Unit3第3課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))PartALet'sspell三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步高效課堂系列（人教PEP版·2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit3第3課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))PartALet'sspell

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)，三（1）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高對(duì)字母組合發(fā)音的感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的拼寫(xiě)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用拼讀規(guī)則進(jìn)行單詞拼寫(xiě)。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解字母組合在不同語(yǔ)境中的用法。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，如"ai"在單詞中的發(fā)音。

2.能夠正確運(yùn)用拼讀規(guī)則拼讀和拼寫(xiě)包含特定字母組合的單詞。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握程度不一，容易混淆。

2.學(xué)生在拼寫(xiě)單詞時(shí)，容易忘記或錯(cuò)誤運(yùn)用拼讀規(guī)則。

解決辦法：

1.通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀地感知字母組合的發(fā)音。

2.設(shè)計(jì)拼讀練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化發(fā)音規(guī)則的記憶。

3.利用多媒體資源，如發(fā)音動(dòng)畫(huà)，輔助學(xué)生理解發(fā)音規(guī)則。

4.在拼寫(xiě)練習(xí)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼讀規(guī)則，并提供即時(shí)反饋。

5.設(shè)置分層作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，逐步提高拼寫(xiě)技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步高效課堂系列教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與"Let'sspell"相關(guān)的圖片卡片，以及展示字母組合發(fā)音規(guī)則的PPT。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，配備拼寫(xiě)練習(xí)紙和磁性字母卡片，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)拼寫(xiě)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與字母發(fā)音相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，吸引學(xué)生的注意力。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片中聽(tīng)到了哪些字母發(fā)音？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的字母發(fā)音規(guī)則，激發(fā)他們對(duì)新規(guī)則的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示PPT，介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音規(guī)則，如"ai"的發(fā)音。

2.通過(guò)實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生直觀地感知字母組合的發(fā)音特點(diǎn)。

3.舉例講解，如單詞"tail"、"cake"等，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。

4.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示拼讀，給予肯定和鼓勵(lì)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組進(jìn)行拼讀練習(xí)，每組輪流展示，其他組員糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

2.每組隨機(jī)抽取單詞卡片，進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.組織拼寫(xiě)比賽，提高學(xué)生參與度，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“你們掌握了哪些字母組合的發(fā)音規(guī)則？”

2.鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生代表分享小組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予表?yè)P(yáng)。

3.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的拼寫(xiě)作品，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、解決問(wèn)題（5分鐘）

1.針對(duì)學(xué)生普遍存在的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解決實(shí)際問(wèn)題。

2.教師展示正確拼寫(xiě)方法，引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.邀請(qǐng)學(xué)生分享生活中遇到的應(yīng)用字母組合發(fā)音規(guī)則的例子。

2.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《字母組合發(fā)音故事書(shū)》，通過(guò)有趣的故事介紹不同的字母組合發(fā)音規(guī)則，如"ai"、"oa"、"ee"等。

-閱讀材料二：《英語(yǔ)單詞拼讀練習(xí)冊(cè)》，包含多種難度級(jí)別的單詞拼讀練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展拼讀技能。

-閱讀材料三：《英語(yǔ)字母組合發(fā)音卡片》，提供一系列字母組合發(fā)音的卡片，學(xué)生可以隨時(shí)拿出來(lái)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料一，通過(guò)故事的形式了解不同的字母組合發(fā)音規(guī)則，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際單詞中。

-學(xué)生可以嘗試使用閱讀材料二，進(jìn)行自我檢測(cè)，通過(guò)完成練習(xí)冊(cè)中的題目來(lái)提高拼讀能力。

-學(xué)生可以收集日常生活中遇到的含有特定字母組合的單詞，制作成卡片，并在課堂上與同學(xué)分享，增進(jìn)對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)全面性：

-通過(guò)拓展閱讀材料，學(xué)生可以全面了解不同字母組合的發(fā)音規(guī)則，包括但不限于"ai"、"oa"、"ee"、"ue"、"ar"、"or"等。

-練習(xí)冊(cè)中的題目設(shè)計(jì)旨在覆蓋各種字母組合的拼讀情況，包括單音節(jié)和多音節(jié)單詞。

-制作單詞卡片的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，增強(qiáng)記憶和應(yīng)用能力。

4.實(shí)用性：

-拓展閱讀材料和練習(xí)冊(cè)的設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)他們的拼讀能力。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，可以更好地掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-制作單詞卡片的活動(dòng)不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，還可以作為家庭作業(yè)的一部分，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.教學(xué)實(shí)際：

-拓展閱讀材料和練習(xí)冊(cè)的選擇與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，確保了知識(shí)點(diǎn)的連貫性和實(shí)用性。

