一年級下冊數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)加與減（二）｜北師大版一、課題名稱北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教材總復(fù)習(xí)加與減（二）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生回顧和鞏固加法、減法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決簡單實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法運(yùn)算的靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：加法交換律、結(jié)合律和減法的性質(zhì)。四、教學(xué)方法1.復(fù)習(xí)法：通過提問、講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。2.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決問題。3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了加法和減法，誰能告訴我什么是加法？什么是減法？分析：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧加法和減法的概念。2.加法交換律、結(jié)合律原文內(nèi)容：今天我們要復(fù)習(xí)加法的交換律和結(jié)合律，誰能告訴我什么是交換律？什么是結(jié)合律？分析：講解交換律和結(jié)合律的概念，并通過實(shí)例進(jìn)行說明。3.減法的性質(zhì)分析：講解減法的性質(zhì)，并通過實(shí)例進(jìn)行說明。4.實(shí)際問題解決原文內(nèi)容：現(xiàn)在我們來解決一些實(shí)際問題，如：小明有5個(gè)蘋果，又買了一個(gè)，一共有幾個(gè)蘋果？分析：通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決問題。5.小組討論分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。6.隨堂練習(xí)1.7+5=？2.83=？3.12+25=？分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對加減法的掌握。七、教材分析本節(jié)課通過復(fù)習(xí)加法和減法的基本運(yùn)算方法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，通過實(shí)際問題解決和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我什么是加法交換律？話術(shù)：請大家積極思考，加法交換律是什么意思呢？2.提問：誰能舉例說明減法的性質(zhì)？話術(shù)：請大家分享一下自己理解的減法性質(zhì)，可以結(jié)合實(shí)際例子來說明。提問問答：1.問題：如果小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？答案：2個(gè)。2.問題：如果小華有8個(gè)氣球，小麗又給了他3個(gè)，小華現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？答案：11個(gè)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：1.9+6=？2.104=？3.15+27=？2.作業(yè)答案：1.152.63.10十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)和鞏固加法、減法的基本運(yùn)算方法，學(xué)生的運(yùn)算能力得到了提高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。拓展延伸：1.讓學(xué)生回家后，收集一些生活中的加減法問題，并與家長一起解決。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法解決同一道加減法題目，如：列式計(jì)算、畫圖計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)重點(diǎn)：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧加法和減法的概念，激活學(xué)生的已有知識。我的補(bǔ)充和說明：在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)問題，如“誰能告訴我什么是加法？什么是減法？”這樣的問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們回顧并回憶起加法和減法的基本定義。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，確保他們能夠清楚地表述出加法和減法的概念。我會(huì)通過簡單的例子來幫助學(xué)生鞏固這些概念，例如“小明有5個(gè)蘋果，又買了一個(gè)，一共有幾個(gè)蘋果？”這樣的例子不僅能夠幫助學(xué)生理解加法的概念，還能讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.加法交換律、結(jié)合律重點(diǎn)：講解交換律和結(jié)合律的概念，并通過實(shí)例進(jìn)行說明。我的補(bǔ)充和說明：在講解加法交換律和結(jié)合律時(shí)，我會(huì)先用簡單的語言解釋這兩個(gè)概念，然后通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)這樣解釋：“加法交換律就是兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，和不變，比如3加4和4加3都是7。結(jié)合律就是三個(gè)數(shù)相加，可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果是一樣的?！苯又?，我會(huì)讓學(xué)生參與進(jìn)來，進(jìn)行一些簡單的練習(xí)，如“5加3等于多少？3加5等于多少？”通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠直觀地感受到這兩個(gè)定律的應(yīng)用。3.實(shí)際問題解決重點(diǎn)：通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決問題。我的補(bǔ)充和說明：在處理實(shí)際問題部分，我會(huì)選擇一些貼近學(xué)生生活的例子，如“小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？”這樣的問題能夠讓學(xué)生感到親切，同時(shí)也讓他們意識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在講解這個(gè)問題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一步一步地思考：“小明原來有多少個(gè)蘋果？他吃掉了幾個(gè)？那么他還剩多少個(gè)蘋果？”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。4.小組討論重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問題。我的補(bǔ)充和說明：5.隨堂練習(xí)重點(diǎn)：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對加減法的掌握。我的補(bǔ)充和說明：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，確保它們既能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能夠激發(fā)他們的興趣。