01考情透視·吃透中考02知識導(dǎo)圖·強化記憶03命題探究·題型突破04中考趨向·大概念試題目錄CONTENTS真題研析+方法指導(dǎo)綜合提升考情透視·吃透中考新課標(biāo)要求考點要求命題角度考查頻次命題預(yù)測理解植物生命活動的基本過程和原理，運用這些生命活動原理分析、解釋、解決生產(chǎn)生活中的某些實際問題，并從物質(zhì)循環(huán)和能量變化的角度闡明植物在生物圈中的重要

地位。綠色開花植物的生命周期種子的結(jié)構(gòu)和種子的萌發(fā)開花和結(jié)果植物的無性生殖3年3考結(jié)合花的結(jié)構(gòu)圖或以生活實例、實驗探究等形式，考查花的結(jié)構(gòu)及果實發(fā)育、種子萌發(fā)的條件與過程結(jié)合圖示或材料，考查葉片的結(jié)構(gòu)、蒸騰作用的意義綠色植物的光合作用、呼吸作用等內(nèi)容是考查重點，通常以圖示、生活現(xiàn)象或?qū)嶒炋骄康刃问?，在選擇題中單獨考查，也有結(jié)合圖示、實驗探究等以非選擇題的形式綜合考查?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)、探究種子萌發(fā)的條件、果實的發(fā)育、葉片的結(jié)構(gòu)、植物的蒸騰作用、植物的三大生理活動及相關(guān)生物學(xué)熱點，依然是中考重點考查內(nèi)容植物參與生物圈中的水循環(huán)

植物的吸收和運輸作用植物的蒸騰作用3年2考植物通過光合作用和呼吸作用獲得生命活動必需的物質(zhì)和能量，有助于維持生物圈中的碳氧平衡植物的光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用3年3考知識導(dǎo)圖·強化記憶綠色開花植物的生命周期考點一命題點01種子的結(jié)構(gòu)和種子的萌發(fā)命題點02

根的生長和芽的發(fā)育命題點03開花和結(jié)果命題點04

植物的無性生殖命題探究·題型突破植物參與生物圈中的水循環(huán)考點二命題點01植物的吸收和運輸作用命題點02植物的蒸騰作用植物的光合作用和呼吸作用考點二命題點01植物的光合作用和呼吸作用命題點02光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)

生活中的應(yīng)用命題探究·題型突破考點一

綠色開花植物的生命周期真題研析

命題點01

種子的結(jié)構(gòu)和種子的萌發(fā)

例1（2022?安徽）雙子葉植物豌豆的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果等階段。(1)豌豆種子在適宜的

，一定的水分和充足的空氣等條件下萌發(fā)，萌發(fā)過程（如圖所示）中，種子中為胚根、胚芽和胚軸的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是

，種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。溫度子葉雙子葉植物種子在萌發(fā)過程中，營養(yǎng)物質(zhì)主要來自子葉。命題探究·題型突破例2（2023?安徽）某校同學(xué)在學(xué)?！胺N植基地”里種植玉米，并進行觀察和研究。下圖是玉米的生長發(fā)育過程及部分結(jié)構(gòu)示意圖。(1)玉米是單子葉植物，種子中的營養(yǎng)物質(zhì)儲藏在

中。(2)玉米播種前要適度松土，目的是為種子萌發(fā)提供充足的

。玉米是單子葉植物，胚乳儲存營養(yǎng)物質(zhì)?？键c一

綠色開花植物的生命周期真題研析

命題點01

種子的結(jié)構(gòu)和種子的萌發(fā)

胚乳空氣松土是為了使土壤疏松，為種子的萌發(fā)提供充足的空氣。。命題探究·題型突破例3（2024?安徽）某同學(xué)在“發(fā)豆芽”的實踐活動中，先將大豆種子浸泡一段時間，再放到合適的裝置中，此后的正確操作是（

）A．定期灑水，保持濕度

B．裝置始終充滿水，保證水分供應(yīng)C．定時光照，保持溫度

D．裝置始終密封，防止微生物侵入大豆種子發(fā)芽需要一定的濕度，但過多的水會導(dǎo)致種子缺氧。因此，定期灑水可以確保種子周圍的濕度適宜，同時避免缺氧如果裝置始終充滿水，種子會處于缺氧狀態(tài)，無法進行正常的呼吸作用，從而抑制發(fā)芽種子的萌發(fā)需要一定的溫度，但是不需要光照條件雖然防止微生物侵入是重要的，但密封裝置同樣會導(dǎo)致種子缺氧。而且，適當(dāng)?shù)耐L(fēng)也有助于保持適宜的濕度和溫度A考點一

綠色開花植物的生命周期真題研析

命題點01

種子的結(jié)構(gòu)和種子的萌發(fā)

