問道金城，育夢成光--蘭州研修之旅的教育啟示在教育的廣袤星空中，每一次的學(xué)習(xí)與探索都是對璀璨星光的追尋。2024年11月16日至11月30日，我有幸參加了清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院在蘭州舉辦的甘肅省優(yōu)秀初中校長深度研修項目（第二年度）。金城蘭州，這座黃河穿城而過的古老城市，承載著深厚的歷史文化底蘊，于我而言，此次研修更是一次啟迪智慧、滋養(yǎng)心靈的教育朝圣之旅。01聆聽智者之聲：專家講座啟新思漆高明校長的講座《新時代育人方式變革與學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的探索》，如同一盞明燈，照亮了新時代學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的前行道路。他指出，高質(zhì)量學(xué)校的建設(shè)宛如構(gòu)筑一座宏偉的教育大廈，需從多方面精心雕琢。辦學(xué)方向上，“頂天立地”是關(guān)鍵?！绊斕臁币馕吨o密契合國家教育方針政策，時刻關(guān)注教育前沿動態(tài)，讓學(xué)校的教育理念與時代的脈搏同頻共振?！傲⒌亍眲t要求扎根于學(xué)校所處的地域文化與學(xué)生的實際需求，使教育深深扎根于本土文化的沃土之中；科學(xué)理念的秉持，要“符合規(guī)律”，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點與成長節(jié)奏，不揠苗助長，不拔苗求速，以靜待花開的耐心與智慧，為學(xué)生的成長營造適宜的教育生態(tài)；“文化浸潤”的創(chuàng)新發(fā)展路徑，恰似春風(fēng)化雨，無聲地滋養(yǎng)著校園的每一寸土地。通過校園文化的精心打造，從一草一木的布局到一磚一瓦的雕琢，從課堂教學(xué)的文化滲透到校園活動的文化彰顯，讓文化的魅力如空氣般彌漫在校園的每個角落，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染；而“全面發(fā)展”的理想情境追求，更是為學(xué)生描繪了一幅五彩斑斕的成長畫卷，讓他們在德智體美勞等多方面都能綻放光彩。漆校長那句“教師為未來而教，學(xué)生為未來而學(xué)”的理念，更是振聾發(fā)聵，提醒我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力，讓他們在未來的浪潮中勇立潮頭。李瑾瑜教授的講座圍繞“教師發(fā)展的學(xué)校責(zé)任——校長如何促進教師發(fā)展”展開，他強調(diào)，教師的成長是學(xué)校發(fā)展的核心動力源泉，而校長在其中扮演著至關(guān)重要的引領(lǐng)者角色。李教授“千培萬培根在校培；千修萬修本在自修”的理念深刻地揭示了教師成長的內(nèi)在邏輯。學(xué)校是教師成長的肥沃土壤，校長則是那辛勤的園丁，要用心營造良好的教育生態(tài)環(huán)境，為教師提供成長的陽光雨露。但教師自身的內(nèi)驅(qū)力與自我修煉，才是其專業(yè)成長的根本源泉。李教授的講座，讓我明晰校長在教師發(fā)展中的關(guān)鍵角色與神圣使命，我們要搭建平臺，引領(lǐng)激勵，讓教師在教育的舞臺上盡情舒展才華，在自我修煉中不斷升華教育境界。

其他專家的講座亦如繁星點點，照亮了教育的浩瀚蒼穹。高小強教授的《數(shù)字化校本教研與學(xué)校發(fā)展》為我們揭示了數(shù)字化時代校本教研的新范式與學(xué)校發(fā)展的新機遇；馬耀國校長的《以課程創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展》讓我們領(lǐng)略了課程創(chuàng)新在學(xué)校發(fā)展中的核心引擎作用；張克江校長的《初中校本課程建設(shè)思考及實踐探索》為我們提供了校本課程建設(shè)的寶貴經(jīng)驗與實踐路徑；付偉憑書記的《構(gòu)建教育共同體——以清華附中大興學(xué)校為例》拓寬了我們的教育視野，讓我們看到了教育合作與共享的無限可能；高建波教授和江峰主任，則像兩位智慧的導(dǎo)師，在教師專業(yè)發(fā)展與校長課程領(lǐng)導(dǎo)力提升方面為我們指點迷津，讓我們在教育管理的征途上不再迷茫?？