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些帶有情境的題目，如“小貓有4條腿，小狗有2條腿，一共有幾條腿？”這樣的題目能夠讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，復(fù)習(xí)加法和減法。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)讓他們互相檢查，或者請個(gè)別學(xué)生上來展示他們的答案，以此來鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。6.互動(dòng)交流重點(diǎn)：討論環(huán)節(jié)、提問問答的步驟和話術(shù)。我的補(bǔ)充和說明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)問題都能夠引發(fā)學(xué)生的思考。例如，在討論加法交換律時(shí)，我會(huì)這樣提問：“同學(xué)們，誰能告訴我什么是加法交換律？”這樣的問題簡單明了，能夠讓學(xué)生直接進(jìn)入討論。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言來引導(dǎo)學(xué)生，如“非常好，你能用我們學(xué)過的知識來解決這個(gè)問題嗎？”或者“你的想法很獨(dú)特，請繼續(xù)分享你的觀點(diǎn)?！蓖ㄟ^這樣的交流，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也能夠提高他們的自信心。一、課題名稱北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教材總復(fù)習(xí)加與減（二）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生回顧和鞏固加法、減法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決簡單實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法運(yùn)算的靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：加法交換律、結(jié)合律和減法的性質(zhì)。四、教學(xué)方法1.復(fù)習(xí)法：通過提問、講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。2.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決問題。3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了加法和減法，誰能告訴我什么是加法？什么是減法？”分析：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧加法和減法的概念，激發(fā)學(xué)生的思考。2.加法交換律、結(jié)合律課本原文內(nèi)容：“今天我們要復(fù)習(xí)加法的交換律和結(jié)合律，誰能告訴我什么是交換律？什么是結(jié)合律？”分析：講解交換律和結(jié)合律的概念，并通過實(shí)例進(jìn)行說明。3.減法的性質(zhì)分析：講解減法的性質(zhì)，并通過實(shí)例進(jìn)行說明。4.實(shí)際問題解決課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來解決一些實(shí)際問題，如：小明有5個(gè)蘋果，又買了一個(gè)，一共有幾個(gè)蘋果？”分析：通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決問題。5.小組討論分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。6.隨堂練習(xí)1.7+5=？2.83=？3.12+25=？”分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對加減法的掌握。七、教材分析本節(jié)課通過復(fù)習(xí)和鞏固加法、減法的基本運(yùn)算方法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，通過實(shí)際問題解決和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，誰能告訴我什么是加法交換律？”話術(shù)：“請大家積極思考，加法交換律是什么意思呢？”2.提問：“誰能舉例說明減法的性質(zhì)？”話術(shù)：“請大家分享一下自己理解的減法性質(zhì)，可以結(jié)合實(shí)際例子來說明?！碧釂枂柎穑?.問題：“如果小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？”答案：“2個(gè)?！?.問題：“如果小華有8個(gè)氣球，小麗又給了他3個(gè)，小華現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？”答案：“11個(gè)。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：1.9+6=？2.104=？3.15+27=？2.作業(yè)答案：1.152.63.10十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)和鞏固加法、減法的基本運(yùn)算方法，學(xué)生的運(yùn)算能力得到了提高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。拓展延伸：1.讓學(xué)生回家后，收集一些生活中的加減法問題，并與家長一起解決。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法解決同一道加減法題目，如：列式計(jì)算、畫圖計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我必須確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到回顧知識的過程中。我會(huì)通過提問來激活他們的思維，比如：“誰能告訴我什么是加法？什么是減法？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)他們對基礎(chǔ)概念的理解，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)鼓勵(lì)他們用自己的話來解釋，這樣不僅能夠鞏固知識，還能提高他們的表達(dá)能力。2.加法交換律、結(jié)合律的講解加法交換律和結(jié)合律是這一節(jié)課的重點(diǎn)。我會(huì)用簡單的語言和直觀的例子來解釋這兩個(gè)定律，比如：“交換律就像兩個(gè)小朋友交換玩具，玩具的數(shù)量不變。結(jié)合律就像是先搭兩個(gè)積木，再搭第三個(gè)，不管先搭哪兩個(gè)，搭成的積木塔高度是一樣的?！蔽視?huì)通過實(shí)際的數(shù)學(xué)問題來演示這些定律的應(yīng)用，比如：“5加3和3加5哪個(gè)更大？”讓學(xué)生通過觀察和思考來得出結(jié)論。3.實(shí)際問題解決實(shí)際問題是連接數(shù)學(xué)與生活的橋梁。我會(huì)選擇一些貼近學(xué)生生活的例子，如：“小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一步一步地分析問題，比如：“小明原來有多少個(gè)蘋果？他吃掉了幾個(gè)？那么他還剩多少個(gè)蘋果？”通過這樣的問題，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。4.小組討論小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流技巧的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論如何運(yùn)用加法和減法解決生活中的問題。