命題探究·題型突破例4（2024?安徽）下圖是某雙子葉植物的生命周期示意圖，①～④表示器官，據(jù)圖回答：種子萌發(fā)時，先吸水脹大，種皮變軟，然后

突破種皮，進而發(fā)育成根。種子萌發(fā)時，胚根首先突破種皮，將來發(fā)育成根，考點一

綠色開花植物的生命周期真題研析

命題點01

種子的結(jié)構(gòu)和種子的萌發(fā)

胚根命題探究·題型突破例1（2022?安徽）雙子葉植物豌豆的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果等階段。豌豆植株生長到一定時期就會開花、傳粉、受精，受精后子房里的

發(fā)育成種子。進行雜交實驗時，把矮莖豌豆的花粉涂抹在去掉雄蕊的高莖豌豆花的雌蕊柱頭上。這種傳粉方式叫做

。異花傳粉是花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上的傳粉方式考點一

綠色開花植物的生命周期真題研析

命題點03

開花和結(jié)果胚珠異花傳粉在完成傳粉和受精兩個重要的生理過程以后，花的大部分結(jié)構(gòu)凋落，只有子房繼續(xù)發(fā)育，最終子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子。命題探究·題型突破例2（2023?安徽）某校同學(xué)在學(xué)?！胺N植基地”里種植玉米，并進行觀察和研究。下圖是玉米的生長發(fā)育過程及部分結(jié)構(gòu)示意圖。玉米的花為單性花。自然狀態(tài)下，常因傳粉不足，導(dǎo)致成熟的玉米果穗上有缺?，F(xiàn)象。為解決這一問題，在玉米開花時，同學(xué)們常常要對玉米進行

。考點一

綠色開花植物的生命周期真題研析人工輔助傳粉/人工授粉

命題點03

開花和結(jié)果命題探究·題型突破例3（2024?安徽）下圖是某雙子葉植物的生命周期示意圖，①～④表示器官，據(jù)圖回答：植株生長到一定階段就會開花、結(jié)果，雌蕊中的子房發(fā)育成

（填數(shù)字標(biāo)號），子房內(nèi)的

發(fā)育成種子?？键c一

綠色開花植物的生命周期真題研析④

命題點03

開花和結(jié)果胚珠命題探究·題型突破例1（2024?安徽）生物技術(shù)被廣泛應(yīng)用于食品、工農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域，深刻影響著人類社會的發(fā)展。生產(chǎn)上，人們利用現(xiàn)代生物技術(shù)生產(chǎn)各種各樣的產(chǎn)品，如利用無性生殖原理，把幼嫩菊花莖段接種到適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，快速繁殖出大量菊花幼苗的

技術(shù)。通過組織培養(yǎng)技術(shù)，可以將菊花等植物的幼嫩莖段接種到適宜的培養(yǎng)基上，利用無性生殖的原理快速繁殖出大量的幼苗考點一

綠色開花植物的生命周期真題研析

命題點04

植物的無性生殖組織培養(yǎng)命題探究·題型突破方法指導(dǎo)考點一

綠色開花植物的生命周期一、種子的結(jié)構(gòu)種子的結(jié)構(gòu)種皮胚胚芽胚軸胚根子葉胚乳（有或無）命題探究·題型突破方法指導(dǎo)考點一

綠色開花植物的生命周期種子的結(jié)構(gòu)命題探究·題型突破方法指導(dǎo)考點一

綠色開花植物的生命周期種子的結(jié)構(gòu)命題探究·題型突破方法指導(dǎo)考點一

綠色開花植物的生命周期種子的萌發(fā)種子萌發(fā)的條件：A自身條件：a、發(fā)育成熟；b、結(jié)構(gòu)完整；c、具有生活力；d、有充分營養(yǎng)；e、不在休眠狀態(tài)。B外界條件：適宜的溫度；適量的水分；充足的空氣。種子萌發(fā)的過程：種子吸水→將營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運到胚根、胚軸、胚芽→胚根突破種皮形成根→胚軸形成根和莖的連接部位→形成莖和葉→胚乳和子葉萎縮命題探究·題型突破方法指導(dǎo)考點一

綠色開花植物的生命周期根的生長2、根能不斷地長長是由分生區(qū)和伸長區(qū)作用的結(jié)果。命題探究·題型突破方法指導(dǎo)考點一

綠色開花植物的生命周期芽的結(jié)構(gòu)與發(fā)育芽的類型（1）按位置劃分：頂芽和側(cè)芽。（2）按發(fā)育結(jié)果劃分：枝芽、花芽、混合芽。

枝芽的結(jié)構(gòu)①生長點：使芽軸生長。②葉原基：將來發(fā)育成幼葉。③幼葉：發(fā)育成葉。④芽軸：發(fā)育成莖。⑤芽原基：發(fā)育成側(cè)芽。

