫助學生學會捕捉生活中的細節(jié)。

-重點二：掌握記敘文的寫作技巧。例如，通過分析課文結(jié)構(gòu)，教授學生如何合理安排材料，使敘述內(nèi)容有條理、連貫。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：學生如何將觀察到的細節(jié)轉(zhuǎn)化為生動的文字。例如，通過提供寫作示例，指導(dǎo)學生如何用具體、形象的語言描繪人物動作、神態(tài)和心理活動。

-難點二：學生如何將自己的學習經(jīng)歷與課文內(nèi)容相聯(lián)系，寫出真情實感。例如，通過組織學生分享自己的學習故事，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)與課文中的共鳴點，激發(fā)寫作靈感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《我學會了___》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如主人公學習新技能的過程圖，以及相關(guān)的視頻資料，以輔助學生理解課文內(nèi)容。

3.教學輔助工具：準備筆記本、彩色筆等，以便學生記錄觀察和寫作要點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學生提供充足的寫作空間，并確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對習作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有哪些技能是最近學會的？學習過程中遇到了什么困難？最后又是怎么克服的？”

展示一些學生習得新技能的圖片或視頻片段，讓學生分享他們的學習經(jīng)歷。

簡短介紹習作的意義，強調(diào)通過習作可以記錄自己的成長和感悟，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.習作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解習作的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解習作的定義，包括其主要目的是記錄和表達自己的經(jīng)歷、感受和思考。

詳細介紹習作的組成部分，如開頭、中間和結(jié)尾，以及如何運用細節(jié)描寫和情感表達。

3.習作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解習作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個優(yōu)秀的習作案例進行分析，如《我學會了騎自行車》、《我學會了做家務(wù)》等。

詳細介紹每個案例的寫作手法，包括如何設(shè)置情境、運用細節(jié)描寫和情感表達。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過習作提升自己的表達能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與習作相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高習作的連貫性”、“如何運用比喻和擬人等修辭手法”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對習作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)習作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括習作的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)習作在記錄生活、表達情感和提升表達能力方面的價值，鼓勵學生多進行習作練習。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己感興趣的技能，嘗試寫一篇習作，記錄學習過程和心得體會。

7.課后反思與拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學生課后繼續(xù)思考和練習，拓展知識面。

過程：

教師簡要介紹一些習作練習的資源和方法，如閱讀優(yōu)秀作品、參加習作比賽等。

鼓勵學生在課后與家人、朋友分享自己的習作，聽取他們的意見和建議。

布置拓展作業(yè)：讓學生閱讀一篇關(guān)于某項技能的書籍或文章，準備下一節(jié)課的分享和討論。學生學習效果學生學習效果是教學過程的重要反饋，以下是對《我學會了___》這一單元學習后學生方面取得的效果的詳細分析：

1.觀察能力的提升

學生在學習本單元的過程中，通過觀察課文中的細節(jié)描寫和主人公的學習過程，學會了如何細致地觀察生活。例如，學生在習作中能夠運用五感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）來描寫景物或人物，使文章更加生動形象。

2.表達能力的增強

學生在模仿課文中的寫作技巧后，能夠運用自己的語言表達自己的想法和感受。他們學會了如何通過具體的事例、細膩的描寫和恰當?shù)男揶o手法來展示自己的學習經(jīng)歷，使習作更加富有感染力。

3.思維品質(zhì)的改善

4.合作與交流能力的提升

在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠在交流中表達自己的看法。這種合作與交流能力對于學生的社交發(fā)展具有重要意義。

5.寫作興趣的激發(fā)

6.自我認知的提高

學生在描述自己學習新技能的過程時，能夠更加深入地了解自己的優(yōu)點和不足。他們學會了如何設(shè)定目標，制定計劃，并在實踐中不斷調(diào)整自己的學習方法，提高了自我管理能力。

7.價值觀的樹立

8.習作技巧的掌握

學生在學習本單元后，掌握了以下習作技巧：

-如何設(shè)置合適的情景；

-如何運用細節(jié)描寫來豐富文章內(nèi)容；

-如何運用比喻、擬人等修辭手法；

-如何合理安排文章結(jié)構(gòu)；

-如何運用過渡句連接段落。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點感慨萬千。說起來，這《我學會了___》這一單元的教學，我覺得還是挺有收獲的，但也有些地方需要改進。

首先呢，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了學生自己分享學習經(jīng)歷的方式，這個方法挺不錯的。孩子們都很積極地參與進來，分享自己學會某項技能的過程，這樣不僅激發(fā)了他們的興趣，也讓其他同學從別人的經(jīng)歷中得到了啟發(fā)。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學生分享的時候，內(nèi)容有點單薄，可能是因為他們平時練習得不夠。所以，我想在今后的教學中，可以鼓勵學生多觀察生活，積累素材，這樣他們的分享就會更加豐富和生動。

然后呢，講解習作基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用了一些圖表和示意圖，幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們對習作的組成部分和寫作技巧有了更清晰的認識。但是，我也注意到有些學生還是不太會運用這些技巧，可能是因為他們對這些技巧的理解還不夠深入。所以，我打算在接下來的教學中，加強練習環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來鞏固這些技巧。

案例分析這部分，我選擇了幾個典型的習作案例，讓孩子們分析。這個環(huán)節(jié)孩子們挺感興趣的，討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何分析案例，還是有點迷茫。他們不太知道從哪些方面入手，如何提出自己的觀點。所以，我想在今后的教學中，可以專門設(shè)計一些案例分析的活動，讓學生學會如何分析案例，如何提出自己的見解。

小組討論環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常好，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時候，聲音比較小，可能是因為他們不太自信。所以，我打算在今后的教學中，多鼓勵學生發(fā)表自己的意見，讓他們在討論中找到自信。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們能夠把自己的想法表達出來，雖然有時候有點緊張，但總體來說還是不錯的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太會傾聽別人的意見，這可能是由于他們平時缺乏這方面的鍛煉。所以，我打算在今后的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生學會傾聽和尊重他人。

最后呢，課堂小結(jié)和布置作業(yè)，我覺得還是挺有必要的。通過小結(jié)，孩子們能夠回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，而作業(yè)則能夠鞏固他們的學習成果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于作業(yè)的完成情況不是很理想，可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不夠。所以，我打算在今后的教學中，加強對作業(yè)的指導(dǎo)，讓學生明白作業(yè)的意義。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，對于新學的寫作技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠跟隨教師的引導(dǎo)，對習作的基本概念和寫作步驟有了初步的理解。但在表達時，部分學生存在語言不夠流暢、表達不夠清晰的問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點，并嘗試提出解決方案。展示成果時，學生們能夠清晰地闡述自己的觀點，雖然有些小組的展示略顯緊張，但整體上能夠展現(xiàn)出良好的合作精神和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

4.學生習作反饋：

對學生提交的習作進行了批改和反饋，發(fā)現(xiàn)以下情況：

-部分學生能夠按照要求完成習作，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實。

-部分學生在細節(jié)描寫和情感表達方面有所欠缺，需要進一步指導(dǎo)。

-部分學生的語言表達不夠流暢，需要加強語言訓練。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