18威尼斯的小艇（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路以統(tǒng)編版語文五年級下冊《威尼斯的小艇》為載體，通過情境創(chuàng)設(shè)、朗讀感悟、合作探究等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對威尼斯小艇的贊美之情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重知識性、趣味性與實(shí)踐性相結(jié)合，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯小艇的獨(dú)特魅力，提升對自然景觀的審美鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)作者的描寫手法，提高學(xué)生運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，了解威尼斯的歷史文化，增強(qiáng)對世界多元文化的尊重與理解。

4.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別文章中的基本信息。對于描寫自然風(fēng)光和人文景觀的文章，學(xué)生有一定的欣賞能力，但具體到對威尼斯這一特定地域文化的了解相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新奇的事物充滿好奇心，對具有異國風(fēng)情的文章表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文中描寫的小艇、威尼斯風(fēng)光等具體細(xì)節(jié)時可能存在困難。此外，對于文章中的比喻、擬人等修辭手法，部分學(xué)生可能難以把握其表達(dá)效果。在合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，以便跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與威尼斯風(fēng)光、小艇相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地圖、小艇模型等教具，幫助學(xué)生直觀理解地理環(huán)境和交通工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示威尼斯的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其獨(dú)特的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對威尼斯小艇的興趣。隨后，教師簡要介紹威尼斯的歷史背景和小艇的文化意義，引出本節(jié)課的主題——《威尼斯的小艇》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）閱讀課文，初步感知

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣，讓學(xué)生初步感知作者對威尼斯小艇的贊美之情。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者寫作手法

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者如何通過描寫小艇的外觀、性能和船夫的技藝來展現(xiàn)威尼斯小艇的獨(dú)特魅力。

（3）品味語言，體會作者情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生品味課文中精彩的語句，如“小艇像一只輕盈的燕子，在威尼斯的水面上翩翩起舞”，讓學(xué)生體會作者對威尼斯小艇的喜愛之情。

用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）繪制小艇

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)小艇模型或紙張，讓學(xué)生根據(jù)課文中的描述，繪制出自己心中的威尼斯小艇。

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一位“船夫”和幾位“乘客”，進(jìn)行角色扮演，模擬小艇在威尼斯水道上的情景。

（3）創(chuàng)作詩歌

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于威尼斯小艇的詩歌，表達(dá)自己對這一獨(dú)特交通工具的喜愛。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）威尼斯小艇的特點(diǎn)

舉例回答：小艇外觀輕盈，船夫技藝高超，航行在水道中靈活自如。

（2）作者對威尼斯小艇的贊美之情

舉例回答：作者通過比喻、擬人等修辭手法，將小艇描繪得栩栩如生，表達(dá)了對威尼斯小艇的喜愛之情。

（3）威尼斯小艇的文化意義

舉例回答：威尼斯小艇是威尼斯文化的象征，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳罘绞胶蛯徝狼槿ぁ?/p>

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)威尼斯小艇的特點(diǎn)、作者贊美之情以及文化意義。同時，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如作者寫作手法、修辭手法的運(yùn)用等。

用時：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）威尼斯歷史背景：介紹威尼斯的歷史沿革、地理位置、建筑風(fēng)格等，幫助學(xué)生更全面地了解威尼斯這一城市。

（2）意大利文化特色：介紹意大利的文化傳統(tǒng)、藝術(shù)成就、美食特色等，讓學(xué)生感受意大利文化的獨(dú)特魅力。

（3）小艇制作工藝：了解小艇的制作過程、材料選擇、工藝特點(diǎn)等，拓展學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的認(rèn)識。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：《威尼斯的故事》、《意大利風(fēng)情畫》等，通過閱讀豐富學(xué)生的知識儲備。

（2）觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《威尼斯的秘密》、《意大利之旅》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺感受威尼斯的獨(dú)特魅力。

（3）參觀博物館：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓€上博物館，如意大利國家博物館、威尼斯水上博物館等，了解意大利及威尼斯的歷史文化。

（4）動手實(shí)踐：組織學(xué)生參與小艇模型制作活動，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

（5）開展主題班會：以“走進(jìn)威尼斯”為主題，組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)學(xué)生對意大利文化的了解。

（6）學(xué)習(xí)意大利語言：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)意大利語，通過語言學(xué)習(xí)更深入地了解意大利文化。

（7）參與文化交流活動：組織學(xué)生參加意大利文化節(jié)、美食節(jié)等活動，感受意大利文化的魅力。

（8）撰寫觀后感：要求學(xué)生觀看相關(guān)影片、紀(jì)錄片后，撰寫觀后感，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會。

（9）設(shè)計(jì)旅游路線：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一條前往威尼斯的旅游路線，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（10）舉辦繪畫比賽：以“威尼斯小艇”為主題，舉辦繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。典型例題講解典型例題一：

課文《威尼斯的小艇》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫小艇？

答案：作者在課文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“小艇像一只輕盈的燕子，在威尼斯的水面上翩翩起舞”，這里將小艇比喻成燕子，形象地描繪了小艇在水道中靈活自如的情景。

典型例題二：

請找出課文中直接描寫小艇性能的語句，并分析其表達(dá)效果。

答案：課文中有這樣一句：“小艇在威尼斯水道中行駛，速度之快，仿佛是一支箭?！边@句話直接描寫了小艇的性能，通過比喻手法，將小艇的速度形容得極快，形象生動。

典型例題三：

如何理解課文中“船夫的技藝高超”這句話？

答案：這句話表明船夫在駕駛小艇方面具有很高的技藝。在威尼斯這樣的水城，船夫需要熟悉水道、掌握駕駛技巧，才能在復(fù)雜的航道中自如航行。這句話體現(xiàn)了船夫的熟練技藝和對威尼斯水道的深入了解。

