八年級語文下冊四季風(fēng)光第五課瑞雪圖第一課時講解詞語教學(xué)實錄新教版（漢語）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容八年級語文下冊四季風(fēng)光第五課瑞雪圖第一課時講解詞語教學(xué)實錄新教版（漢語）

課文內(nèi)容：通過描繪瑞雪覆蓋的景象，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和對生活的感悟。重點詞語：瑞雪、銀裝素裹、皚皚、鵝毛大雪、紛紛揚揚。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美鑒賞能力，提升語言表達(dá)和文字運用能力，增強文化自信和民族自豪感，同時發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確核心詞語的意義：如“瑞雪”、“銀裝素裹”、“皚皚”等，理解其在文中的運用和表達(dá)效果。

-分析文章結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)如何通過時間順序、空間轉(zhuǎn)換等手法描繪景物，培養(yǎng)學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的感知能力。

-理解作者情感：體會作者對瑞雪景象的喜愛和贊美之情，感受作者對生活的熱愛和對自然的敬畏。

2.教學(xué)難點：

-深入理解“瑞雪”一詞的內(nèi)涵：探討“瑞雪”與“尋常雪”的區(qū)別，理解其在文中象征的美好寓意。

-突破語言表達(dá)的難點：指導(dǎo)學(xué)生如何用準(zhǔn)確、生動的語言描繪景物，例如通過比喻、擬人等修辭手法。

-情感體驗的共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的情感，幫助學(xué)生將自己的情感與作者的情感相連接，培養(yǎng)同理心。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機

-課程平臺：學(xué)校圖書館資源數(shù)據(jù)庫、在線教育資源平臺

-信息化資源：瑞雪圖片集、相關(guān)文學(xué)作品分析視頻

-教學(xué)手段：實物展示（如雪景圖片）、小組討論、角色扮演五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一幅雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？為什么？”

-引出課題：“今天，我們將一起走進(jìn)《瑞雪圖》，感受作者筆下的雪景。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀課文，初步感知

-學(xué)生朗讀課文，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀節(jié)奏和語氣。

-學(xué)生分享自己的閱讀感受，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點詞語。

-詞語解析

-重點講解“瑞雪”、“銀裝素裹”、“皚皚”等詞語，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行解釋。

-舉例說明詞語在文中的運用，如“瑞雪兆豐年”的寓意。

-文章結(jié)構(gòu)分析

-引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，明確時間順序、空間轉(zhuǎn)換等手法。

-舉例說明文章如何通過描寫景物展現(xiàn)作者情感。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-描繪雪景

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言描繪一幅雪景畫面。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，添加自己的創(chuàng)意。

-情感表達(dá)

-學(xué)生分享自己描繪的雪景，并表達(dá)對雪的情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情感體驗，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

-文學(xué)鑒賞

-學(xué)生選擇一篇描寫雪景的文學(xué)作品，分析其藝術(shù)特色。

-教師點評學(xué)生的鑒賞分析，引導(dǎo)學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

-“瑞雪”在文中的意義是什么？

-文章如何通過景物描寫展現(xiàn)作者情感？

-你認(rèn)為作者為何如此喜愛雪景？

-舉例回答：

-“瑞雪”象征著美好和希望，體現(xiàn)了作者對生活的熱愛。

-文章通過細(xì)膩的景物描寫，將雪景的美麗與作者的情感融為一體。

-作者喜愛雪景，可能是因為雪景的純凈和寧靜，與作者內(nèi)心的追求相契合。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有哪些收獲？”

-鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自然景觀，學(xué)會欣賞和表達(dá)自己的情感。

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《瑞雪圖》的學(xué)習(xí)后，預(yù)期在以下幾個方面取得顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用課文中的關(guān)鍵詞語，如“瑞雪”、“銀裝素裹”、“皚皚”等，提高詞匯積累和語言表達(dá)水平。

-學(xué)生能夠識別和分析文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何通過時間順序、空間轉(zhuǎn)換等手法描繪景物，提升對文學(xué)作品的解讀能力。

