認識平均分（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《認識平均分》是2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和觀察，理解平均分的概念，掌握平均分的計算方法，并能運用平均分解決簡單的實際問題。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級學(xué)生的認知水平和教學(xué)實際需求。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過平均分的認識，使學(xué)生能夠抽象出“等分”的概念；發(fā)展數(shù)學(xué)運算能力，學(xué)會用平均分解決實際問題，提高計算效率和正確性；增強應(yīng)用意識，讓學(xué)生在生活情境中感受數(shù)學(xué)價值，提升解決簡單問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解平均分的概念，能夠?qū)⒖倲?shù)平均分配到各個部分；

②掌握平均分的計算方法，能夠正確進行簡單的平均分計算；

③學(xué)會運用平均分解決實際問題，如分配物品、計算平均成績等。

2.教學(xué)難點，

①理解平均分的本質(zhì)，即總數(shù)與部分數(shù)量的關(guān)系，對于二年級學(xué)生來說，這一概念較為抽象；

②在計算平均分時，學(xué)生可能會遇到分數(shù)和小數(shù)的處理問題，需要引導(dǎo)他們正確理解和運用；

③將平均分的計算與實際問題相結(jié)合，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，這對二年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與操作相結(jié)合的教學(xué)方法，通過直觀演示和實際操作，幫助學(xué)生理解平均分的概念。

2.設(shè)計角色扮演和小組合作活動，讓學(xué)生在互動中體驗平均分的應(yīng)用，如“分配糖果”游戲，讓學(xué)生親身體驗平均分的意義。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、動畫等，直觀展示平均分的計算過程，提高學(xué)生的視覺感受和興趣。

4.設(shè)置實際情境問題，引導(dǎo)學(xué)生運用平均分解決生活中的簡單問題，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，你們知道什么是平均分嗎？今天我們就來學(xué)習“認識平均分”這一課。請大家先思考一下，你們在生活中遇到過需要平均分配的情況嗎？

（學(xué)生）我家里分水果，爸爸把水果平均分給每個人。

（學(xué)生）我們班上的學(xué)習用品要平均分給每個同學(xué)。

（老師）非常好，看來大家生活中都有過平均分配的經(jīng)歷。那么，今天我們就來探討一下，如何更準確地計算平均分。

二、新課講授

1.平均分的概念

（老師）首先，我們來了解一下平均分的概念。平均分是指將總數(shù)平均分配到各個部分，每個部分得到的數(shù)量相同。

（學(xué)生）哦，我明白了，就是總數(shù)除以部分數(shù)量。

（老師）是的，平均分就是總數(shù)除以部分數(shù)量。接下來，我們通過一個例子來計算一下。

（老師）假設(shè)我們有15個蘋果，要平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？

（學(xué)生）15除以5等于3，所以每個小朋友可以分到3個蘋果。

2.平均分的計算方法

（老師）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了平均分的概念，接下來我們學(xué)習如何計算平均分。

（老師）計算平均分的方法很簡單，就是用總數(shù)除以部分數(shù)量。但是，有些時候我們需要用到除法運算。

（老師）比如，我們有12個糖果，要平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)可以分到多少個糖果？

（學(xué)生）12除以4等于3，所以每個同學(xué)可以分到3個糖果。

（老師）很好，現(xiàn)在請大家拿出練習本，嘗試計算以下題目。

（學(xué)生）練習題目：計算以下平均分。

（學(xué)生）1.20個橘子平均分給5個小朋友，每個小朋友可以得到多少個橘子？

（學(xué)生）2.18個蘋果平均分給6個同學(xué)，每個同學(xué)可以得到多少個蘋果？

（老師）很好，大家都能正確計算平均分?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下計算平均分的方法。

（老師）計算平均分的方法是：用總數(shù)除以部分數(shù)量。

3.平均分在實際生活中的應(yīng)用

（老師）平均分在我們的生活中有很多應(yīng)用，比如分配學(xué)習用品、計算平均成績等。

（老師）請大家舉例說明平均分在你們生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）我家里分水果，爸爸把水果平均分給每個人。

（學(xué)生）我們班上的學(xué)習用品要平均分給每個同學(xué)。

（老師）很好，看來大家都能體會到平均分在生活中的重要性。接下來，我們來做一個游戲，鞏固一下所學(xué)知識。

三、教學(xué)活動

1.游戲一：“分配糖果”

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們有10個糖果，要平均分給4個小朋友，請你們來幫忙分配一下。

（學(xué)生）我給第一個小朋友2個糖果，第二個小朋友2個糖果，第三個小朋友2個糖果，第四個小朋友4個糖果。

（老師）很好，大家都能正確分配糖果。接下來，我們再來嘗試一個更復(fù)雜的題目。

2.游戲二：“分配學(xué)習用品”

