小學語文教案模板匯編?一、《桂林山水》教案

（一）教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課的生字新詞，理解重點詞句的意思。3.感受桂林山水的秀麗風光，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

（二）教學重難點1.重點理解課文內(nèi)容，感受桂林山水的美。學習作者觀察和表達的方法。2.難點體會"舟行碧波上，人在畫中游"的意境。

（三）教學方法講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法

（四）教學過程1.導入新課播放桂林山水的視頻，引導學生欣賞，提問：同學們，你們知道這是哪里的景色嗎？學生回答后，教師介紹桂林山水的概況，引出課題。2.初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。思考：課文圍繞桂林山水寫了哪些內(nèi)容？指名回答，教師板書：桂林山水的特點、作者的感受3.精讀課文，品味語言學習第一自然段指名讀，思考："桂林山水甲天下"這句話是什么意思？學生回答后，教師講解"甲天下"的含義。引導學生體會作者對桂林山水的贊美之情。學習第二自然段自由讀，思考：桂林的山有什么特點？教師引導學生找出描寫山特點的詞句，如"奇、秀、險"，并結(jié)合圖片進行理解。指導學生朗讀，讀出山的特點。學習第三自然段指名讀，思考：漓江的水有什么特點？教師引導學生找出描寫水特點的詞句，如"靜、清、綠"，并通過比較、比喻等方法進行理解。指導學生朗讀，讀出水的特點。學習第四自然段自由讀，思考：作者是怎樣描寫桂林山水的？教師引導學生分析作者的寫作方法，如總分總、對比等。指導學生朗讀，讀出作者的贊美之情。學習第五自然段指名讀，思考："舟行碧波上，人在畫中游"這句話表達了作者怎樣的感受？學生回答后，教師引導學生結(jié)合前文進行體會。指導學生朗讀，讀出意境。4.總結(jié)全文，拓展延伸教師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)桂林山水的特點和作者的感受。提問：你從課文中學到了什么寫作方法？學生回答后，教師進行總結(jié)。拓展延伸：讓學生說一說自己去過哪些美麗的地方，仿照課文的寫法寫一段話。5.布置作業(yè)背誦課文。抄寫生字新詞。仿照課文的寫法寫一篇作文。

二、《富饒的西沙群島》教案

（一）教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情。3.體會文中關(guān)鍵語句表達的情感，學習作者觀察和表達的方法。

（二）教學重難點1.重點理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒。學習文中總分總的寫作結(jié)構(gòu)。2.難點體會作者對西沙群島的熱愛之情，理解一些較難理解的詞句。

（三）教學方法講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法

（四）教學過程1.導入新課展示西沙群島的圖片或視頻，提問：同學們，你們知道這是哪里嗎？學生回答后，教師介紹西沙群島的地理位置和重要性，引出課題。2.初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。思考：課文圍繞西沙群島寫了哪些方面的內(nèi)容？指名回答，教師板書：海面、海底、海灘、海島3.精讀課文，品味語言學習第一自然段指名讀，思考："那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方"這句話在文中起什么作用？學生回答后，教師講解總起句的作用。引導學生體會作者對西沙群島的總體印象。學習第二自然段自由讀，思考：海面有什么特點？教師引導學生找出描寫海面顏色的詞句，如"五光十色""瑰麗無比"，并結(jié)合圖片進行理解。指導學生朗讀，讀出海面的美麗。學習第三自然段指名讀，思考：海底有哪些生物？教師引導學生找出描寫海底生物的詞句，如"珊瑚""海參""大龍蝦""魚"等，并結(jié)合圖片或視頻進行介紹。指導學生朗讀，讀出海底生物的奇妙。學習第四自然段自由讀，思考：海灘上有什么？教師引導學生找出描寫貝殼和海龜?shù)脑~句，如"各種各樣""千奇百怪"，并讓學生想象畫面。指導學生朗讀，讀出海灘的有趣。學習第五自然段指名讀，思考：海島上有什么？教師引導學生找出描寫海鳥的詞句，如"一群一群""各種各樣"，并結(jié)合圖片介紹海鳥的生活習性。指導學生朗讀，讀出海島的生機勃勃。學習第六自然段自由讀，思考：這段話總結(jié)了西沙群島的什么特點？學生回答后，教師講解總結(jié)句的作用。引導學生體會作者對西沙群島的贊美之情。4.總結(jié)全文，拓展延伸教師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)西沙群島的美麗和富饒。提問：你最喜歡西沙群島的哪個地方？為什么？學生回答后，教師進行總結(jié)。拓展延伸：讓學生收集有關(guān)祖國寶島臺灣的資料，與西沙群島進行比較。5.布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落。仿照課文的寫法，寫一篇介紹家鄉(xiāng)的短文。