例如，我會(huì)提出問題：“如果你有一盒彩筆，媽媽又給你買了兩盒，現(xiàn)在你一共有多少盒彩筆？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的想法，并一起找出解決問題的方法。5.隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，如：“7加5等于多少？8減3等于多少？”我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后互相檢查答案，這樣既能鞏固知識，又能提高他們的計(jì)算速度。6.互動(dòng)交流在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)通過提問和回答來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我會(huì)問：“為什么7加5和5加7的結(jié)果是一樣的？”我會(huì)用鼓勵(lì)性的話術(shù)來回答：“非常好，你發(fā)現(xiàn)了加法交換律的奧秘。”通過這樣的互動(dòng)，我能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。在課后，我會(huì)進(jìn)行反思，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)。例如，我可能會(huì)考慮增加一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法，或者設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭中尋找加減法的應(yīng)用實(shí)例。我會(huì)在教學(xué)中注重這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握加與減的基本運(yùn)算方法，并能夠在生活中靈活運(yùn)用這些知識。一、課題名稱北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教材總復(fù)習(xí)加與減（二）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生回顧和鞏固加法、減法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決簡單實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法運(yùn)算的靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：加法交換律、結(jié)合律和減法的性質(zhì)。四、教學(xué)方法1.復(fù)習(xí)法：通過提問、講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。2.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決問題。3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了加法和減法，誰能告訴我什么是加法？什么是減法？”分析：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧加法和減法的概念，激發(fā)學(xué)生的思考。2.加法交換律、結(jié)合律課本原文內(nèi)容：“今天我們要復(fù)習(xí)加法的交換律和結(jié)合律，誰能告訴我什么是交換律？什么是結(jié)合律？”分析：講解交換律和結(jié)合律的概念，并通過實(shí)例進(jìn)行說明。3.減法的性質(zhì)分析：講解減法的性質(zhì)，并通過實(shí)例進(jìn)行說明。4.實(shí)際問題解決課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來解決一些實(shí)際問題，如：小明有5個(gè)蘋果，又買了一個(gè)，一共有幾個(gè)蘋果？”分析：通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決問題。5.小組討論分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。6.隨堂練習(xí)1.7+5=？2.83=？3.12+25=？”分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對加減法的掌握。七、教材分析本節(jié)課通過復(fù)習(xí)和鞏固加法、減法的基本運(yùn)算方法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，通過實(shí)際問題解決和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，誰能告訴我什么是加法交換律？”話術(shù)：“請大家積極思考，加法交換律是什么意思呢？”2.提問：“誰能舉例說明減法的性質(zhì)？”話術(shù)：“請大家分享一下自己理解的減法性質(zhì)，可以結(jié)合實(shí)際例子來說明?！碧釂枂柎穑?.問題：“如果小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？”答案：“2個(gè)?！?.問題：“如果小華有8個(gè)氣球，小麗又給了他3個(gè)，小華現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？”答案：“11個(gè)?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：1.9+6=？2.104=？3.15+27=？2.作業(yè)答案：1.152.63.10十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)和鞏固加法、減法的基本運(yùn)算方法，學(xué)生的運(yùn)算能力得到了提高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。拓展延伸：1.讓學(xué)生回家后，收集一些生活中的加減法問題，并與家長一起解決。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法解決同一道加減法題目，如：列式計(jì)算、畫圖計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度和對基礎(chǔ)概念的掌握。我會(huì)通過提問的方式，如“誰能告訴我什么是加法？什么是減法？”來激活學(xué)生的思維，確保他們能夠用自己的語言解釋這些概念。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到這個(gè)過程中來，這樣不僅能夠幫助他們鞏固知識，還能提高他們的口頭表達(dá)能力。2.加法交換律、結(jié)合律的講解加法交換律和結(jié)合律是這一節(jié)課的重點(diǎn)。我會(huì)用直觀的例子，比如“3加4和4加3都是7”，來幫助學(xué)生理解這兩個(gè)定律。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，這兩個(gè)定律不僅在數(shù)學(xué)運(yùn)算中很重要，而且在日常生活中也非常實(shí)用。我會(huì)通過一系列的練習(xí)題，如“5加3等于多少？3加5等于多少？”來讓學(xué)生親身體驗(yàn)和驗(yàn)證這些定律。3.實(shí)際問題解決在實(shí)際問題解決環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些貼近學(xué)生生活的例子，如“小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？”這樣的問題能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題，例如先問“小明原來有多少個(gè)蘋果？”再問“