-學(xué)生能夠理解作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)對自然景觀的審美鑒賞能力，增強對文學(xué)作品中情感內(nèi)涵的感知。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過描繪雪景的實踐活動，鍛煉了動手能力和創(chuàng)造力，學(xué)會了如何用文字描繪自然景觀。

-在情感表達(dá)活動中，學(xué)生能夠?qū)€人的情感體驗與文學(xué)作品中的情感相結(jié)合，提高情感表達(dá)能力。

-通過文學(xué)鑒賞活動，學(xué)生學(xué)會了如何分析文學(xué)作品的藝術(shù)特色，提升了文學(xué)鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過對瑞雪的描寫和情感表達(dá)，能夠感受到作者對大自然的熱愛和對生活的積極態(tài)度，培養(yǎng)對自然的敬畏之心。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，增強了合作意識和團(tuán)隊精神。

-通過學(xué)習(xí)《瑞雪圖》，學(xué)生能夠認(rèn)識到文學(xué)作品中蘊含的文化價值和民族情感，增強文化自信和民族自豪感。

4.綜合能力提升方面：

-學(xué)生在閱讀課文、分析結(jié)構(gòu)、表達(dá)情感的過程中，提高了閱讀理解能力和邏輯思維能力。

-通過實踐活動和小組討論，學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-瑞雪圖：描繪瑞雪覆蓋的自然景象。

-銀裝素裹：形容雪后的景色潔白如銀。

-皚皚：形容雪白且潔白無瑕。

②重點詞語：

-瑞雪：象征美好和希望的自然現(xiàn)象。

-鵝毛大雪：形容雪下得大且密集。

-紛紛揚揚：形容雪花飄落的樣子。

③重點句子：

-“瑞雪兆豐年”：比喻好的征兆預(yù)示著好結(jié)果。

-“銀裝素裹的世界，是如此的純凈而美麗”：表現(xiàn)作者對雪景的喜愛。

-“我仿佛聽到了雪花飄落的聲音，看到了它們在空中翩翩起舞”：運用比喻，增強描繪景物的生動性。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性和參與討論的熱情，評估學(xué)生的課堂參與度。

-學(xué)生注意力集中情況：通過學(xué)生的眼神交流、筆記記錄和舉手回答問題的情況，評估學(xué)生的注意力集中情況。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生表達(dá)能力：評價學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否清晰、有條理，能否準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點。

-小組合作效果：觀察學(xué)生在小組討論中的協(xié)作情況，評估學(xué)生是否能夠傾聽他人意見、共同解決問題。

-小組成果展示：評價學(xué)生小組討論的成果是否豐富、有創(chuàng)意，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對課文關(guān)鍵詞語、文章結(jié)構(gòu)和作者情感的理解程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的創(chuàng)作或分析，如描述雪景或分析文學(xué)作品。

-時間管理：評估學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，以及是否能夠合理安排時間。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生相互評價，以促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生客觀評價他人的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵和適當(dāng)指導(dǎo)，如表揚積極發(fā)言的學(xué)生，對注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行個別提醒。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析，針對錯題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)積極、態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生給予肯定，對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對情感體驗：教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞自然美景的同時，體會作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感表達(dá)能力。重點題型整理1.詞語理解題

-題型：解釋下列詞語在文中的含義。

-例題：請解釋“銀裝素裹”在文中的意思。

-答案：銀裝素裹形容雪后的景色潔白如銀，形容雪覆蓋的景象非常美麗。

2.句子賞析題

-題型：分析下列句子的表達(dá)效果。

-例題：請分析“瑞雪兆豐年”這句話的表達(dá)效果。

-答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將瑞雪與豐收聯(lián)系起來，寓意著美好的愿望和期待。

3.情感理解題

-題型：體會作者在文中的情感。

-例題：請談?wù)勀銓ψ髡咴凇度鹧﹫D》中表達(dá)的情感的理解。

-答案：作者在文中表達(dá)了對瑞雪的喜愛和對大自然的敬畏之情，同時也反映了作者對生活的熱愛。

4.結(jié)構(gòu)分析題

-題型：分析文章的結(jié)構(gòu)特點。

-例題：請分析《瑞雪圖》一課的結(jié)構(gòu)特點。

-答案：文章以時間順序為主線