Module5Unit2Theywereyoung.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module5Unit2Theywereyoung”為教學(xué)內(nèi)容，通過情景創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的用法，了解不同年齡段的人的生活狀態(tài)。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列與生活實(shí)際相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述過去發(fā)生的事情，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解不同年齡段的人的生活，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括現(xiàn)在時(shí)態(tài)和簡(jiǎn)單句型。他們對(duì)英語(yǔ)字母、音標(biāo)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)依然保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡看圖片和視頻；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽故事和歌曲；還有一部分學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，通過角色扮演等活動(dòng)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆的問題，特別是在區(qū)分一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。此外，對(duì)于年齡較小的學(xué)生來說，理解過去時(shí)態(tài)在句子中的運(yùn)用可能存在難度。在詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用方面，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，需要老師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè)，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同年齡段的圖片、過去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法講解視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、白板或投影儀，以便展示和練習(xí)過去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問學(xué)生：“Doyourememberthetenseswehavelearnedbefore?”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)時(shí)態(tài)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示不同年齡段的圖片，如嬰兒、兒童、青年、中年、老年，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howoldweretheywhentheyweredoingthesethings?”

2.引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景，如：“Thebabywascrying.”“Thechildwasplayingwithtoys.”

3.老師總結(jié)：“Wehavelearnedthepastcontinuoustense,andnowwearegoingtolearnthepastsimpletense.”

三、新課講授（20分鐘）

1.老師用PPT展示過去簡(jiǎn)單時(shí)的構(gòu)成方法：主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式。

2.通過例句講解過去簡(jiǎn)單時(shí)的用法，如：“IwatchedTVlastnight.”“Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用過去簡(jiǎn)單時(shí)造句，如：“Yesterday,I…”“Lastweek,we…”

4.老師展示動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，如規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

5.老師講解過去簡(jiǎn)單時(shí)在疑問句和否定句中的用法，如：“Didyougototheparkyesterday?”“Ididn’twatchTVlastnight.”

6.老師用PPT展示過去簡(jiǎn)單時(shí)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，如：“Ididn’t+動(dòng)詞原形+yesterday.”“Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+yesterday?”

四、課堂練習(xí)（15分鐘）

1.老師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成過去簡(jiǎn)單時(shí)的練習(xí)題。

2.老師巡視課堂，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，解答他們的疑問。

3.老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的練習(xí)成果，并給予點(diǎn)評(píng)。

五、情景對(duì)話（10分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)情景，如：“Let’simagineweareinarestaurant.Wearegoingtoorderfood.”引導(dǎo)學(xué)生用過去簡(jiǎn)單時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

2.老師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如：“Waiter:Goodmorning,sir.Whatwouldyouliketoorder?Customer:Ihadacupofcoffeeandasandwichlasttime.”

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話，如：“Canyouorderforyourfriend?”

4.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedthepastsimpletense.Itisusedtotalkaboutpastevents.Rememberthestructure:subject+verbpasttense.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageaboutyourlastweekend.Usethepastsimpletense.”

3.老師提醒學(xué)生：“Remembertobringyourhomeworktomorrow.”

七、課堂反饋與評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.老師收集學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.老師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給予個(gè)別學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：“Greatjob,everyone!Youhavelearnedthepastsimpletenseverywell.”六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式

-規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則：一般情況下，在動(dòng)詞原形后加-ed（如work-worked），不規(guī)則動(dòng)詞的過去式需要單獨(dú)記憶。

2.過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的用法

-描述過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-常用于談?wù)撨^去發(fā)生的事件、經(jīng)歷、習(xí)慣等

-可以用于疑問句和否定句

3.過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的疑問句

-將助動(dòng)詞did置于主語(yǔ)之前

-例如：Didyougotothemovieslastnight?

4.過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的否定句

-在助動(dòng)詞did后加上not

-例如：Ididn’twatchTVlastnight.

5.過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的肯定句

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式

-例如：Shevisitedhergrandparentslastweekend.

6.過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的復(fù)合句

-主句使用過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)，從句根據(jù)需要使用相應(yīng)時(shí)態(tài)

-例如：Iwasreadingabookwhenthephonerang.