命題探究·題型突破方法指導(dǎo)考點一

綠色開花植物的生命周期開花和結(jié)果雌蕊和雄蕊是一朵花的最重要的結(jié)構(gòu)命題探究·題型突破方法指導(dǎo)考點一

綠色開花植物的生命周期開花和結(jié)果果實和種子的形成必須經(jīng)過傳粉和受精作用兩個過程傳粉：花藥里散發(fā)出的花粉以一定方式傳送到雌蕊的柱頭上受精：花粉落在柱頭上，在柱頭黏液的刺激下，長出花粉管，花粉管到達胚珠，花粉里的精子和胚珠里的卵細胞結(jié)合，形成受精卵命題探究·題型突破方法指導(dǎo)考點一

綠色開花植物的生命周期植物的無性生殖1．概念：不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的行為。2．舉例：常見植組織培養(yǎng)、克隆技術(shù)等無性生殖的方式有分裂生殖（水綿）、營養(yǎng)生殖（扦插、嫁接和壓條）。3．優(yōu)點

能夠保持植物的優(yōu)良性狀，而且繁殖速度較快，所以，被廣泛地應(yīng)用于花卉和果樹的栽培中。4．應(yīng)用（1）嫁接概念：把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。接上去的芽或枝稱為接穗，被接的植物體稱為砧木。②分類：枝接和芽接。③關(guān)鍵技術(shù)：不管是枝接或芽接，都應(yīng)確保接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合在一起。④應(yīng)用：常用于果樹、林木、花卉的繁殖。命題探究·題型突破方法指導(dǎo)考點一

綠色開花植物的生命周期植物的無性生殖1．概念：不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的行為。2．舉例：常見植組織培養(yǎng)、克隆技術(shù)等無性生殖的方式有分裂生殖（水綿）、營養(yǎng)生殖（扦插、嫁接和壓條）。3．優(yōu)點

能夠保持植物的優(yōu)良性狀，而且繁殖速度較快，所以，被廣泛地應(yīng)用于花卉和果樹的栽培中。4．應(yīng)用（1）嫁接概念：把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。接上去的芽或枝稱為接穗，被接的植物體稱為砧木。②分類：枝接和芽接。③關(guān)鍵技術(shù)：不管是枝接或芽接，都應(yīng)確保接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合在一起。④應(yīng)用：常用于果樹、林木、花卉的繁殖。（2）扦插①概念：月季、葡萄等植物，可以剪取帶芽的枝段，插入土中，不久這些枝段就會生根發(fā)芽，長成新植株。②注意事項：剪取莖段時，要保留兩個節(jié)；上方的切口是水平的。5．植物的組織培養(yǎng)（1）概念：利用無性生殖原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細胞的增殖和分化，快速發(fā)育成新植株的技術(shù)手段。（2）植物細胞的全能性。（3）意義①繁殖速度快。②保持母體的優(yōu)良性狀。③培育無毒植株。④培育植物新品種。命題探究·題型突破方法指導(dǎo)考點一

綠色開花植物的生命周期唐?賀知章著名的詩句：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！标P(guān)于詩句的解讀不正確的是（）A．“綠絲絳”是由芽發(fā)育而來

B．“細葉”主要由分生組織分裂分化而來

C．“細葉”呈網(wǎng)狀脈，推測其屬于雙子葉植物

D．“二月春風(fēng)”說明影響柳樹發(fā)芽的主要因素是風(fēng)力命題探究·題型突破命題預(yù)測【變式訓(xùn)練1】【跨學(xué)科】芽的發(fā)育和語文學(xué)科的詩詞歌賦相結(jié)合考點一

綠色開花植物的生命周期一般雙子葉植物的葉脈是網(wǎng)狀脈，單子葉植物的葉脈是平行脈，“細葉”呈網(wǎng)狀脈，可見其屬于雙子葉植物柳樹枝條:是由芽（葉芽或枝芽）發(fā)育而來的生長點:具有很強的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細胞形成其它組織，因此，“細葉”主要由分生組織分裂分化而來“二月春風(fēng)”說明影響柳樹發(fā)芽的主要因素是溫度D臘八節(jié)，即每年農(nóng)歷十二月八日，吃臘八粥是傳統(tǒng)習(xí)俗。臘八粥主要是由大米、紅豆、綠豆、小米、黃米、蓮子、紅棗、花生等原材料熬制而成，這些原材料中，營養(yǎng)物質(zhì)儲存在胚乳中的是（）A．小米

B．紅豆

C．綠豆

D．花生命題探究·題型突破命題預(yù)測【變式訓(xùn)練2】【新情境】種子的結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)習(xí)俗相結(jié)合A紅豆、綠豆、花生的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在子葉中，小米種子由種皮、胚、胚乳三部分組成，營養(yǎng)物質(zhì)儲存在胚乳中考點一

