2024年四年級英語上冊Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim教學(xué)實錄牛津滬教版（三起）主備人備課成員教材分析2024年四年級英語上冊Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim教學(xué)實錄牛津滬教版（三起）。本節(jié)課通過介紹游泳技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問和回答“你會游泳嗎？”的句型，并練習(xí)使用相關(guān)的動詞短語。課程設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)和互動交流，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力，同時結(jié)合圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，通過學(xué)習(xí)詢問和回答關(guān)于游泳技能的問題，提高學(xué)生在實際語境中運(yùn)用英語的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言實踐能力，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實情境中運(yùn)用所學(xué)句型，提高語言輸出的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊精神，通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和合作，共同完成任務(wù)。重點難點及解決辦法重點：

1.詢問和回答“Canyouswim？”句型的運(yùn)用。

2.動詞短語“swim,dive,float”等在語境中的正確使用。

難點：

1.學(xué)生在表達(dá)時，如何自然地使用過去式動詞。

2.學(xué)生在角色扮演中，如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和感受。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片和視頻展示游泳場景，幫助學(xué)生理解句型的實際意義。

2.設(shè)計情景對話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用過去式動詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們在互動中練習(xí)表達(dá)，教師適時給予反饋和糾正。

4.使用游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津英語》四年級上冊Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同游泳姿勢的圖片；圖表，如動詞短語列表；視頻，展示游泳技巧的教程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放椅子以便學(xué)生圍坐討論；在教室內(nèi)張貼游泳相關(guān)的英語單詞和短語，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutswimmingskillsinEnglish.Canyoutellmewhatyouthinkaboutswimming?

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅游泳比賽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

3.提出問題：Whocanswim?Doyoulikeswimming?Whyorwhynot?

4.學(xué)生回答：邀請幾位同學(xué)分享他們的想法，教師進(jìn)行簡要評價。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹游泳技能：展示游泳相關(guān)的動詞短語，如swim,dive,float,jumpintothewater等，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2.句型講解：講解詢問和回答“Canyouswim？”的句型，并舉例說明。

3.過去式動詞：講解如何使用過去式動詞描述游泳動作，如Iswamyesterday,Hedoveintothewater等。

4.情境模擬：展示一段游泳視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的動作。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單詞接龍：教師給出游泳相關(guān)的單詞，學(xué)生依次接龍，鞏固詞匯。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)句型模板，用所學(xué)動詞短語描述自己的游泳經(jīng)歷。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何向外國朋友介紹自己的游泳技能。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：Whatdidyoudoyesterday?(用過去式動詞回答)

2.提問：Doyoulikeswimming?Why?

3.提問：Canyoudiveintothewater?(用過去式動詞回答)

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：Canyouswim?Whyorwhynot?

2.學(xué)生回答：邀請幾位同學(xué)分享他們的想法，教師進(jìn)行簡要評價。

3.教師提問：Whatisyourfavoriteswimmingskill?Why?

4.學(xué)生回答：邀請幾位同學(xué)分享他們的想法，教師進(jìn)行簡要評價。

5.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了游泳技能的英語表達(dá)，希望大家在課后多加練習(xí)，提高自己的英語口語表達(dá)能力。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點句型和動詞短語。

2.鼓勵學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高自己的英語水平。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.請學(xué)生用所學(xué)句型和動詞短語描述自己的游泳經(jīng)歷，并寫成小作文。

2.請學(xué)生收集與游泳相關(guān)的英語單詞和短語，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

教學(xué)創(chuàng)新點：

1.通過圖片、視頻等多種形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計情境模擬和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的經(jīng)歷，提高學(xué)生的語言實踐能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課：講解重點知識，確保學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂提問：檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

5.師生互動環(huán)節(jié)：提高學(xué)生的參與度和積極性。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

7.布置作業(yè)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言實踐能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《SwimmingSafetyTips》：提供一篇關(guān)于游泳安全小貼士的英文文章，讓學(xué)生了解如何在游泳時保持安全。

-《FamousSwimmersinHistory》：介紹歷史上著名的游泳運(yùn)動員，如MichaelPhelps等，讓學(xué)生了解他們的游泳技巧和成就。

-《DifferentSwimmingStylesExplained》：一篇關(guān)于不同游泳風(fēng)格的英文文章，包括自由泳、蛙泳、蝶泳和仰泳，讓學(xué)生了解每種泳姿的特點。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于不同國家游泳文化的資料，了解其他國家在游泳方面的習(xí)俗和傳統(tǒng)。

-鼓勵學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)一種新的游泳技巧，如蝶泳或蛙泳，并在下節(jié)課上分享他們的學(xué)習(xí)過程和體驗。

-組織學(xué)生進(jìn)行一個小型游泳比賽或接力賽，讓學(xué)生在實際比賽中運(yùn)用所學(xué)的英語表達(dá)。

-設(shè)計一個關(guān)于游泳主題的英語演講或?qū)懽骰顒?，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，用英語講述他們心中的游泳英雄或分享一次難忘的游泳經(jīng)歷。

3.知識點拓展：

-通過閱讀《SwimmingSafetyTips》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何預(yù)防溺水、如何選擇安全的游泳場所等安全知識。

-通過了解《FamousSwimmersinHistory》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于運(yùn)動員的毅力和努力，以及他們在游泳領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

-通過學(xué)習(xí)《DifferentSwimmingStylesExplained》，學(xué)生可以擴(kuò)展對游泳技巧的理解，并了解不同泳姿的技術(shù)要點。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己的游泳日志，包括游泳時間、距離、感受等，提高英語寫作能力。

-設(shè)計一個關(guān)于游泳的英語調(diào)查問卷，讓學(xué)生向家人、朋友或同學(xué)了解他們對游泳的看法和經(jīng)驗。

-組織一個英語角活動，讓學(xué)生用英語討論游泳相關(guān)的主題，如“SwimmingandHealth”或“SwimminginDifferentCountries”，提高學(xué)生的口語交流能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點句型和動詞短語，如“Canyouswim?”、“Iswamyesterday”等。

2.總結(jié)游泳技能在英語中的表達(dá)方式，包括動詞短語和句型結(jié)構(gòu)。

3.鼓勵學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高自己的英語口語表達(dá)能力。

4.提醒學(xué)生關(guān)注游泳安全，了解正確的游泳技巧和游泳場所的選擇。

當(dāng)堂檢測：

1.句型填空：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinthebox.

