七年級語文上冊第四單元12紀(jì)念白求恩教學(xué)實錄新人教版主備人備課成員教材分析七年級語文上冊第四單元12《紀(jì)念白求恩》是一篇記敘文，通過講述白求恩醫(yī)生在抗日戰(zhàn)爭中的感人事跡，表達了作者對白求恩的崇敬之情。文章以敘述為主，語言生動，情感真摯。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解白求恩醫(yī)生的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和敬業(yè)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩的無私奉獻精神，增強學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。同時，通過文本分析，提高學(xué)生的語言表達能力和審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行基本的閱讀理解，對記敘文有一定的認識。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸過一些關(guān)于英雄人物的故事，對人物傳記有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英雄人物事跡有著濃厚的興趣，愿意了解和學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。學(xué)生具備較強的閱讀理解能力，能夠從文字中獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解文章主旨時可能存在困難，對白求恩醫(yī)生的事跡理解不夠深入。此外，學(xué)生在分析人物形象時，可能難以把握人物性格特點和情感變化。在語言表達方面，學(xué)生可能無法準(zhǔn)確運用文中的表達方式，導(dǎo)致寫作時缺乏文采。針對這些問題，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，加強討論和交流，并通過范文分析幫助學(xué)生提升寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解白求恩醫(yī)生的事跡和品質(zhì)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演白求恩和戰(zhàn)友，體驗其情感，增強代入感。

3.利用多媒體展示白求恩的照片和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作，讓學(xué)生分析人物形象，探討白求恩精神的現(xiàn)實意義，提升學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放白求恩醫(yī)生的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步了解白求恩的事跡。

2.提出問題：觀看完畢后，提問學(xué)生：“你們認為白求恩醫(yī)生有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生從白求恩的生平事跡中，找出他身上體現(xiàn)的高尚品質(zhì)。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知文章的語言風(fēng)格和情感。

2.分析人物形象：講解白求恩醫(yī)生的性格特點、情感變化以及他對革命事業(yè)的貢獻。

3.理解文章主旨：分析文章中心思想，引導(dǎo)學(xué)生認識白求恩精神的現(xiàn)實意義。

4.介紹白求恩醫(yī)生的事跡：結(jié)合課文內(nèi)容，詳細介紹白求恩醫(yī)生在抗日戰(zhàn)爭中的感人事跡。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

-白求恩醫(yī)生有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

-白求恩精神在當(dāng)今社會有何現(xiàn)實意義？

-如何將白求恩精神運用到我們的生活中？

2.分享交流：每個小組選派一名代表，分享本組的討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：對白求恩醫(yī)生的事跡，你們有哪些感想？

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演白求恩和戰(zhàn)友，體驗其情感，增強代入感。

2.教師提問：在角色扮演過程中，你們認為白求恩醫(yī)生有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

3.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

六、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)白求恩精神的重要性。

2.學(xué)生分享：分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.閱讀課外書籍，了解更多關(guān)于白求恩醫(yī)生的事跡。

2.撰寫一篇關(guān)于白求恩精神的感悟文章。

教學(xué)時間總計：45分鐘知識點梳理1.人物形象分析：

-白求恩醫(yī)生的性格特點：無私奉獻、勇敢堅強、富有同情心、嚴謹認真。

-白求恩醫(yī)生的情感變化：從最初的激動、興奮到后來的堅定、執(zhí)著，直至生命的最后一刻。

2.文章結(jié)構(gòu)分析：

-開篇：介紹白求恩醫(yī)生的生平事跡，引起讀者的興趣。

-主體：詳細敘述白求恩醫(yī)生在抗日戰(zhàn)爭中的感人事跡，展現(xiàn)其高尚品質(zhì)。

-結(jié)尾：總結(jié)白求恩精神，強調(diào)其在當(dāng)今社會的現(xiàn)實意義。

3.語言風(fēng)格分析：

-文章語言樸實無華，富有感染力。

-運用多種修辭手法，如比喻、排比等，使文章更具文采。

4.白求恩精神：

-無私奉獻：白求恩醫(yī)生將自己的醫(yī)療技術(shù)無私奉獻給抗日救亡事業(yè)。

-勇敢堅強：在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，白求恩醫(yī)生始終保持勇敢堅強的精神。