-學(xué)生通過(guò)課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)則

-字母組合"oa"的發(fā)音規(guī)則

-字母組合"ee"的發(fā)音規(guī)則

-字母組合"ue"的發(fā)音規(guī)則

-字母組合"ar"的發(fā)音規(guī)則

-字母組合"or"的發(fā)音規(guī)則

②關(guān)鍵詞匯：

-ai

-oa

-ee

-ue

-ar

-or

-發(fā)音

-拼讀

-單詞

-發(fā)音規(guī)則

③關(guān)鍵句子：

-"ai"在單詞中的發(fā)音通常讀作/ai/，例如：tail,rain。

-"oa"在單詞中的發(fā)音通常讀作/ou/，例如：coat,boat。

-"ee"在單詞中的發(fā)音通常讀作/i:/，例如：see,tree。

-"ue"在單詞中的發(fā)音通常讀作/u:/，例如：blue,glue。

-"ar"在單詞中的發(fā)音通常讀作/ɑ:/，例如：car,star。

-"or"在單詞中的發(fā)音通常讀作/?:/，例如：more,door。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)引入實(shí)際生活中的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知和運(yùn)用字母組合的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示字母組合的發(fā)音特點(diǎn)和拼讀過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確：部分學(xué)生在拼讀單詞時(shí)，對(duì)字母組合的發(fā)音掌握不夠，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。

2.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生的參與度不高，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)較為單一，影響了整體教學(xué)效果。

3.課后復(fù)習(xí)效果不佳：部分學(xué)生對(duì)課后復(fù)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)難以鞏固。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)發(fā)音指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，可以在課堂上多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

2.豐富課堂互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，增加小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.建立課后復(fù)習(xí)機(jī)制：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如制作單詞卡片、拼寫(xiě)練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和成長(zhǎng)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了字母組合的發(fā)音規(guī)則，重點(diǎn)掌握了"ai"、"oa"、"ee"、"ue"、"ar"、"or"等組合的發(fā)音。通過(guò)實(shí)際單詞的拼讀練習(xí)，我們能夠更好地理解和運(yùn)用這些規(guī)則。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.字母組合"ai"的發(fā)音通常讀作/ai/，例如：tail,rain。

2.字母組合"oa"的發(fā)音通常讀作/ou/，例如：coat,boat。

3.字母組合"ee"的發(fā)音通常讀作/i:/，例如：see,tree。

4.字母組合"ue"的發(fā)音通常讀作/u:/，例如：blue,glue。

5.字母組合"ar"的發(fā)音通常讀作/ɑ:/，例如：car,star。

6.字母組合"or"的發(fā)音通常讀作/?:/，例如：more,door。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.單詞拼讀：

-請(qǐng)學(xué)生拼讀以下單詞，并判斷其發(fā)音是否正確：

-1.cake

-2.boat

-3.tea

-4.car

-5.tree

2.單詞拼寫(xiě)：

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給發(fā)音，拼寫(xiě)以下單詞：

-1./i:/（發(fā)音提示：see）

-2./ɑ:/（發(fā)音提示：star）

-3./?:/（發(fā)音提示：more）

-4./ai/（發(fā)音提示：tail）

-5./ou/（發(fā)音提示：coat）

3.選擇題：

-選擇正確的字母組合發(fā)音：

-1."cat"中的"at"發(fā)音是：A./?/B./ɑ:/C./?/

-2."goat"中的"oa"發(fā)音是：A./ou/B./o?/C./?:/

請(qǐng)學(xué)生在紙上完成以上檢測(cè)，并注意時(shí)間控制，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。檢測(cè)結(jié)束后，教師將進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.**拼讀練習(xí)**：

-將以下單詞按照正確的發(fā)音規(guī)則拼讀出來(lái)：

-1.**cake**/ke?k/

-2.**coat**/ko?t/

-3.**tea**/ti?/

-4.**car**/kɑ?r/

-5.**tree**/tri?/

2.**拼寫(xiě)練習(xí)**：

-根據(jù)所給的發(fā)音，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的單詞：

-1.發(fā)音/i?/：see

-2.發(fā)音/ɑ?r/：car

-3.發(fā)音/??/：more

-4.發(fā)音/ai/：tail

-5.發(fā)音/ou/：coat

3.**匹配練習(xí)**：

-將下列單詞與其正確的字母組合發(fā)音匹配起來(lái)：

-1.train/tre?n/______

-2.rain/re?n/______

-3.cake/ke?k/______

-4.tea/ti?/______

-5.goat/ɡo?t/______

-答案：1.ai2.ay3.ai4.ee5.oa

4.**句子完成**：

-根據(jù)所學(xué)字母組合的發(fā)音規(guī)則，完成以下句子：

-1.The__________isvery__________.

-答案：cat,big

-2.Ihavea____________________.

-答案：hat,red

-3.The__________isonthe__________.

-答案：book,table

5.**創(chuàng)意寫(xiě)作**：

-使用所學(xué)字母組合的發(fā)音規(guī)則，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的句子或小故事：

-1.Ihavea_______