（老師）現(xiàn)在我們有30本筆記本，要平均分給6個同學(xué)，請你們來幫忙分配一下。

（學(xué)生）我給第一個同學(xué)5本筆記本，第二個同學(xué)5本筆記本，第三個同學(xué)5本筆記本，第四個同學(xué)5本筆記本，第五個同學(xué)5本筆記本，第六個同學(xué)5本筆記本。

（老師）非常好，大家都能正確分配學(xué)習用品?，F(xiàn)在，請大家拿出練習本，嘗試完成以下題目。

（學(xué)生）練習題目：計算以下平均分。

（學(xué)生）1.25個蘋果平均分給5個同學(xué)，每個同學(xué)可以得到多少個蘋果？

（學(xué)生）2.35個橘子平均分給7個小朋友，每個小朋友可以得到多少個橘子？

（老師）很好，大家都能正確計算平均分?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的知識。

四、總結(jié)與鞏固

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習了“認識平均分”這一課，大家掌握了平均分的概念、計算方法和實際應(yīng)用。

（老師）希望大家在課后能夠多思考，多練習，把所學(xué)知識運用到生活中去。

（老師）現(xiàn)在，請大家拿出練習本，完成以下練習題。

（學(xué)生）練習題目：計算以下平均分。

（學(xué)生）1.40個鉛筆平均分給8個同學(xué)，每個同學(xué)可以得到多少個鉛筆？

（學(xué)生）2.50個餅干平均分給10個小朋友，每個小朋友可以得到多少個餅干？

（老師）很好，大家都能正確計算平均分。今天的學(xué)習就到這里，希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-平均數(shù)的性質(zhì)：介紹平均數(shù)的性質(zhì)，如平均數(shù)在數(shù)據(jù)中的位置、平均數(shù)與數(shù)據(jù)的關(guān)系等。

-數(shù)據(jù)收集與整理：展示如何收集生活中的數(shù)據(jù)，如何整理數(shù)據(jù)以便進行平均數(shù)的計算。

-分數(shù)的初步認識：通過實際例子，引導(dǎo)學(xué)生初步認識分數(shù)，為以后學(xué)習分數(shù)的加減乘除打下基礎(chǔ)。

-平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)中的應(yīng)用：介紹平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)中的重要性，如平均成績、平均身高等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)據(jù)，如家庭成員的年齡、班級同學(xué)的身高、學(xué)校植物的種類等，然后計算這些數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

-設(shè)計一個小調(diào)查，讓學(xué)生了解自己所在社區(qū)的環(huán)境問題，如噪音、污染等，通過收集數(shù)據(jù)并計算平均數(shù)，分析問題的影響范圍。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、教育APP等，提供一些在線的數(shù)學(xué)游戲和練習，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習平均數(shù)的計算。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，通過參觀過程中的互動體驗，學(xué)習如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用平均數(shù)。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計一些跨學(xué)科的項目，如“我們的校園”或“社區(qū)環(huán)境改善”，讓學(xué)生在項目中運用平均數(shù)來分析數(shù)據(jù)、解決問題。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助社區(qū)清潔工作，通過統(tǒng)計社區(qū)清潔前后的垃圾重量，計算平均每天產(chǎn)生的垃圾量，提出減少垃圾的建議。

-利用數(shù)學(xué)雜志或書籍，推薦適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀材料，通過閱讀學(xué)習數(shù)學(xué)概念的歷史背景和應(yīng)用實例。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用平均數(shù)來解決家庭生活中的實際問題，如分配家庭預(yù)算、規(guī)劃購物清單等。板書設(shè)計①知識點：平均分的概念

-平均分：將總數(shù)平均分配到各個部分，每個部分得到的數(shù)量相同。

-計算公式：總數(shù)÷部分數(shù)量=平均數(shù)

②詞匯：

-總數(shù)

-部分數(shù)量

-平均數(shù)

-平均分

③句子：

-平均分就是總數(shù)除以部分數(shù)量得到的數(shù)。

-每個部分得到的數(shù)量相同，這就是平均分。

①知識點：平均分的計算方法

-計算步驟：先確定總數(shù)和部分數(shù)量，然后進行除法運算。

②詞匯：

-除法

-商

-余數(shù)

③句子：

-用總數(shù)除以部分數(shù)量，得到的結(jié)果就是平均數(shù)。

-如果總數(shù)不能被部分數(shù)量整除，會有余數(shù)。

①知識點：平均分在生活中的應(yīng)用

-應(yīng)用場景：分配物品、計算平均成績、分析數(shù)據(jù)等。

②詞匯：

-應(yīng)用

-物品

-成績

-數(shù)據(jù)

③句子：

-平均分可以幫助我們公平地分配物品。

-在學(xué)校，平均分可以用來計算平均成績。

-在生活中，我們可以用平均分來分析數(shù)據(jù)，了解事物的規(guī)律。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習了“認識平均分”這一課，通過實際操作和討論，大家已經(jīng)掌握了以下知識點：