綠色開花植物的生命周期第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇于2023年10月17日、18日在北京舉辦。“一帶一路”使中國與泰國交流更加密切。泰國是盛產(chǎn)水果的國家，芒果是最受歡迎的水果之一，芒果的食用部分是花的哪個結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的（）A．子房

B．胚珠

C．子房壁

D．珠被命題探究·題型突破命題預(yù)測【變式訓(xùn)練3】【跨學(xué)科】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動利用數(shù)學(xué)計算的典例C芒果是果實，由子房發(fā)育而來。芒果的食用部分是果皮，果皮是由子房壁發(fā)育而來的?？键c一

綠色開花植物的生命周期命題探究·題型突破命題預(yù)測【變式訓(xùn)練4】【跨領(lǐng)域】生態(tài)系統(tǒng)的知識與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)相結(jié)合2021年10月16日，神舟十三號成功與天和核心艙對接，三名中國宇航員開啟了長達6個月的太空生活。假如宇航員們想要在空間站種菜，他們不必為蔬菜種子的萌發(fā)提供（）A．適量的土壤

B．適宜的溫度

C．一定的水分

D．充足的空氣A我們知道種子要想萌發(fā)必須滿足外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)；以及種子不在休眠期。還可以采用無土栽培的方法，要定期更換營養(yǎng)液或向營養(yǎng)液中添加營養(yǎng)物質(zhì)；由此可以看出適量的土壤不是蔬菜種子萌發(fā)的外界條件?？键c一

綠色開花植物的生命周期命題探究·題型突破例1（2022?安徽）雙子葉植物豌豆的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果等階段。幼苗和植株生長過程中。需要的水和無機鹽主要由

（填圖中標(biāo)號）吸收。考點二

植物參與生物圈中的水循環(huán)真題研析

命題點01

植物的吸收和運輸作用③命題探究·題型突破例2（2024?安徽）將兩組大小和發(fā)育狀況相近的健壯薄荷苗、分別培養(yǎng)在加土壤的雨水和未加土壤的雨水中，在相同條件下培養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)它們的長勢差別很大，實驗前后植株稱重的結(jié)果如下表。下列相關(guān)敘述，錯誤的是（

）A．上述實驗中的變量為培養(yǎng)液里是否添加了土壤B．光合作用產(chǎn)物的積累是植株質(zhì)量增加的因素之一C．組①植株質(zhì)量顯著增加是因為吸收了土壤中的有機物D．此實驗結(jié)果能為植物的生長需要無機鹽提供證據(jù)支持考點二

植物參與生物圈中的水循環(huán)真題研析

命題點01

植物的吸收和運輸作用C組別培養(yǎng)液植株質(zhì)量（g）實驗前實驗后①加土壤的雨水92378②未加土壤的雨水91145植物的根只能從土壤吸收水和無機鹽，不能吸收有機物命題探究·題型突破例3（2024?安徽）下圖是某雙子葉植物的生命周期示意圖，①～④表示器官，據(jù)圖回答：幼苗和植株在生長過程中，吸收的水分大部分通過

作用散失考點二

植物參與生物圈中的水循環(huán)真題研析

命題點02

植物的蒸騰作用蒸騰命題探究·題型突破考點二

植物參與生物圈中的水循環(huán)方法指導(dǎo)一、植物的吸收和運輸作用（1）根中能吸收水分的主要部位是根尖，而根尖的成熟區(qū)是吸收水分最活躍的區(qū)域。（2）成熟區(qū)適于吸水的特點①成熟區(qū)又稱根毛區(qū)，有大量的根毛，這增大了吸收水分的表面積。②成熟區(qū)內(nèi)側(cè)有發(fā)達的輸導(dǎo)組織，有利于水分的運輸。③根毛細胞的細胞壁外部由果膠質(zhì)組成，這種果膠質(zhì)有很強的黏性，親水能力強，有利于水分的吸附和吸收。命題探究·題型突破考點二

植物參與生物圈中的水循環(huán)方法指導(dǎo)一、植物的吸收和運輸作用水分在植物體內(nèi)的運輸（1）導(dǎo)管位于莖的木質(zhì)部中。導(dǎo)管的細胞呈管狀，細胞質(zhì)和細胞核消失，上下細胞間的細胞壁也消失，形成了一根中空的管道。根吸收來的水分就是通過導(dǎo)管向上輸送至莖、葉等器官的。同時，溶解在水中的無機鹽也隨水分運輸至植物體的各個部分。（2）水分被植物體吸收，大致需要經(jīng)歷以下幾個階段：首先水分從土壤溶液進入根部，然后通過根毛細胞進入成熟區(qū)的導(dǎo)管，由于根中的導(dǎo)管與莖中的導(dǎo)管相通，水分就由根中導(dǎo)管進入莖中導(dǎo)管，之后由莖中導(dǎo)管向上運輸給葉、花、果實等，供植物體進行各項生命活動。命題探究·題型突破考點二