得窠淌趯Α吨袊伯a(chǎn)黨紀律處分條例》精神的解讀，更是為我們的教育管理工作敲響了廉潔自律的警鐘，提醒我們在教育事業(yè)中要堅守初心、廉潔奉公。這些講座，或高屋建瓴，或深入淺出，從不同角度、不同層面豐富了我的教育管理知識體系，讓我在教育的認知海洋中暢游得更深更遠。02探尋教育實景：訪學(xué)實踐悟真諦在訪學(xué)實踐活動中，我們走進了蘭州東方中學(xué)、蘭州外國語學(xué)校、蘭州交通大學(xué)附屬中學(xué)以及蘭州市第五中學(xué)初中部。每一所學(xué)校都如同一本生動的教育之書，翻開它們，我看到了不同的教育風(fēng)景，感受到了多樣的教育魅力。蘭州東方中學(xué)的精細化管理令人贊嘆，從校園環(huán)境的精心維護到教學(xué)秩序的井井有條，從學(xué)生行為規(guī)范的細致要求到教師教學(xué)工作的嚴謹落實，每一個細節(jié)都彰顯著學(xué)校管理的用心與匠心。蘭州外國語學(xué)校濃郁的外語學(xué)習(xí)氛圍仿佛是一座語言的花園，學(xué)生們在這里自由地呼吸著多元文化的空氣，用流利的外語與世界對話，他們自信的笑容和敏捷的思維，是學(xué)校外語特色教育的最美名片。蘭州交通大學(xué)附屬中學(xué)則充分借助高校資源優(yōu)勢，開展豐富多彩的科技教育活動。學(xué)生們在實驗室里探索科學(xué)的奧秘，在科技創(chuàng)新比賽中展現(xiàn)奇思妙想，那一雙雙充滿好奇與求知欲的眼睛，讓我看到了科技教育點燃的智慧火花。蘭州市第五中學(xué)初中部的校本課程獨具特色，藝術(shù)課程中，學(xué)生們用畫筆描繪青春夢想，用樂器演奏美好未來；體育課程里，他們用中國武術(shù)錘煉意志，展現(xiàn)出蓬勃的生命力。這些訪學(xué)經(jīng)歷，讓我深刻認識到，每所學(xué)校都有其獨特的教育基因和發(fā)展路徑，我們要善于借鑒他人之長，補己之短，同時也要堅守自身特色，走出一條適合本校師生發(fā)展的教育康莊大道。03感悟紅色力量：大思政課鑄靈魂大思政課堂，猶如一場穿越時空的紅色之旅，讓我在歷史的長河中感悟思政教育的深刻內(nèi)涵與時代價值。走進甘肅省博物館，那一件件珍貴的文物仿佛在訴說著絲綢之路的輝煌與滄桑，紅色甘肅的革命故事如同一幅波瀾壯闊的歷史畫卷在眼前徐徐展開。從古老的絲綢之路文明到近代隴原兒女的英勇抗爭，我看到了甘肅這片土地深厚的歷史底蘊和堅韌不拔的精神傳承。八路軍蘭州辦事處紀念館、蘭州戰(zhàn)役紀念館、中共甘肅工委紀念館，這些紅色圣地，承載著無數(shù)革命先輩的熱血與信念。在館內(nèi)，一幅幅歷史照片、一件件革命文物、一段段感人故事，讓我仿佛置身于那個戰(zhàn)火紛飛的年代，親眼目睹了革命先輩們?yōu)榱嗣褡褰夥藕腿嗣裥腋＃案昂罄^、舍生忘死的壯烈場景。在這里，我深刻體會到，思政教育不僅僅是課堂上的理論傳授，更是一場心靈的洗禮和精神的傳承。我們要將紅色基因融入學(xué)校的思政教育體系，讓學(xué)生們在紅色文化的滋養(yǎng)下，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷和社會責(zé)任感，讓紅色薪火在新一代青少年手中代代相傳，永不熄滅。04凝聚團隊智慧：交流研討共成長在組內(nèi)團隊學(xué)習(xí)、主題研討和校長工作坊等活動中，我感受到了集體智慧的強大力量。校長們分享著各自的教育管理經(jīng)驗與心得，探討著培訓(xùn)中的所學(xué)所思所悟。有的校長分享了本校在校園文化建設(shè)方面的創(chuàng)新舉措，如何通過文化引領(lǐng)凝聚師生力量；有的校長講述了在教師激勵機制方面的成功實踐，激發(fā)教師的工作熱情與創(chuàng)造力；還有的校長介紹了學(xué)校在課程整合與優(yōu)化方面的探索，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)高效的課程體系。在這個溫暖的團隊里，我們共同探討教育的熱點與難點問題，思維的火花在碰撞中綻放出絢麗的光彩。每一次的討論都是一次教育智慧的升華，每一次的分享都是一次教育經(jīng)驗的傳承。我們彼此借鑒，相互學(xué)習(xí)，共同成長，如同一個緊密團結(jié)的教育大家庭，為了共同的教育夢想攜手前行，砥礪奮進。此次研修之旅，如同一顆種子，在我的心中生根發(fā)芽，生長出對教育事業(yè)更深刻的理解、更堅定的信念和更美好的憧憬。它拓寬了我的教育視野，讓我領(lǐng)略了教育的多元與精彩；提升了我的教育管理理念，使我對新時代初中教育的發(fā)展方向有了更為清晰