六年級信息技術上冊海洋生物教學實錄1冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析六年級信息技術上冊海洋生物教學實錄1冀教版，本章節(jié)內(nèi)容以海洋生物為主題，引導學生了解海洋生物的多樣性、生活環(huán)境以及與人類生活的關系。通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生掌握海洋生物的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和信息處理能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學生的信息素養(yǎng)和環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過海洋生物的學習，學生能夠提升信息獲取、處理和表達的能力，增強對海洋生態(tài)環(huán)境的認識和保護意識。同時，培養(yǎng)學生的合作學習能力和批判性思維，促進信息技術與學科知識的融合應用。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握海洋生物的基本分類，能夠識別常見的海洋生物種類。

②理解海洋生物的生活環(huán)境和生態(tài)特點，分析海洋生物與人類生活的關系。

③學會使用多媒體工具，如圖片、視頻等，進行海洋生物信息的收集和展示。

2.教學難點

①深入理解海洋生物的生態(tài)習性，尤其是那些具有特殊生存方式的海洋生物。

②培養(yǎng)學生分析海洋生態(tài)環(huán)境問題的能力，包括海洋污染、生物多樣性減少等問題。

③引導學生運用計算思維，通過數(shù)據(jù)分析和模擬實驗，探討海洋生物保護策略。

④教會學生如何將信息技術與海洋生物知識相結合，進行創(chuàng)新性的學習和表達。四、教學資源軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、觸摸屏互動白板。

課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、教育資源共享平臺。

信息化資源：海洋生物相關圖片庫、視頻資料、在線互動學習資源。

教學手段：多媒體課件、教學軟件、實物模型展示、小組合作學習工具。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看海洋生物紀錄片，了解不同海洋生物的特點。

設計預習問題：圍繞海洋生物的分類和生態(tài)特點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“海洋生物如何適應不同的海洋環(huán)境？”、“海洋生物對人類有哪些影響？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過預習報告或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解海洋生物的基本分類和生活環(huán)境。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如記錄下對海洋生物保護的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解海洋生物的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示海洋生物的圖片或視頻，引出海洋生物的多樣性，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解海洋生物的分類、生活環(huán)境以及與人類的關系，結合實例如珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的介紹。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，討論海洋生物的保護措施。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何保護海洋生物的多樣性？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和預習成果。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解海洋生物的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，如模擬海洋生物保護區(qū)的管理，讓學生在實踐中掌握知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解海洋生物的知識點，掌握海洋生物保護的相關技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與海洋生物相關的調(diào)研報告或設計保護海洋生物的宣傳海報的作業(yè)。

提供拓展資源：提供海洋生態(tài)保護的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如針對海報設計提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關書籍或觀看紀錄片。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如思考如何在自己的生活中實踐海洋保護。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的海洋生物知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《海洋生物多樣性》科普書籍，介紹海洋生物的多樣性及其生態(tài)價值。

-《海洋生態(tài)保護手冊》實用指南，講解海洋生態(tài)保護的重要性及具體措施。

-《海洋生物攝影集》圖片集，展示各種海洋生物的形態(tài)和生活環(huán)境。

-《海洋生物進化歷程》科普文章，闡述海洋生物的進化過程和特點。

-《海洋生物與人類生活》科普文章，探討海洋生物與人類生活的密切關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選取一本拓展閱讀材料，深入了解海洋生物的某個特定領域，如珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)、海洋生物進化等。