典型例題四：

分析課文中“小艇是威尼斯的靈魂”這句話的深層含義。

答案：這句話表達(dá)了小艇在威尼斯文化中的重要地位。小艇不僅是威尼斯人民出行的交通工具，更是威尼斯城市文化和歷史傳承的載體。它見證了威尼斯的發(fā)展歷程，體現(xiàn)了威尼斯人民的智慧和勇氣。

典型例題五：

請根據(jù)課文內(nèi)容，簡述小艇在威尼斯生活中的作用。

答案：小艇在威尼斯生活中起著重要作用。它是居民出行的主要交通工具，方便人們快速穿梭于各個島嶼；同時，小艇也是威尼斯旅游業(yè)的重要組成部分，吸引著大量游客前來體驗(yàn)。此外，小艇還承載著威尼斯的文化傳承，體現(xiàn)了這座城市獨(dú)特的魅力。

補(bǔ)充說明：

1.例題一和例題二考察學(xué)生對修辭手法的理解和運(yùn)用，要求學(xué)生能夠識別并分析文章中的修辭手法，以及它們在表達(dá)效果上的作用。

2.例題三和例題四考察學(xué)生對關(guān)鍵詞匯的理解和深層含義的把握，要求學(xué)生能夠結(jié)合上下文，理解作者的觀點(diǎn)和情感。

3.例題五考察學(xué)生對課文內(nèi)容的綜合理解，要求學(xué)生能夠概括出小艇在威尼斯生活中的多重作用。

題型舉例：

1.課文中的“小艇在威尼斯水道中行駛，速度之快，仿佛是一支箭?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？請舉例說明其表達(dá)效果。（答案：比喻。如：小艇的速度快得就像一支箭一樣。）

2.請找出課文中描寫船夫技藝的語句，并分析其表達(dá)效果。（答案：船夫的技藝高超，從他對小艇的操控和在水道中的靈活航行中體現(xiàn)出來。）

3.“小艇是威尼斯的靈魂”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？請分別列舉出。（答案：這句話在文中出現(xiàn)了兩次。第一次是在第一段，第二次是在倒數(shù)第二段。）

4.請簡述小艇在威尼斯生活中的作用，并舉例說明。（答案：小艇是居民出行的主要交通工具，如：居民乘坐小艇上下班；小艇也是威尼斯旅游業(yè)的重要組成部分，如：游客乘坐小艇游覽水城。）

5.課文中有哪些語句體現(xiàn)了作者對威尼斯小艇的喜愛之情？請列舉并分析。（答案：如：“小艇像一只輕盈的燕子，在威尼斯的水面上翩翩起舞?！边@句話通過比喻，表達(dá)了作者對小艇的喜愛之情。）作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《威尼斯的小艇》三遍，分別從字詞、句子和整體內(nèi)容三個層次進(jìn)行理解，并做好筆記。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅小艇在威尼斯水道中航行的圖畫，并標(biāo)注出小艇的特點(diǎn)和周圍環(huán)境。

3.選擇課文中的一段描寫小艇或船夫的語句，進(jìn)行仿寫，要求運(yùn)用比喻或擬人等修辭手法。

4.撰寫一篇短文，題目為“我心目中的威尼斯小艇”，結(jié)合課文內(nèi)容和個人想象，表達(dá)對威尼斯小艇的理解和感受。

5.收集有關(guān)威尼斯的資料，如圖片、視頻等，準(zhǔn)備在下次課上與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋應(yīng)包括對作業(yè)完成情況的整體評價，對學(xué)生在知識掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度等方面的具體評價。

3.存在問題：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如對修辭手法的理解不夠深入、對威尼斯小艇的描寫不夠生動等，教師應(yīng)指出具體問題。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生的不足，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多閱讀相關(guān)資料、多練習(xí)寫作等。

5.針對性輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

6.課堂展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，如繪畫作品、短文等，讓學(xué)生在分享中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.定期回顧：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學(xué)生對本次作業(yè)進(jìn)行回顧，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我嘗試將語文與美術(shù)、音樂等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生通過多種感官體驗(yàn)，更深入地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些活潑好動、注意力不集中的學(xué)生，課堂紀(jì)律維持有一定難度。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏不夠緊湊，或者教學(xué)方法未能充分吸引他們的注意力。

2.教學(xué)組織：在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合作中存在溝通不暢、分工不均的問題。這可能是由于在活動前缺乏足夠的指導(dǎo)和準(zhǔn)備。

3.教學(xué)方法：在講解修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于比喻、擬人等修辭手法的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，未能提供足夠的實(shí)踐機(jī)會。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：為了更好地管理課堂，我將嘗試采用更加靈活的教學(xué)節(jié)奏，通過設(shè)置游戲、競賽等形式，提高學(xué)生的注意力。同時，對于紀(jì)律問題，我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求，制定相應(yīng)的規(guī)則。

2.提升教學(xué)組織：在組織實(shí)踐活動前，我將更詳細(xì)地規(guī)劃活動流程，明確分工，確保每個學(xué)生都能參與其中。此外，我還將鼓勵學(xué)生提出問題，共同解決活動中遇到的問題。

3.豐富教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生更好地理解修辭手法，我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、寫作實(shí)踐等，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中感受修辭手法的運(yùn)用。同時，我將鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的作品，通過寫作來加深對修辭手法的理解。板書設(shè)計(jì)①威尼斯小艇的特點(diǎn)：

-外觀輕盈

-性能優(yōu)越

-船夫技藝高超

②課文關(guān)鍵詞匯：

-靈巧：形