-同情心：白求恩醫(yī)生對傷病員充滿同情，關(guān)心他們的生活。

-嚴謹認真：在醫(yī)療工作中，白求恩醫(yī)生嚴謹認真，力求為傷病員提供最好的治療。

5.白求恩精神的現(xiàn)實意義：

-激勵人們學(xué)習(xí)白求恩的無私奉獻精神，為國家和民族的發(fā)展貢獻力量。

-培養(yǎng)人們的敬業(yè)精神，提高工作效率和質(zhì)量。

-增強人們的團結(jié)協(xié)作意識，共同面對困難和挑戰(zhàn)。

6.教育教學(xué)啟示：

-通過學(xué)習(xí)白求恩醫(yī)生的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和社會責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，追求高尚的品質(zhì)。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，提高語文素養(yǎng)。

7.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)白求恩醫(yī)生的事跡，掌握寫作素材。

-運用多種修辭手法，使文章更具文采。

-注重文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、條理清晰。

8.課后拓展：

-閱讀白求恩醫(yī)生的傳記，深入了解其生平事跡。

-收集關(guān)于白求恩精神的感人故事，進行分享和討論。

-結(jié)合自身實際，撰寫一篇關(guān)于白求恩精神的感悟文章。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并復(fù)述《紀(jì)念白求恩》一文，重點復(fù)述白求恩醫(yī)生在抗日戰(zhàn)爭中的主要事跡，并總結(jié)他的精神品質(zhì)。

2.選擇一個你敬佩的英雄人物，以《紀(jì)念白求恩》為模板，撰寫一篇短文，描述該英雄的事跡和你的感悟。

3.設(shè)計一個以“白求恩精神在我身邊”為主題的演講稿，準(zhǔn)備一個3分鐘的演講，下節(jié)課進行展示。

4.收集關(guān)于白求恩精神的圖片或視頻資料，整理成一份小報，下節(jié)課進行分享。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生的復(fù)述、短文寫作、演講稿和小報制作進行評價。

2.對于復(fù)述和短文寫作，關(guān)注學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了白求恩的事跡和精神，是否能夠用自己的語言進行表達。

3.對演講稿的反饋，關(guān)注學(xué)生的表達能力、邏輯結(jié)構(gòu)和情感表達。

4.對小報的反饋，關(guān)注學(xué)生的資料收集能力、圖文設(shè)計能力和主題表達。

5.在反饋中，指出學(xué)生作業(yè)中的不足，如事實錯誤、表達不清、結(jié)構(gòu)混亂等，并提供具體的改進建議。

6.對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.定期組織學(xué)生進行作業(yè)交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

8.對于存在困難的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

9.通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先說說教學(xué)反思吧。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，我用了一個小視頻，學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們對于白求恩的事跡表現(xiàn)出很大的興趣，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于白求恩的事跡還不太了解，所以我在講解過程中盡量用簡單明了的語言，幫助他們更好地理解。

在講授新課的時候，我盡量讓學(xué)生參與到課堂討論中來。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論的方式，學(xué)生們對于白求恩精神的理解更加深刻了。他們在討論中能夠提出自己的觀點，也能夠聽取他人的意見，這讓我覺得他們的批判性思維能力有所提高。

不過，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，不太愿意發(fā)言。這讓我想到，以后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的看法。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣可以確保每個學(xué)生都能參與到課堂中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，語言表達不夠清晰，這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，加強學(xué)生的語言表達訓(xùn)練。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于白求恩的事跡了解不夠，這需要在今后的教學(xué)中加強。另外，課堂上的互動還不夠充分，有些學(xué)生可能因為害羞而不太敢發(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注，創(chuàng)造一個更加輕松、包容的課堂氛圍。