植物參與生物圈中的水循環(huán)方法指導(dǎo)一、植物的吸收和運輸作用名稱位置實質(zhì)輸導(dǎo)成分輸導(dǎo)方向?qū)Ч苣举|(zhì)部由死細胞構(gòu)成，兩個導(dǎo)管細胞之間的橫壁上有穿孔，形成中空的管道水分、無機鹽從下向上篩管韌皮部由活細胞組成，兩個篩管細胞之間的橫壁上形成篩板，篩板上有篩孔有機物從上向下1．水分在植物體吸收的運輸途徑可概括為：土壤中的水分→根毛細胞→根內(nèi)導(dǎo)管→莖內(nèi)導(dǎo)管→植物體的各個部分。2．植物體吸收的水分只有少部分用于光合作用等生命活動，絕大多數(shù)用于蒸騰作用。3．葉脈內(nèi)導(dǎo)管和篩管的區(qū)別命題探究·題型突破考點二

植物參與生物圈中的水循環(huán)方法指導(dǎo)二、植物的蒸騰作用1．定義：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。2．主要場所：葉片。3．葉片的結(jié)構(gòu)（1）表皮：表皮（包括上表皮和下表皮）由一層排列緊密、無色透明的細胞構(gòu)成。表皮細胞的外壁上有一層透明的、不易透水的角質(zhì)層。表皮主要起保護作用，屬于保護組織。（2）葉肉：葉肉由大量的葉肉細胞組成，葉肉細胞里含有許多葉綠體。葉綠體中含有葉綠素，使葉片呈現(xiàn)綠色。葉綠素只有在光下才能形成。葉綠體是制造有機物的場所。葉肉細胞中含有大量液泡，儲存著營養(yǎng)物質(zhì)，屬于營養(yǎng)組織。（3）葉脈：葉脈分布在葉肉中，它是葉片的“骨架”，具有支持作用。葉脈中有兩種管道——導(dǎo)管（輸送水分和無機鹽）、篩管（輸送有機物）?？梢娙~脈有輸導(dǎo)作用，屬于輸導(dǎo)組織。（4）氣孔：在葉片表皮細胞之間分布著許多成對的半月形細胞，這些細胞叫保衛(wèi)細胞。兩個保衛(wèi)細胞圍成的空腔是氣孔，氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是葉片與外界進行氣體交換的“窗口”。命題探究·題型突破考點二

植物參與生物圈中的水循環(huán)方法指導(dǎo)二、植物的蒸騰作用4．蒸騰作用對植物自身的意義（1）蒸騰作用可促進水分和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸。葉片里的水分蒸騰散失后，葉肉細胞相對缺水，就要吸收葉脈導(dǎo)管里的水分，這樣促使水分上升到葉里，從而促進根吸水。植物要吸收的無機鹽必須溶解在水中，在水分向上輸送的同時，無機鹽也隨水分被運輸?shù)街参矬w的各個部分。（2）蒸騰作用可以降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷，這是因為水分的汽化可帶走葉片的一部分熱量。由此可見，蒸騰作用不是在浪費水分，而是具有重要的意義。命題探究·題型突破考點二

植物參與生物圈中的水循環(huán)方法指導(dǎo)二、植物的蒸騰作用5．綠色植物參與了生物圈中的水循環(huán)綠色植物的根從土壤中吸收水分，絕大部分水分又通過葉片和莖的蒸騰作用散失了，促進了生物圈中水循環(huán)的進行，不僅對植物自身的生活有重要作用，而且對生物圈也有重要意義。（1）蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水。（2）保持水土。植物的莖葉承接著雨水，能夠大大減緩雨水對地面的沖刷。（3）涵養(yǎng)水源。樹林中的枯枝落葉能夠吸納大量的雨水，使得雨水更多地滲入地下，補充地下水?？梢哉f，一片森林就是一座綠色水庫，在生物圈的水循環(huán)中，綠色植物發(fā)揮了重要作用，我們應(yīng)當(dāng)好好保護森林。命題探究·題型突破【變式訓(xùn)練1】【新情境】蒸騰作用與漫畫相結(jié)合命題預(yù)測觀察漫畫（如圖），下列敘述錯誤的是（）A．剪去部分枝葉主要是為了方便運輸

B．移栽時帶土坨能減少對根毛的損傷

C．水分通過導(dǎo)管輸送到植物體各部位

D．大樹底下好乘涼與蒸騰作用有關(guān)A去掉部分枝葉，可以有效地降低蒸騰作用，使蒸騰作用減弱，這樣減少植物體內(nèi)水分的散失，防止植物因移栽而導(dǎo)致的缺水，提高了植物的成活率移栽時根部帶土坨，是為了保護幼根和根毛，利于樹苗成活輸導(dǎo)組織包括導(dǎo)管和篩管，水分通過導(dǎo)管自下而上輸送到植物體各部位蒸騰作用增加了大氣的濕度，因此“大樹底下好乘涼”與植物的蒸騰作用有關(guān)。考點二