三、《翠鳥》教案

（一）教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1至3自然段。2.學習翠鳥的外形特點及動作特點，體會作者對翠鳥的喜愛之情。3.學習作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。

（二）教學重難點1.重點理解課文內(nèi)容，感受翠鳥的美麗和活潑可愛。學習作者抓住特點描寫事物的方法。2.難點體會作者對翠鳥的喜愛之情，理解一些較難理解的詞句。

（三）教學方法講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法

（四）教學過程1.導入新課展示翠鳥的圖片，提問：同學們，你們認識這種鳥嗎？學生回答后，教師介紹翠鳥的生活習性，引出課題。2.初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。思考：課文圍繞翠鳥寫了哪些方面的內(nèi)容？指名回答，教師板書：翠鳥的外形、翠鳥的活動3.精讀課文，品味語言學習第一自然段指名讀，思考：翠鳥的外形有什么特點？教師引導學生找出描寫翠鳥外形的詞句，如"顏色鮮艷""小巧玲瓏""透亮靈活的眼睛""又尖又長的嘴"，并結(jié)合圖片進行理解。指導學生朗讀，讀出翠鳥的美麗。學習第二自然段自由讀，思考：翠鳥的活動有什么特點？教師引導學生找出描寫翠鳥動作的詞句，如"蹬開""像箭一樣飛過去""叼起""貼著水面往遠處飛走了"，并通過演示讓學生體會翠鳥動作的敏捷。指導學生朗讀，讀出翠鳥的活潑可愛。學習第三自然段指名讀，思考：作者為什么喜歡翠鳥？教師引導學生結(jié)合前文進行體會，讓學生感受到作者對翠鳥的喜愛之情。指導學生朗讀，讀出作者的情感。4.總結(jié)全文，拓展延伸教師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)翠鳥的外形和活動特點。提問：你從課文中學到了什么觀察方法？學生回答后，教師進行總結(jié)。拓展延伸：讓學生觀察一種自己喜歡的小動物，仿照課文的寫法寫一段話。5.布置作業(yè)背誦第1至3自然段。抄寫生字新詞。完成課后練習題。

四、《燕子》教案

（一）教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天的生機勃勃。3.學習作者細致觀察和描寫生動的方法，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

（二）教學重難點1.重點體會燕子的外形特點和春天的美景，感受作者對燕子的喜愛之情。學習作者的觀察和表達方法。2.難點理解"幾痕細線""五線譜"等詞句的含義，體會作者用詞的準確。

（三）教學方法講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法

（四）教學過程1.導入新課播放春天的視頻，引導學生欣賞，提問：同學們，春天來了，你們看到了什么？學生回答后，教師引出課題《燕子》。2.初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。思考：課文圍繞燕子寫了哪些方面的內(nèi)容？指名回答，教師板書：燕子的外形、燕子的飛行、燕子的停歇3.精讀課文，品味語言學習第一自然段指名讀，思考：燕子的外形有什么特點？教師引導學生找出描寫燕子外形的詞句，如"一身烏黑光亮的羽毛""一對俊俏輕快的翅膀""剪刀似的尾巴"，并結(jié)合圖片進行理解。指導學生朗讀，讀出燕子的活潑可愛。學習第二自然段自由讀，思考：燕子在做什么？教師引導學生找出描寫燕子飛行的詞句，如"斜著身子""掠過""唧唧地叫著"，并通過演示讓學生體會燕子飛行的輕快靈活。指導學生朗讀，讀出燕子的歡快。學習第三自然段指名讀，思考：這一段描寫了什么？教師引導學生找出描寫春天美景的詞句，如"嫩藍的天空""幾痕細線""電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊"，并結(jié)合圖片進行理解。指導學生朗讀，讀出春天的生機勃勃。學習第四自然段自由讀，思考：燕子停歇在電線上像什么？教師引導學生找出描寫燕子停歇的詞句，如"音符""演奏著春天的贊歌"，并讓學生想象畫面。指導學生朗讀，讀出燕子的可愛和春天的美好。4.總結(jié)全文，拓展延伸教師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)燕子的外形、飛行和停歇特點，感受春天的美景。提問：你從課文中學到了什么寫作方法？學生回答后，教師進行總結(jié)。拓展延伸：讓學生仿照課文的寫法，寫一篇描寫春天小動物的短文。5.布置作業(yè)背誦課文。抄寫生字新詞。畫一幅春天的畫，并配上一段話。

