七年級語文上冊11白色鳥教學實錄長春版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《白色鳥》一文，這是一篇描寫動物與自然和諧共處的優(yōu)美散文。通過學習，學生將深入理解文章的主題思想和寫作手法，提升文學鑒賞能力和語言表達能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生之前所學的動物、自然等方面的知識相關聯(lián)，幫助學生從更寬廣的視角去觀察和思考動物與人類的關系，激發(fā)學生的愛心和責任感。同時，文章中運用到的比喻、擬人等修辭手法，與學生在七年級所學的語文基礎知識相呼應，有助于學生鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生對自然、生命的尊重與熱愛。

2.增強學生的文學鑒賞能力，使學生能夠理解和運用散文中的修辭手法。

3.提升學生的語言表達能力，鼓勵學生在閱讀中提煉觀點，并進行個性化表達。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生從不同角度分析文章主題，形成自己的見解。教學難點與重點1.教學重點，

①理解散文《白色鳥》的主題思想，即動物與自然和諧共處的美好愿景，以及其中蘊含的人與自然的關系哲理。

②把握文章的寫作手法，如比喻、擬人等修辭，以及如何通過這些手法增強文章的感染力和表現(xiàn)力。

③學會從文中提煉關鍵信息，形成對文章整體結構的把握，以及如何根據(jù)文本內(nèi)容進行合理的推測和推斷。

2.教學難點，

①深入理解散文中隱喻和象征的意義，如何將這些文學手法與實際生活情境相結合，使學生能夠領會其深層含義。

②在閱讀過程中，培養(yǎng)學生對動物保護的同情心和責任感，使學生在理解文章的同時，能夠引發(fā)對現(xiàn)實生活的思考。

③培養(yǎng)學生運用批判性思維分析文章，理解作者在表達觀點時可能存在的局限性，以及如何形成自己的獨立見解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校語文教學平臺

-信息化資源：《白色鳥》課文原文、作者簡介、相關背景資料

-教學手段：PPT展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、寫作練習教學過程一、導入新課

1.老師首先以提問的方式引入：“同學們，你們在生活中有沒有見過白色的鳥？它們給你留下了怎樣的印象？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己見過的白色鳥或相關經(jīng)歷。

3.老師總結：“今天，我們就來學習一篇關于白色鳥的散文——《白色鳥》，讓我們一起走進這篇文章，感受作者對自然、生命的贊美?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師提出要求：“請大家大聲朗讀課文，注意讀準字音，理解文章大意?！?/p>

2.學生朗讀課文，老師巡視指導。

3.老師引導學生總結課文大意：“這篇文章主要描寫了作者在某個地方見到一只白色鳥，以及作者對這只鳥的觀察和感悟?！?/p>

三、細讀課文，分析文章結構

1.老師提問：“文章分為幾個部分？每個部分的主要內(nèi)容是什么？”

2.學生回答，老師點評并總結：

-第一部分：描寫作者在某個地方見到一只白色鳥。

-第二部分：作者對這只鳥的觀察和感悟。

-第三部分：作者對人與自然和諧共處的思考。

四、探究課文主題，把握文章中心思想

1.老師提問：“文章的主題思想是什么？”

2.學生思考后回答，老師點評并總結：

-主題思想：贊美自然、生命，倡導人與自然和諧共處。

3.老師引導學生深入分析文章主題：

-文章通過描寫白色鳥的形象，展現(xiàn)了自然的美好和生命的可貴。

-作者通過對白色鳥的觀察和感悟，表達了對人與自然和諧共處的向往。

五、品味課文語言，學習修辭手法

1.老師提問：“文章中運用了哪些修辭手法？請舉例說明。”

2.學生回答，老師點評并總結：

-比喻：如“白色的鳥兒在陽光下閃閃發(fā)光，就像一顆顆明珠?！?/p>

-擬人：如“白色鳥兒歡快地跳躍，仿佛在跳舞。”

3.老師引導學生分析修辭手法的作用：

-比喻使文章更加生動形象，增強了文章的感染力。

-擬人使文章更具情感色彩，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

六、小組討論，分享感悟

1.老師提出要求：“請同學們以小組為單位，討論以下問題：文章對你有什么啟發(fā)？你如何看待人與自然的關系？”

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

七、總結全文，鞏固知識

1.老師總結：“今天，我們學習了散文《白色鳥》，了解了文章的主題思想、修辭手法等。希望大家在今后的學習和生活中，能夠關注自然、關愛生命，珍惜人與自然的和諧共處?！?/p>

2.學生回顧所學內(nèi)容，鞏固知識。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們課后閱讀課文，思考以下問題：文章中的比喻和擬人手法分別有哪些作用？你還能找到哪些修辭手法？”

2.學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

九、課堂小結

1.老師總結：“今天，我們通過學習《白色鳥》，感受到了自然的美好和生命的可貴。希望大家在今后的學習和生活中，關注自然、關愛生命，珍惜人與自然的和諧共處?！?/p>

