第14課《制作養(yǎng)花小器具》（教學(xué)設(shè)計(jì)）長(zhǎng)春版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主備人備課成員教材分析第14課《制作養(yǎng)花小器具》（教學(xué)設(shè)計(jì)）長(zhǎng)春版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。本課以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主，通過制作養(yǎng)花小器具，讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)的基本需求，培養(yǎng)動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。課程內(nèi)容與課本《綜合實(shí)踐活動(dòng)》緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新意識(shí)。通過制作養(yǎng)花小器具，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察植物生長(zhǎng)環(huán)境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并在實(shí)踐中培養(yǎng)審美情趣和環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解植物生長(zhǎng)的基本需求，如水分、光照、土壤等。

2.制作過程中工具的正確使用和操作技巧。

難點(diǎn)：

1.創(chuàng)新設(shè)計(jì)符合實(shí)際需求的養(yǎng)花小器具。

2.在有限材料條件下實(shí)現(xiàn)實(shí)用性與美觀性的結(jié)合。

解決辦法：

1.通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解植物生長(zhǎng)的基本條件。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同探討設(shè)計(jì)思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

3.事先示范制作過程，強(qiáng)調(diào)工具使用安全和操作規(guī)范。

4.設(shè)置小組評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互評(píng)作品，提高解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示植物生長(zhǎng)環(huán)境和養(yǎng)花小器具的案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、鐵絲、塑料瓶等材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)養(yǎng)花小器具的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡養(yǎng)花嗎？有沒有自己制作過養(yǎng)花的小工具？”

展示一些學(xué)生制作的養(yǎng)花小器具圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受養(yǎng)花小器具的魅力或?qū)嵱眯浴?/p>

簡(jiǎn)短介紹養(yǎng)花小器具的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.養(yǎng)花小器具基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解養(yǎng)花小器具的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解養(yǎng)花小器具的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹養(yǎng)花小器具的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.養(yǎng)花小器具案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解養(yǎng)花小器具的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的養(yǎng)花小器具案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解養(yǎng)花小器具的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際養(yǎng)花活動(dòng)的幫助，以及如何根據(jù)不同植物需求選擇合適的養(yǎng)花小器具。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定的養(yǎng)花小器具進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該養(yǎng)花小器具的設(shè)計(jì)原理、材料選擇、制作步驟等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)養(yǎng)花小器具的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括養(yǎng)花小器具的設(shè)計(jì)理念、制作過程和預(yù)期效果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)花小器具的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括養(yǎng)花小器具的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)養(yǎng)花小器具在提高養(yǎng)花效率和美化環(huán)境中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用養(yǎng)花小器具。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的養(yǎng)花小器具。

作業(yè)完成后，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流，分享制作心得和經(jīng)驗(yàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)》：介紹植物生長(zhǎng)所需的基本條件和環(huán)境因素，幫助學(xué)生深入了解植物生長(zhǎng)的科學(xué)原理。

-《環(huán)保小竅門》：介紹日常生活中的環(huán)保小竅門，鼓勵(lì)學(xué)生將養(yǎng)花小器具的制作理念應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-《手工藝制作教程》：提供一些簡(jiǎn)單易懂的手工藝制作教程，讓學(xué)生在課后嘗試制作更多有趣的手工藝品，豐富學(xué)生的課余生活。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同植物對(duì)光照、水分等環(huán)境條件的需求，嘗試設(shè)計(jì)出更適用于不同植物的養(yǎng)花小器具。

-調(diào)查周邊社區(qū)或?qū)W校中的養(yǎng)花活動(dòng)，了解其他養(yǎng)花愛好者是如何利用養(yǎng)花小器具的，收集他們的經(jīng)驗(yàn)和建議。

-嘗試制作不同種類的養(yǎng)花小器具，如滴灌系統(tǒng)、自動(dòng)澆水裝置等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于養(yǎng)花小器具的科普文章或制作心得，分享給其他同學(xué)或家人。

-參與校園環(huán)?；顒?dòng)，宣傳養(yǎng)花小器具的環(huán)保理念，鼓勵(lì)更多人加入到養(yǎng)花和環(huán)保的行列中來。

3.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，拓展學(xué)生知識(shí)面：

-研究城市綠化中養(yǎng)花小器具的應(yīng)用，了解不同地區(qū)和氣候條件下的養(yǎng)花需求，探討如何利用養(yǎng)花小器具提高城市綠化效果。

-學(xué)習(xí)園藝設(shè)計(jì)知識(shí)，了解不同花卉的搭配和養(yǎng)護(hù)技巧，結(jié)合養(yǎng)花小器具的應(yīng)用，設(shè)計(jì)出美觀實(shí)用的園藝作品。

-了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的養(yǎng)花技術(shù)，如無土栽培、垂直綠化等，探索如何在日常生活中應(yīng)用這些技術(shù)，提高養(yǎng)花效率。

4.鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)：

-將養(yǎng)花小器具的制作與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，探討制作過程中的數(shù)學(xué)計(jì)算、物理原理和化學(xué)變化。

-學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，了解水資源、土壤資源的重要性，以及如何通過養(yǎng)花小器具的制作和養(yǎng)護(hù)來保護(hù)這些資源。