-組織學生開展海洋生物主題的調(diào)查研究，如調(diào)查當?shù)睾Ｑ笊锏姆N類和數(shù)量，分析海洋污染對海洋生物的影響。

-鼓勵學生參與海洋生物保護的志愿者活動，如海灘清潔、海洋生物保護宣傳等。

-引導學生關注海洋生物保護相關的新聞和事件，提高他們的環(huán)保意識。

-設計海洋生物保護主題的創(chuàng)意項目，如制作海洋生物保護宣傳海報、撰寫海洋生物保護倡議書等。

3.知識點拓展與延伸

-海洋生物的分類：介紹無脊椎動物、魚類、哺乳動物等不同類群的海洋生物特點。

-海洋生物的生存環(huán)境：分析海洋生態(tài)系統(tǒng)的結構、功能以及海洋生物的適應性。

-海洋生物與人類生活：探討海洋生物在食品、醫(yī)藥、科研等方面的應用。

-海洋生物保護：介紹海洋生物保護的重要性、面臨的挑戰(zhàn)以及保護措施。

-海洋生物進化：講解海洋生物的進化歷程、特點以及進化過程中的適應策略。

4.實用性強的實踐活動

-學生可以組織海洋生物知識競賽，提高學生對海洋生物的認知。

-開展海洋生物保護主題的繪畫、攝影比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。

-設計海洋生物保護主題的科普講座，邀請專家或老師為學生講解相關知識。

-組織海洋生物保護主題的科普展覽，展示海洋生物的多樣性和保護現(xiàn)狀。

-開展海洋生物保護主題的社區(qū)宣傳活動，提高公眾對海洋生物保護的重視。

5.跨學科知識融合

-將海洋生物知識與地理、生物、化學等學科知識相結合，引導學生進行跨學科學習。

-組織學生參觀海洋博物館、海洋公園等場所，親身體驗海洋生物的魅力。

-邀請海洋生物專家為學生進行講座，分享海洋生物研究的最新成果。

-引導學生關注海洋生物保護的國際合作和科研進展，拓寬學生的國際視野。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探索了海洋生物的奧秘。通過觀看圖片、視頻，我們了解了海洋生物的多樣性，學習了不同類群的海洋生物特點。我們還討論了海洋生物的生活環(huán)境和與人類的關系，認識到保護海洋生物的重要性。

首先，我們回顧了海洋生物的基本分類，包括無脊椎動物、魚類、哺乳動物等。學生們能夠識別出一些常見的海洋生物，如珊瑚、海星、鯊魚、海豚等。

接著，我們探討了海洋生物的生存環(huán)境，分析了海洋生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能。學生們認識到海洋生物對維持海洋生態(tài)平衡的重要作用。

此外，我們還討論了海洋生物與人類生活的密切關系。學生們了解到海洋生物在食品、醫(yī)藥、科研等方面的應用，以及海洋生物保護對人類生存環(huán)境的影響。

最后，我們強調(diào)了保護海洋生物的重要性，并提出了相應的保護措施。學生們認識到每個人都應該為保護海洋生物做出貢獻。

當堂檢測：

1.選擇題

（1）以下哪類動物屬于無脊椎動物？

A.鯊魚

B.海星

C.海豚

D.鯨魚

（2）海洋生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是什么？

A.維持生物多樣性

B.生產(chǎn)食物

C.控制氣候

D.以上都是

（3）以下哪項不是海洋生物對人類生活的影響？

A.食品來源

B.醫(yī)藥研發(fā)

C.環(huán)境污染

D.旅游資源

2.判斷題

（1）海洋生物對維持海洋生態(tài)平衡沒有作用。（）

（2）海洋生物在食品、醫(yī)藥、科研等方面的應用對人類生活非常重要。（）

（3）保護海洋生物是每個人的責任。（）

3.簡答題

請簡要說明海洋生物保護的重要性。

4.實踐題

請設計一個海洋生物保護宣傳海報，并說明設計思路。八、板書設計1.海洋生物分類

①無脊椎動物：珊瑚、海星、?？?/p>

②魚類：鯊魚、金槍魚、比目魚等

③哺乳動物：海豚、鯨魚、海豹等

2.海洋生物生活環(huán)境

①海洋生態(tài)系統(tǒng)：珊瑚礁、深海環(huán)境、海岸線等

②海洋生物適應性：水溫、鹽度、食物來源等

3.海洋生物與人類生活

①食品來源：海產(chǎn)品、海鮮等

②醫(yī)藥研發(fā)：海洋生物活性物質(zhì)、海洋藥物等

③研究價值：生物進化、生態(tài)系統(tǒng)研究等

4.海洋生物保護

①保護重要性：維持生物多樣性、保護海洋生態(tài)系統(tǒng)

②面臨挑戰(zhàn)：海洋污染、過度捕撈等

③保護措施：減少污染、合理捕撈、保護棲息地等課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《海洋的秘密》科普書籍，詳細介紹了海洋的奧秘，包括海洋生物、海洋環(huán)境、海洋資源等。

-《海洋生物的進化與多樣性》學術文章，深入探討了海洋生物的進化歷程和多樣性。

-《海洋生態(tài)保護行動》案例集，收錄了國內(nèi)外海洋生態(tài)保護的案例和成功經(jīng)驗。

-《海洋生物攝影集》圖片集，展示了海洋生物的美麗瞬間，激發(fā)學生對海洋生物的興趣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生選擇其中一本書籍或文章進行深入閱讀，了解海洋生物的更多知識。

-視頻資源：推薦觀看與海洋生物相關的紀錄片，如《藍色星球》、《海洋奇觀》等，通過視覺體驗感受海洋生物的多樣性。

-研究課題：引導學生選擇一個感興趣的海洋生物或海洋生態(tài)系統(tǒng)進行研究，如珊瑚礁保護、海洋污染等。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享閱讀心得和研究成果，促進知識的交流和共享。

-實地考察：鼓勵學生利用假期或周末時間，參觀海洋博物館、海洋公園或沿海城市，實地觀察海洋生物和環(huán)境。

-撰寫報告：要求學生撰寫一份關于海洋生物保護的報告，內(nèi)容包括對海洋生物的了解、保護措施的建議等。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、