2024年九年級語文上冊第六單元第11課我三十萬大軍勝利南渡長江教學(xué)實錄北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“我三十萬大軍勝利南渡長江”為標(biāo)題，以紀(jì)實文學(xué)《長江橫渡》為文本，旨在讓學(xué)生感受我國人民解放軍英勇頑強(qiáng)的精神風(fēng)貌。通過分析文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭背景，體會戰(zhàn)爭對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)過程將圍繞文本的朗讀、分析、討論和寫作四個環(huán)節(jié)展開，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用能力，通過文本分析和朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生準(zhǔn)確、生動、得體的語言表達(dá)；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過邏輯推理和辯證分析，形成批判性思維；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生在感受戰(zhàn)爭題材文學(xué)作品中，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力；4.文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生理解革命歷史，傳承紅色文化，增強(qiáng)民族自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解文本內(nèi)容，把握文章主旨，感受革命英雄主義精神。

2.分析文本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)紀(jì)實文學(xué)的寫作手法。

難點：

1.深入理解戰(zhàn)爭背景，體會戰(zhàn)爭對人們生活的影響。

2.通過文本分析，把握人物形象和情感變化。

解決辦法：

1.通過小組討論、課堂提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.利用多媒體展示戰(zhàn)爭背景資料，幫助學(xué)生建立歷史情境感。

3.通過對比分析、角色扮演等方法，讓學(xué)生體驗人物情感，突破理解難點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本內(nèi)容，講解戰(zhàn)爭背景和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文本中的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演文中人物，深入體驗人物情感，增強(qiáng)對文本的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等資料，直觀展示戰(zhàn)爭場景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感。

2.教學(xué)軟件輔助：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.朗讀教學(xué)：通過集體朗讀和個別朗讀，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感體驗。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《長江橫渡》的背景知識，了解解放戰(zhàn)爭的歷史背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《長江橫渡》的戰(zhàn)爭描寫，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“文章中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了人民解放軍的英勇無畏？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《長江橫渡》，理解戰(zhàn)爭背景和人物形象。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《長江橫渡》相關(guān)歷史影像資料，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解文章中的戰(zhàn)爭描寫手法，如對比、襯托等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析文章中人物的心理變化，體會戰(zhàn)爭的殘酷。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對文章的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章中的戰(zhàn)爭描寫手法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析人物心理，體驗戰(zhàn)爭的殘酷。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《長江橫渡》中人物分析的短文，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭歷史。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，加深對文章的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)一步了解戰(zhàn)爭歷史。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握與理解

-了解《長江橫渡》的背景和戰(zhàn)爭歷史；

-理解文章中戰(zhàn)爭描寫的手法和技巧；

-掌握人物心理描寫的方法和作用；

-理解戰(zhàn)爭對人們生活的影響。

2.思維能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中，思維能力得到以下提升：

-通過對文章的分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力；

-通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生在本節(jié)課中，情感態(tài)度與價值觀得到以下培養(yǎng)：

-激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生更加珍惜今天的和平生活；

-培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦；

-增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生為祖國的強(qiáng)大而自豪。

4.語文素養(yǎng)提高

學(xué)生在本節(jié)課中，語文素養(yǎng)得到以下提高：

-提升學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠深入理解文本內(nèi)容；

-提升學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作；

-提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的觀點。

5.實踐能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課中，實踐能力得到以下增強(qiáng)：

-通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力；

-通過課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力；

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在本節(jié)課中，自主學(xué)習(xí)能力得到以下培養(yǎng)：

-通過課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力；

-通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力；

-通過課后拓展，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（1）知識掌握與理解

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)過程中，對《長江橫渡》的背景和戰(zhàn)爭歷史有了較為全面的認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確理解文章中的戰(zhàn)爭描寫手法和人物心理變化。在課后作業(yè)的完成過程中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析其他戰(zhàn)爭題材的作品，提高自己的閱讀理解能力。

（2）思維能力提升

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點，鍛煉了自己的邏輯思維和批判性思維。通過分析文章中的戰(zhàn)爭描寫手法，學(xué)生能夠從多個角度思考問題，提高自己的分析能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀

本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生深刻認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷和和平的珍貴，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。在課堂討論中，學(xué)生能夠站在不同的角度思考問題，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。此外，學(xué)生對民族自豪感的認(rèn)識也有所提高。

（4）語文素養(yǎng)提高

學(xué)生在本節(jié)課中，閱讀理解能力、寫作能力和口語表達(dá)能力得到了明顯提高。在課后作業(yè)的完成過程中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，提高自己的寫作水平。