-學(xué)習(xí)藝術(shù)審美，了解不同花卉的形態(tài)、色彩和香氣特點(diǎn)，結(jié)合養(yǎng)花小器具的制作，提高學(xué)生的審美能力。典型例題講解1.例題：小明想給他的盆栽植物制作一個(gè)自動(dòng)澆水裝置，他計(jì)劃使用一個(gè)裝滿水的塑料瓶和一個(gè)塑料管。如果塑料管每分鐘可以吸取1毫升的水，那么一個(gè)裝滿500毫升水的塑料瓶可以維持自動(dòng)澆水裝置工作多少分鐘？

解答：首先，計(jì)算塑料瓶中水的總量，即500毫升。然后，根據(jù)塑料管每分鐘吸取的水量，計(jì)算可以維持工作的時(shí)間。500毫升水÷1毫升/分鐘=500分鐘。

2.例題：小紅設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)易的滴灌系統(tǒng)，該系統(tǒng)包含一個(gè)容量為1000毫升的容器和一個(gè)滴頭。如果滴頭每分鐘滴出2毫升的水，那么這個(gè)滴灌系統(tǒng)可以連續(xù)工作多少小時(shí)？

解答：容器容量為1000毫升，滴頭每分鐘滴出2毫升。1000毫升÷2毫升/分鐘=500分鐘。將分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)，500分鐘÷60分鐘/小時(shí)≈8.33小時(shí)。

3.例題：李華想要制作一個(gè)可以調(diào)節(jié)水流量的養(yǎng)花小器具，已知該器具的流量調(diào)節(jié)范圍為每分鐘0.5毫升至2毫升。如果李華希望這個(gè)器具在1小時(shí)內(nèi)滴出100毫升水，應(yīng)該如何設(shè)置流量？

解答：首先，計(jì)算1小時(shí)內(nèi)共有多少分鐘，即60分鐘。然后，根據(jù)所需滴出的水量和流量范圍，計(jì)算平均每分鐘需要滴出的水量。100毫升÷60分鐘=1.67毫升/分鐘。在0.5毫升至2毫升的范圍內(nèi)，1.67毫升/分鐘是一個(gè)合適的流量設(shè)置。

4.例題：王同學(xué)想要了解一個(gè)自動(dòng)澆水裝置的效率，該裝置在5分鐘內(nèi)滴出了25毫升的水。如果王同學(xué)希望該裝置在10分鐘內(nèi)滴出相同的量，應(yīng)該如何調(diào)整？

解答：已知5分鐘內(nèi)滴出25毫升水，那么每分鐘滴出的水量是25毫升÷5分鐘=5毫升/分鐘。為了在10分鐘內(nèi)滴出25毫升水，保持每分鐘滴水量不變，即5毫升/分鐘。

5.例題：趙同學(xué)制作了一個(gè)養(yǎng)花小器具，該器具可以每分鐘滴出1毫升的水。如果趙同學(xué)希望這個(gè)器具在6小時(shí)內(nèi)滴出200毫升的水，應(yīng)該如何設(shè)置？

解答：首先，計(jì)算6小時(shí)共有多少分鐘，即6小時(shí)×60分鐘/小時(shí)=360分鐘。然后，根據(jù)所需滴出的水量和每分鐘滴水量，計(jì)算總共需要滴出的水量。200毫升÷1毫升/分鐘=200分鐘。由于趙同學(xué)希望6小時(shí)內(nèi)完成，因此不需要調(diào)整滴水量，保持每分鐘滴出1毫升即可。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)于養(yǎng)花小器具的制作原理和步驟有較好的理解。大部分學(xué)生能夠按照要求完成課堂任務(wù)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員共同探討解決方案。各小組展示的養(yǎng)花小器具設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)養(yǎng)花小器具制作相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于養(yǎng)花小器具原理、材料選擇和制作步驟等問題，但部分學(xué)生在實(shí)際操作過程中存在細(xì)節(jié)處理不當(dāng)?shù)那闆r。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自我評(píng)價(jià)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的貢獻(xiàn)以及養(yǎng)花小器具制作過程中的不足進(jìn)行了反思。同時(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)了彼此的成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和課堂互動(dòng)表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對(duì)小組討論成果展示：教師認(rèn)為各小組的展示富有創(chuàng)意，但仍需提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

針對(duì)隨堂測(cè)試：教師指出學(xué)生在實(shí)際操作過程中需要注意細(xì)節(jié)，提高制作精度。同時(shí)，教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力改進(jìn)。

針對(duì)課后作業(yè)：教師提醒學(xué)生按時(shí)完成課后作業(yè)，通過實(shí)際操作提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)養(yǎng)花小器具的制作有了較為深入的了解。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①養(yǎng)花小器具的定義

-定義：為滿足植物生長(zhǎng)需求而設(shè)計(jì)的輔助工具。

-主要功能：提供水分、光照、通風(fēng)等條件。

②養(yǎng)花小器具的組成部分

-容器：盛放土壤和植物的部分。

-滴灌系統(tǒng)：自動(dòng)澆水裝置，保持土壤濕度。

-通風(fēng)系統(tǒng)：保證空氣流通，預(yù)防病害。

-光照