2.學生回顧所學內(nèi)容，總結收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-課文背景：《白色鳥》的作者郭沫若是中國現(xiàn)代著名詩人、文學家、戲劇家，他的作品多涉及自然、人生哲理等主題，對后世影響深遠。

-相關文學作品：介紹郭沫若的其他作品，如《鳳凰涅槃》、《天上的街市》等，讓學生了解作者的創(chuàng)作風格和思想。

-自然保護知識：介紹我國鳥類保護的相關法律法規(guī)，以及人類活動對鳥類生存環(huán)境的影響，引導學生關注生態(tài)保護。

2.拓展建議：

-閱讀郭沫若的其他作品，如《鳳凰涅槃》、《天上的街市》等，了解作者的創(chuàng)作風格和思想。

-收集鳥類保護的相關資料，如鳥類生存現(xiàn)狀、保護措施等，組織學生進行討論，提高學生對生態(tài)保護的意識。

-觀看鳥類紀錄片，如《鳥類的遷徙》、《鳥瞰中國》等，讓學生直觀感受鳥類的生存環(huán)境和生活習性。

-組織學生參加鳥類保護志愿者活動，如清理鳥巢、宣傳鳥類保護知識等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生寫一篇關于鳥類保護的文章或詩歌，表達自己對自然、生命的熱愛和關愛。

-通過網(wǎng)絡、圖書館等途徑，查找更多關于郭沫若的作品和生平事跡，拓寬學生的知識面。

-在課后，引導學生關注生活中的自然現(xiàn)象，如鳥類遷徙、植物生長等，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。

-組織學生進行戶外觀察活動，如去公園、自然保護區(qū)等地方，實地觀察鳥類的生活習性，加深對課文內(nèi)容的理解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在朗讀課文時，能夠準確發(fā)音，注意停頓和語氣，展現(xiàn)出良好的語文素養(yǎng)。

-在討論環(huán)節(jié)，學生能夠結合自身生活經(jīng)驗，對課文主題進行深入思考，表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠充分發(fā)揮團隊合作精神，共同完成任務。

-小組成員在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地陳述觀點，語言表達流暢。

-學生在討論中，能夠提出新穎的問題，并嘗試從不同角度分析問題，體現(xiàn)了較高的思維水平。

3.隨堂測試：

-學生對課文內(nèi)容的理解較為準確，能夠回答出文章的主題思想、修辭手法等問題。

-在寫作練習中，學生能夠運用所學知識，結合自己的生活實際，進行創(chuàng)作。

-部分學生在測試中表現(xiàn)出色，能夠靈活運用多種修辭手法，展現(xiàn)出較高的語文水平。

4.學生自評與互評：

-學生在課后對自己的課堂表現(xiàn)進行反思，總結自己的優(yōu)點和不足。

-學生之間進行互評，互相學習、共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的積極參與和良好的語文素養(yǎng)，給予表揚和鼓勵。

-對于在討論環(huán)節(jié)中提出新穎問題的學生，給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)深入思考。

-對學生在隨堂測試中的表現(xiàn)給予評價，指出他們的優(yōu)點和不足，并給出改進建議。

-對于學生在寫作練習中的創(chuàng)作，給予針對性的指導，幫助他們提高寫作水平。

-針對學生在課堂上的不足，如注意力不集中、參與度不高，給予關注，并采取措施進行改進。

-在課后與學生進行溝通，了解他們在學習過程中的困惑和需求，給予及時的幫助和指導。課后作業(yè)1.閱讀課文《白色鳥》，找出文章中使用的比喻和擬人手法，并分析它們在文中的作用。

作業(yè)示例：

-比喻：“白色的鳥兒在陽光下閃閃發(fā)光，就像一顆顆明珠?！?/p>

-擬人：“白色鳥兒歡快地跳躍，仿佛在跳舞。”

-分析：比喻手法使得鳥兒形象更加生動，擬人手法則賦予了鳥兒人的情感，增強了文章的感染力。

2.結合課文內(nèi)容，寫一篇關于人與自然和諧共處的短文。

作業(yè)示例：

-標題：《人與自然，和諧共生》

-內(nèi)容：從課文中白色鳥與自然和諧共處的場景出發(fā)，談談自己對于人與自然和諧共處的理解和感悟。

3.選擇課文中的一句你認為最能體現(xiàn)作者情感的話，并解釋為什么。

作業(yè)示例：

-語句：“白色鳥兒歡快地跳躍，仿佛在跳舞?！?/p>

-解釋：這句話通過擬人手法，將鳥兒的歡快跳躍與跳舞聯(lián)系起來，體現(xiàn)了作者對鳥兒自由、快樂的贊美之情。

4.分析課文中作者對自然、生命的態(tài)度，并舉例說明。

作業(yè)示例：