1.平均分的概念：平均分是將總數(shù)平均分配到各個部分，每個部分得到的數(shù)量相同。

2.平均分的計算方法：用總數(shù)除以部分數(shù)量得到平均數(shù)。

3.平均分在生活中的應(yīng)用：平均分可以幫助我們公平地分配物品，計算平均成績，分析數(shù)據(jù)等。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習內(nèi)容：

（老師）同學(xué)們，誰能告訴我什么是平均分？

（學(xué)生）平均分就是總數(shù)平均分配到各個部分，每個部分得到的數(shù)量相同。

（老師）很好，那我們?nèi)绾斡嬎闫骄帜兀?/p>

（學(xué)生）用總數(shù)除以部分數(shù)量得到平均數(shù)。

（老師）太棒了！那么，平均分在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用呢？

（學(xué)生）平均分可以幫助我們公平地分配物品，計算平均成績，分析數(shù)據(jù)等。

當堂檢測：

1.計算題：

-有18個蘋果，要平均分給6個同學(xué)，每個同學(xué)可以得到多少個蘋果？

-有24個橘子，要平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分到多少個橘子？

2.應(yīng)用題：

-小明家買了30個雞蛋，要平均分給他的3個弟弟，每個弟弟可以分到多少個雞蛋？

-一個班級有20個學(xué)生，他們一共做了80道數(shù)學(xué)題，平均每個學(xué)生做了多少道題？

3.判斷題：

-平均分就是總數(shù)除以部分數(shù)量得到的數(shù)。（）

-如果總數(shù)不能被部分數(shù)量整除，平均數(shù)就是小數(shù)。（）

檢測結(jié)束后，老師將對學(xué)生的答案進行講解，并對本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容進行總結(jié)：

（老師）同學(xué)們，剛才的檢測中，大家都能正確計算平均分，并且能夠?qū)⑵骄謶?yīng)用到實際問題中去。這說明大家已經(jīng)掌握了今天的學(xué)習內(nèi)容。

最后，我想提醒大家，平均分在我們的生活中非常重要，它可以幫助我們更好地分配資源，了解事物的規(guī)律。希望大家在課后能夠多加練習，將所學(xué)知識運用到實際生活中去。

下課！教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上的“認識平均分”這節(jié)課，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我采用了直觀演示和實際操作相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過觀察和操作來理解平均分的概念。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，因為孩子們更容易通過親身體驗來學(xué)習新知識。不過，在操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于如何平均分配有些困惑，這說明我可能需要提供更多具體的指導(dǎo)。

其次，我在課堂上設(shè)計了一些游戲和活動，比如“分配糖果”和“分配學(xué)習用品”，這些活動不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了平均分的計算方法。但是，我也注意到，有些學(xué)生參與活動的積極性不高，可能是由于游戲設(shè)計的趣味性不足或者與學(xué)生的興趣不太匹配。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂上的紀律保持得還可以，但是偶爾還是有學(xué)生分心。這可能是因為我對課堂紀律的強調(diào)還不夠，或者是對學(xué)生的注意力管理不夠細致。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識方面，對平均分的概念有了初步的認識，能夠進行簡單的平均分計算。在技能方面，學(xué)生能夠運用平均分解決一些實際問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生了更大的興趣。

當然，也有一些不足之處。比如，個別學(xué)生在操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出困惑，說明我在教學(xué)方法上還可以更加多樣化，提供更多層次的學(xué)習機會。另外，有些學(xué)生參與活動的積極性不高，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更符合學(xué)生興趣的活動。

改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會嘗試使用更多的教學(xué)工具和材料，如圖表、模型等，以幫助學(xué)生更直觀地理解平均分的概念。

2.為了提高學(xué)生參與活動的積極性，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和實際情況，設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動。

3.我會加強對課堂紀律的管理，通過建立課堂規(guī)則和獎勵機制，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

4.對于學(xué)生的個體差異，我會進行更加細致的觀察和了解，提供個性化的學(xué)習支持。典型例題講解例題1：

小明有24個氣球，他想要平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到多少個氣球？

解答：

首先，我們需要確定總數(shù)和部分數(shù)量。總數(shù)是小明有的氣球數(shù)，即24個；部分數(shù)量是小明要分給的朋友數(shù)，即4個。

計算平均數(shù)：24÷4=6

所以，每個朋友可以分到6個氣球。

例題2：

一個班級有30名學(xué)生，他們一共做了90道數(shù)學(xué)題，平均每個學(xué)生做了多少道題？

解答：

總數(shù)是學(xué)生做的題目總數(shù)，即90道；部分數(shù)量是學(xué)生的人數(shù)，即30名。

計算平均數(shù)：90÷30=3

所以，平均每個學(xué)生做了3道數(shù)學(xué)題。

例題3：

一家水果店有48個蘋果，如果要將這些蘋果平均分給6個顧客，每個顧客可以分到多少個蘋果？

解答：

總數(shù)是蘋果的總數(shù)，即48個；部分數(shù)量是