植物參與生物圈中的水循環(huán)命題探究·題型突破【變式訓(xùn)練2】【跨情景】蒸騰作用與生活小實驗相結(jié)合命題預(yù)測小方在針筒內(nèi)裝入適量清水，針孔處插入枝條，在U形管中加入適量紅墨水，連接針筒和U形管，將針孔及連接處密封后放在適宜的環(huán)境中。一段時間后，U形管中的紅墨水左邊高于右邊，如圖所示，出現(xiàn)該現(xiàn)象的主要原因是枝條進行了（）A．光合作用

B．蒸騰作用

C．呼吸作用

D．分解作用B如圖所示裝置:一段時間后，U形管中的紅墨水左邊高于右邊，出現(xiàn)該現(xiàn)象的主要原因是枝條進行了蒸騰作用，將針筒內(nèi)的水分散失到空氣中，致使針筒內(nèi)的氣壓減小，所以U形管右側(cè)的液面明顯下降。考點二

植物參與生物圈中的水循環(huán)滴灌技術(shù)是利用管道灌溉系統(tǒng)，將無機鹽溶解在水中，實現(xiàn)水鹽同步管理和合理利用的節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù)。使用滴灌系統(tǒng)進行灌溉時，以下操作不合理的是（）A．為保證出水量，輸水壓力越大越好

B．使用水溶性無機鹽，避免堵塞滴灌管

C．根據(jù)植株不同生長時期調(diào)控供水量

D．使用薄膜覆蓋，以減少地面水分蒸發(fā)命題探究·題型突破【變式訓(xùn)練3】【跨領(lǐng)域】植物吸收水分與生產(chǎn)實踐應(yīng)用活動相結(jié)合命題預(yù)測A滴灌時，輸水壓力要適中，輸水壓力過大時，容易鼓破滴灌軟管要用水溶性強的無機鹽作為滴灌水中的肥料，不要用水溶性較差的復(fù)合肥、過磷酸鈣等，以免發(fā)生沉淀后堵塞管道和滴孔。植物不同生長時期的需水量不同，因此根據(jù)植株不同生長時期調(diào)控供水量。使用薄膜覆蓋，可以減少地面水分蒸發(fā)，使環(huán)境保持一定的濕度，有利于種子的萌發(fā)考點二

植物參與生物圈中的水循環(huán)自古以來，很多詩人都鐘情于寫“蓮花”，在大部分詩人作品中都會驚嘆連花清姿素容，還有的詩人會另辟蹊徑，歌頌蓮花堅貞的品格，不與世俗同流合污。下列詩句的生物學(xué)解釋錯誤的是（）A．中“通”外直——葉柄長直，內(nèi)有氣腔

B．藕斷“絲”連——“絲”是莖中的輸導(dǎo)組織

C．出淤泥而不“染”——葉片的表皮沒有氣孔

D．映日荷花別樣“紅”——花瓣細胞的液泡中有色素命題探究·題型突破【變式訓(xùn)練4】【跨學(xué)科】植物的運輸作用和語文學(xué)科的詩詞歌賦相結(jié)合命題預(yù)測C藕斷“絲”連，“絲”是莖中的輸導(dǎo)組織，具有運輸作用考點二

植物參與生物圈中的水循環(huán)“中通外直”，“通”指葉片、葉柄和蓮藕中均有氣腔，且彼此貫通，使葉片吸收的氧氣可以向下運輸?shù)缴彽牡叵虏糠殖鲇倌喽弧叭尽保安蝗尽笔且驗槿~片的表皮有保護作用映日荷花別樣“紅”，是由于花瓣細胞的液泡中有色素。命題探究·題型突破例1（2022?安徽）農(nóng)田中的小麥，不斷地從外界環(huán)境中獲取生存所需的物質(zhì)和能量，能量來自（）A．水 B．空氣 C．陽光 D．無機鹽

命題點01植物的光合作用和呼吸作用綠色植物進行光合作用的原料是二氧化碳和水，場所是葉綠體，條件是光能，產(chǎn)物是有機物和氧氣。所以農(nóng)田中的小麥，不斷地從外界環(huán)境中獲取生存所需要的物質(zhì)和能量，能量來自陽光C考點三