（5）實踐能力增強(qiáng)

（6）自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。在課后作業(yè)的完成過程中，學(xué)生能夠自主尋找學(xué)習(xí)資源，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《長江橫渡》，結(jié)合預(yù)習(xí)資料，撰寫一篇不少于500字的讀書筆記，重點分析文章中的人物形象和戰(zhàn)爭描寫手法。

2.選擇課文中的一段戰(zhàn)爭描寫，進(jìn)行擴(kuò)寫，要求擴(kuò)寫后的段落不少于300字，體現(xiàn)戰(zhàn)爭的氛圍和人物的內(nèi)心世界。

3.設(shè)計一個關(guān)于《長江橫渡》的課堂展示，可以是PPT、手抄報或者小劇本等形式，展示你對文章的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-對學(xué)生的讀書筆記，重點檢查學(xué)生對人物形象和戰(zhàn)爭描寫的分析是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合具體例子進(jìn)行闡述。

-對擴(kuò)寫作業(yè)，檢查學(xué)生的擴(kuò)寫是否忠實于原文，是否能夠增加細(xì)節(jié)，豐富人物心理描寫。

-對課堂展示設(shè)計，評估學(xué)生的創(chuàng)意和執(zhí)行能力，是否能夠有效地傳達(dá)文章的主題。

2.反饋內(nèi)容：

-對讀書筆記，指出學(xué)生在人物分析和戰(zhàn)爭描寫手法理解上的優(yōu)點和不足，提供改進(jìn)建議。

-對擴(kuò)寫作業(yè)，評價學(xué)生的擴(kuò)寫技巧，指出增加細(xì)節(jié)和人物心理描寫的成功之處，同時指出可以改進(jìn)的地方。

-對課堂展示設(shè)計，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和準(zhǔn)備工作的努力，指出展示中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

3.反饋方式：

-個體反饋：對每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個別反饋，確保每位學(xué)生都能得到針對性的指導(dǎo)。

-小組反饋：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相評價作業(yè)，提高學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-課堂反饋：在課堂上對典型作業(yè)進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.反饋時間：

-作業(yè)布置后一周內(nèi)完成批改和反饋。

-通過面對面交流、班級微信群或電子郵件等方式及時反饋給學(xué)生。

5.反饋目的：

-鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

-促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

同學(xué)們，今天我們上了一堂關(guān)于《長江橫渡》的語文課，這節(jié)課下來，我想和大家一起回顧一下，看看我們有哪些收獲，同時也反思一下，我們還可以如何改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容方面做得還不錯。我通過講解戰(zhàn)爭背景和人物形象，讓學(xué)生對文章的主旨有了更深刻的認(rèn)識。在講解過程中，我注意到了學(xué)生的反應(yīng)，他們對于戰(zhàn)爭題材的作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析人物心理變化時，還是顯得有些吃力。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，可以通過設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的思考。

其次，課堂上的討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，大家都能積極地發(fā)表自己的觀點。這種互動式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生可能因為過于興奮而忽略了課堂紀(jì)律，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂秩序的維護(hù)。

再來說說作業(yè)布置。這次我布置了三種類型的作業(yè)，希望同學(xué)們能夠通過不同的方式鞏固所學(xué)知識。從反饋來看，大部分同學(xué)的作業(yè)完成得很好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析和創(chuàng)作。但也有少數(shù)同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量有待提高，這說明我在作業(yè)布置和反饋上還需要更加細(xì)致和有針對性。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。這節(jié)課讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計更具針對性的教學(xué)方案。同時，我也需要不斷提高自己的教學(xué)水平，豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《解放戰(zhàn)爭紀(jì)實》選篇，可以選取與《長江橫渡》中戰(zhàn)爭場景相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解解放戰(zhàn)爭的歷史細(xì)節(jié)。

-視頻資源：《解放戰(zhàn)爭》紀(jì)錄片片段，通過影像資料展現(xiàn)戰(zhàn)爭的真實場景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和代入感。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀《解放戰(zhàn)爭紀(jì)實》選篇，結(jié)合《長江橫渡》中的描寫，思考戰(zhàn)爭對個人和社會的影響。

-觀看《解放戰(zhàn)爭》紀(jì)錄片片段后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀后感，討論戰(zhàn)爭題材作品如何反映歷史真實。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料中的關(guān)鍵章節(jié)，解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中