7.過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換

-與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換：在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中，如果需要強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，可以使用過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)

-例如：Ihavefinishedmyhomework.(現(xiàn)在完成時(shí))->Ifinishedmyhomeworkyesterday.(過去簡(jiǎn)單時(shí))

8.過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的否定疑問句

-將助動(dòng)詞did置于主語(yǔ)之前，并在句末加問號(hào)

-例如：Didyougotoschoolyesterday?

9.過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的附加疑問句

-根據(jù)主句的動(dòng)詞形式選擇合適的助動(dòng)詞

-例如：ShewatchedTVlastnight,didn’tshe?

10.過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)練習(xí)

-通過完成練習(xí)題、造句、角色扮演等方式，鞏固過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的用法

11.過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的語(yǔ)法點(diǎn)

-動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則

-過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)

-過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的復(fù)合句結(jié)構(gòu)

12.過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的語(yǔ)境應(yīng)用

-在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)，如描述過去的事件、詢問過去的情況等七、典型例題講解1.例題：

-Whatdidyoudoyesterday?

-I________(go)totheparkwithmyfriends.

答案：went

說明：這是一個(gè)過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的疑問句，回答時(shí)需要使用動(dòng)詞的過去式。在這個(gè)例子中，動(dòng)詞“go”的過去式是“went”。

2.例題：

-They________(visit)theirgrandparentslastweekend.

答案：visited

說明：這是一個(gè)陳述句，描述過去發(fā)生的動(dòng)作。動(dòng)詞“visit”的過去式是“visited”，用來表示動(dòng)作在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生。

3.例題：

-She________(read)abookinthelibraryyesterdayafternoon.

答案：read

說明：這是一個(gè)陳述句，描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)作。動(dòng)詞“read”的過去式與原形相同，因此直接使用“read”。

4.例題：

-Didyou________(watch)amovielastnight?

-Yes,I________(watch).

答案：watched,watched

說明：這是一個(gè)過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的疑問句和回答。疑問句中使用了助動(dòng)詞“did”，回答時(shí)需要使用動(dòng)詞的過去式。在這個(gè)例子中，“watch”的過去式是“watched”。

5.例題：

-I________(notfinish)myhomeworkyesterdaybecauseIwassick.

答案：didn’tfinish

說明：這是一個(gè)過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的否定句。在否定句中，需要在助動(dòng)詞“did”后加上“not”，形成“didn’t”，然后使用動(dòng)詞的過去式。

6.例題：

-Whendidyou________(meet)yourbestfriend?

-I________(meet)himattheschoolgatelastweek.

答案：meet,met

說明：這是一個(gè)過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的疑問句和回答。疑問句中詢問過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)作，回答時(shí)需要使用動(dòng)詞的過去式。在這個(gè)例子中，“meet”的過去式是“met”。

7.例題：

-They________(notgo)tothebeachbecauseitwasraining.

答案：didn’tgo

說明：這是一個(gè)過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的否定句，描述過去沒有發(fā)生的動(dòng)作。在否定句中，使用“didn’t”加上動(dòng)詞的過去式。

8.例題：

-She________(be)intheclassroomwhenthebellrang.

答案：was

說明：這是一個(gè)陳述句，描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的狀態(tài)。動(dòng)詞“be”的過去式是“was”，用來表示過去的狀態(tài)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。大部分學(xué)生能夠正確使用過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話和描述過去發(fā)生的事情。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并展示出對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效地合作，共同完成任務(wù)。他們能夠運(yùn)用過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)描述各自過去的經(jīng)歷，并能夠提出問題，促進(jìn)小組內(nèi)的交流。在展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的掌握程度良好。大部分學(xué)生能夠正確使用過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)構(gòu)造句子，并能區(qū)分過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。然而，部分學(xué)生在區(qū)分過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)方面存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自我評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)。他們普遍認(rèn)為自己在過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的應(yīng)用方面有所提高，但也意識(shí)到自己在某些方面仍有不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的應(yīng)用，教師評(píng)