植物的光合作用和呼吸作用真題研析命題探究·題型突破例2（2022?安徽）將天竺葵放在暗處48h后，選取兩片大小相近、生長健壯的葉片A和B，按照下圖連好裝置（錐形瓶用軟木塞和棉花封口密閉，氫氧化鈉溶液用干吸收二氧化碳），移到光下2-3h，然后取下葉片A和B，脫色處理后，用碘液檢檢，下列相關(guān)敘述，錯誤的是（）A．放在暗處48h是為了消耗葉片中原有的淀粉B．葉片A裝置的作用是作為葉片B裝置的對照C．實驗變量是錐形瓶內(nèi)的氣體中有無二氧化碳D．實驗結(jié)果是葉片B變藍而葉片A不變藍

命題點01植物的光合作用和呼吸作用葉片B缺少二氧化碳，沒有進行光合作用產(chǎn)生淀粉，滴加碘液不變藍色，而葉片A有二氧化碳，進行光合作用產(chǎn)生淀粉，滴加碘溶液變藍色D考點三

植物的光合作用和呼吸作用真題研析命題探究·題型突破例3（2023?安徽）植物呼吸作用的實質(zhì)是(

)A．有機物分解，儲存能量B．有機物合成，儲存能量C．有機物分解，釋放能量

D．有機物合成，釋放能量

命題點01植物的光合作用和呼吸作用呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物，釋放能量，放出二氧化碳C考點三

植物的光合作用和呼吸作用真題研析命題探究·題型突破例4（2023?安徽）校園中的臘梅尚未長出綠葉，花就已陸續(xù)綻放。推測臘梅在開花過程中需要的有機物主要來源于（）A．根從土壤中吸收并運輸?shù)?B．花瓣進行光合作用合成的C．以前綠葉光合作用合成的 D．樹皮進行光合作用合成的

命題點01植物的光合作用和呼吸作用臘梅尚未長出綠葉，花就已陸續(xù)綻放?？梢?，臘梅在開花過程中需要的有機物主要來源于以前綠葉光合作用合成的C考點三

植物的光合作用和呼吸作用真題研析命題探究·題型突破例5（2024?安徽）下圖是某雙子葉植物的生命周期示意圖，①～④表示器官，據(jù)圖回答：吸收的二氧化碳轉(zhuǎn)化為貯存能量的有機物等生理過程主要發(fā)生在

（填數(shù)字標(biāo)號）中。

命題點01植物的光合作用和呼吸作用光合作用主要在葉片的葉肉細胞進行①考點三

植物的光合作用和呼吸作用真題研析命題探究·題型突破例1（2023?安徽）某校同學(xué)在學(xué)?！胺N植基地”里種植玉米，并進行觀察和研究。下圖是玉米的生長發(fā)育過程及部分結(jié)構(gòu)示意圖。玉米葉片通過光合作用制造有機物，供植株生長發(fā)育的需要。請根據(jù)光合作用的原理，寫出一條能提高玉米產(chǎn)量的具體措施：

。

命題點02光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用合理密植、間作套種等考點三

植物的光合作用和呼吸作用真題研析命題探究·題型突破例2（2024?安徽）某蔬菜工廠計劃采取適當(dāng)增大晝夜溫差的措施來提高蔬菜的產(chǎn)量。下列對白天和夜間溫度的處理，正確的是（

）A．白天和夜間都升溫

B．白天升溫，夜間降溫C．白天和夜間都降溫

D．白天降溫，夜間升溫

命題點02光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用白天有光，植物能進行光合作用，適當(dāng)升高溫度能提高光合速率，加快有機物的合成；夜晚無光，植物只能進行呼吸作用，且在一定范圍內(nèi)，溫度越低，植物的呼吸作用越弱，消耗的有機物越少，所以夜晚適當(dāng)降低溫度可以減少有機物的消耗。B考點三

植物的光合作用和呼吸作用真題研析命題探究·題型突破方法指導(dǎo)一、植物的光合作用考點三

植物的光合作用和呼吸作用（1）光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。（2）公式：

二氧化碳+水

有機物(淀粉)+

氧氣

原料：二氧化碳和水；產(chǎn)物：有機物和氧氣；條件：光能、場所：葉綠體。物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程：簡單的無機物轉(zhuǎn)化成復(fù)雜的有機物，并釋放氧氣（3）光合作用實質(zhì)能量轉(zhuǎn)化的過程：光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，貯存在有機物中。光能

葉綠體（4）光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣(超過了自身對氧的需要)，維持生物圈中的碳氧平衡。（5）實驗：探究綠葉在光下制造有機物(淀粉)“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟是：①暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜(天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗)；②部分遮光：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋（作對照，驗證照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉）③照光：光照數(shù)小時后隔水加熱(用酒精脫去葉綠素便于觀察)；④清水漂洗；⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘變藍色)：⑥結(jié)果：遮光部分不變藍，見光部分變藍；⑦證明(結(jié)論)：綠葉只有在光下才能制造有機物——淀粉。命題探究·題型突破方法指導(dǎo)一、植物的光合作用考點三