-I______(swim)yesterday.

-She______(notswim)before.

-They______(dive)intothewaterlastweekend.

2.完形填空：

-Readthepassageandchoosethebestanswerforeachblank.

-MyfriendTom______(1)swim.He______(2)alotoftimeinthepool.

-Lastsummer,Tom______(3)toaswimmingcompetition.He______(4)agoldmedal.

-Now,Tom______(5)aprofessionalswimmer.He______(6)swimmingeveryday.

3.短文改錯：

-Correctthemistakesinthefollowingpassage.

-Iwenttotheswimmingpoolyesterday.Iswamforanhour.Mybrotheralsoswam.Hecandiveverywell.Hedivesintothewaterveryfast.Ilikeswimming.Icanswimveryfast,too.

4.口語問答：

-Pairwork:Askandanswerquestionsaboutswimming.

-A:Canyouswim?

-B:Yes,Ican.I______(swim)forfiveyears.

-A:Whatdoyouliketodointhepool?

-B:Iliketo______(dive)and______(float).

5.寫作練習(xí)：

-Writeashortparagraphaboutyourfavoriteswimmingskill.Usethenewvocabularyandsentencestructuresyou'velearnedtoday.典型例題講解1.例題：

-Question:Whatdidyoudoyesterday?

-Answer:Iswaminthepoolyesterday.

解釋：這是一個簡單的過去時態(tài)的提問和回答。學(xué)生需要知道如何使用動詞的過去式來描述昨天發(fā)生的事情。

2.例題：

-Question:Canyoudive?

-Answer:Yes,Ican.Ihavebeendivingforthreeyears.

解釋：這個問題和回答涉及到情態(tài)動詞can的用法，以及過去完成時態(tài)的運(yùn)用，用來描述過去開始并持續(xù)到現(xiàn)在的能力。

3.例題：

-Question:Howdidyoufeelwhenyoulearnedtoswim?

-Answer:Ifeltveryhappyandproud.

解釋：這個問題要求學(xué)生使用過去時態(tài)描述他們的感受，同時使用形容詞來修飾感受。

4.例題：

-Question:Whatareyourfavoriteswimmingexercises?

-Answer:Myfavoriteswimmingexercisesarefreestyleandbutterfly.

解釋：這個問題要求學(xué)生使用現(xiàn)在時態(tài)來描述他們的喜好，并且能夠使用并列結(jié)構(gòu)來列舉多個喜好。

5.例題：

-Question:Ifyoucouldswimanywhereintheworld,wherewouldyougo?

-Answer:IwouldgototheGreatBarrierReefinAustraliabecauseit'sfamousforitsbeautifulcoralreefs.

解釋：這個問題是一個假設(shè)性問題，要求學(xué)生使用條件句來描述他們的愿望，并且能夠提供具體的理由。

補(bǔ)充說明：

-在講解例題時，教師可以強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別，以及如何根據(jù)句意選擇正確的時態(tài)。

-對于情態(tài)動詞can的用法，教師可以解釋它的肯定、否定和疑問形式，以及它在詢問能力或可能性時的使用。

-在描述感受時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用形容詞和副詞來增強(qiáng)表達(dá)，使其更加生動和具體。

-對于列舉喜好的問題，教師可以示范如何使用并列結(jié)構(gòu)，并鼓勵學(xué)生嘗試自己構(gòu)造句子。

-在假設(shè)性問題中，教師可以解釋條件句的構(gòu)成，并指導(dǎo)學(xué)生如何使用虛擬語氣來表達(dá)愿望或假設(shè)。

1.過去時態(tài)的例題：

-Student:Whatdidyoudolastweekend?

-Teacher:Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedsandcastleandflewakite.

2.情態(tài)動詞can的例題：

-Student:Canyouplaytheguitar?

-Teacher:Yes,Ican.I'vebeenplayingtheguitarforaboutfiveyears.

3.描述感受的例題：

-Student:Howdidyoufeelwhenyouwontherace?

-Teacher:IfeltexcitedandhappybecauseIhadtrainedveryhard.

4.列舉喜好的例題：

-Student:Whatareyourfavoritesports?

-Teacher:Myfavoritesportsarebasketballandsoccer.Iloveplayingthemwithmyfriends.

5.假設(shè)性問題的例題：

-Student:Ifyoucouldtravelanywhereintheworld,wherewouldyougo?

-Teacher:IwouldgotoJapanbecauseIlovetheircultureandfood.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過得真快，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。回顧一下這節(jié)課，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示游泳比賽的圖片和提出問題，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們很積極地參與討論，這讓我感到很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“Canyouswim？”這樣的問題回答得不夠自信，我覺得這可能是因為他們對這個問題還不夠熟悉。以后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中更好地掌握句型。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了單詞接龍和句型練習(xí)，這些活動讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，效果不錯。但是