五、《荷花》教案

（一）教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，體會作者熱愛大自然的思想感情。3.學習作者觀察事物和表達的方法，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

（二）教學重難點1.重點理解課文中描寫荷花的句子，感受荷花的美。學習作者的觀察和表達方法。2.難點體會作者把自己想象成荷花的感受，理解"我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花"這句話的含義。

（三）教學方法講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法

（四）教學過程1.導入新課展示荷花的圖片或視頻，引導學生欣賞，提問：同學們，你們喜歡荷花嗎？為什么？學生回答后，教師引出課題《荷花》。2.初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。思考：課文圍繞荷花寫了哪些內(nèi)容？指名回答，教師板書：荷花的姿態(tài)、作者的感受3.精讀課文，品味語言學習第一自然段指名讀，思考：作者為什么去看荷花？學生回答后，教師引導學生體會作者對荷花的喜愛之情。指導學生朗讀，讀出作者的期待。學習第二自然段自由讀，思考：荷花的姿態(tài)有哪些？教師引導學生找出描寫荷花姿態(tài)的詞句，如"有的才展開兩三片花瓣兒""有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬""有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的"，并結(jié)合圖片進行理解。指導學生朗讀，讀出荷花的不同姿態(tài)。學習第三自然段指名讀，思考：作者是怎樣描寫荷花的清香的？教師引導學生找出描寫清香的詞句，如"清香""微風中"，并讓學生閉上眼睛感受。指導學生朗讀，讀出荷花的清香。學習第四自然段自由讀，思考：作者為什么會把自己想象成荷花？教師引導學生結(jié)合前文進行體會，讓學生感受到作者被荷花的美所陶醉。指導學生朗讀，讀出作者的想象。學習第五自然段指名讀，思考：這段話寫了什么？教師引導學生總結(jié)全文，體會作者對荷花的贊美之情。指導學生朗讀，讀出作者的情感。4.總結(jié)全文，拓展延伸教師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)荷花的姿態(tài)和作者的感受。提問：你從課文中學到了什么寫作方法？學生回答后，教師進行總結(jié)。拓展延伸：讓學生仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的花。5.布置作業(yè)背誦課文。抄寫生字新詞。畫一幅荷花圖，并配上一段話。

六、《小露珠》教案

（一）教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，了解小露珠的形成和作用，感受小露珠的美麗、可愛。3.體會作者對小露珠的喜愛之情，培養(yǎng)學生的審美情趣。

（二）教學重難點1.重點理解課文內(nèi)容，感受小露珠的美麗和可愛。學習作者描寫小露珠的方法。2.難點體會小露珠消失時的惋惜之情，理解一些較難理解的詞句。

（三）教學方法講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法

（四）教學過程1.導入新課展示露珠的圖片，提問：同學們，你們見過露珠嗎？它是什么樣子的？學生回答后，教師引出課題《小露珠》。2.初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。思考：課文圍繞小露珠寫了哪些內(nèi)容？指名回答，教師板書：小露珠的形成、小露珠的作用、小露珠的消失3.精讀課文，品味語言學習第一自然段指名讀，思考：小露珠是在什么時候出現(xiàn)的？學生回答后，教師引導學生體會小露珠出現(xiàn)時的環(huán)境。指導學生朗讀，讀出小露珠出現(xiàn)時的寧靜。學習第二至五自然段自由讀，思考：小露珠都去了哪些地方？遇到了誰？教師引導學生找出描寫小露珠與小動物對話的詞句，如"早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠""早哇，像水晶那么透明的小露珠""早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠"，并通過角色扮演讓學生體會小露珠的美麗和可愛。指導學