植物的光合作用和呼吸作用（1）概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。（2）反應(yīng)式：（3）呼吸作用是生物共同的特征，釋放能量，滿足生命活動需要，一部分以熱的形式散失。命題探究·題型突破方法指導(dǎo)二、植物的呼吸作用考點三

植物的光合作用和呼吸作用活細胞線粒體二氧化碳+水+能量有機物+氧氣命題探究·題型突破方法指導(dǎo)考點三

植物的光合作用和呼吸作用呼吸作用與光合作用的關(guān)系項目光合作用呼吸作用區(qū)別場所葉綠體活細胞的線粒體條件在光下才能進行有光無光都能進行原料二氧化碳和水有機物和氧氣產(chǎn)物有機物和氧氣二氧化碳和水物質(zhì)轉(zhuǎn)化將二氧化碳和水合成為有機物將有機物分解成二氧化碳和水能量轉(zhuǎn)化將光能轉(zhuǎn)化成儲存在有機物中的能量將有機物中的能量釋放出來聯(lián)系光合作用為呼吸作用提供物質(zhì)基礎(chǔ)呼吸作用為光合作用提供能量命題探究·題型突破方法指導(dǎo)考點三

植物的光合作用和呼吸作用1、綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用：為增加產(chǎn)量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚內(nèi)通風(fēng))，增加光照強度或延長光照時間，合理密植(讓作物的葉片充分利用單位面積光照，而不互相遮擋)。2、呼吸作用原理指導(dǎo)生產(chǎn)：·低溫保存菜果

減弱呼吸作用（一定范圍內(nèi)，溫度高而加強）·糧食入倉要曬干

降低呼吸作用，防止萌發(fā)（含水量高而加強）

·保存果菜降低含氧量

降低呼吸作用（氧濃度高而加強）·栽植物常松土

促進根的呼吸作用（氧濃度高而加強）·地窖瓜菜發(fā)熱

呼吸作用釋放熱能·新疆葡萄更甜

夜間溫低呼吸作用消耗的有機物少適當(dāng)抑制植物的呼吸作用，能夠積累更多的有機物，提高產(chǎn)量；抑制生物的呼吸作用能夠延長保質(zhì)期。三、呼吸作用與光合作用在生產(chǎn)上的應(yīng)用命題探究·題型突破【變式訓(xùn)練1】【新情境】光合作用、呼吸作用原理在古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用命題預(yù)測我國古代勞動人民積累了豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，至今仍在實踐中應(yīng)用。下列敘述與合理密植有直接關(guān)系的是（）A．耕鋤不以水旱息功，必獲豐年之收（據(jù)《齊民要術(shù)》）

B．肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之（據(jù)《齊民要術(shù)》）

C．慎其種，勿使數(shù)，亦無使疏（據(jù)《呂氏春秋》）

D．種蘿卜宜沙糯地。五月犁，六月種（據(jù)《四時類要》）C“耕鋤不以水旱息功，必獲豐年之收”意思是：耕地鋤地不因為旱澇而停止勞作，必然會獲得豐收的年景。強調(diào)農(nóng)耕技術(shù)對提高產(chǎn)量的意義?！胺侍镏?，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之”意思是：豆科植物根系上有根瘤菌，可以利用空氣中的氮氣，起到固氮的作用，所以種綠豆最能肥田，小豆和芝麻次之。“慎其種，勿使數(shù)，亦無使疏”是指播種一定要小心，不要使它過密，也不要使它過稀很明顯此選項與合理密植有直接關(guān)系?！胺N蘿卜宜沙糯地。五月犁，六月種”意思是種蘿卜選地與種植時間要得當(dāng)，才能高產(chǎn)考點三

植物的光合作用和呼吸作用命題探究·題型突破【變式訓(xùn)練2】【跨領(lǐng)域】呼吸作用原理與糧食存儲技術(shù)相結(jié)合命題預(yù)測被譽為“天下第一倉”的豐圖義倉，位于陜西省大荔縣，建于清朝，糧倉設(shè)計巧妙，儲糧室一年四季恒溫。100多年過去了，依然在使用。糧倉開有排氣孔可以散熱，這些熱量主要來源于糧食的（）A．光合作用

B．消化作用

C．呼吸作用

D．蒸騰作用C呼吸作用指的是細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，其中一部分能量以熱的形式散失?？梢娂Z倉開有排氣孔可以散熱，這些熱量主要來源于糧食的呼吸作用?？键c三

植物的光合作用和呼吸作用命題探究·題型突破【變式訓(xùn)練3】【新情境】光合作用與現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合命題預(yù)測我國科學(xué)家在國際上率先實現(xiàn)從二氧化碳到淀粉的人工合成。人工合成淀粉過程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變和光合作用相似。我們可