大班數(shù)學活動教案《按規(guī)律排序》?一、活動目標1.知識與技能目標引導幼兒發(fā)現(xiàn)、理解物體排列的規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律進行排序。培養(yǎng)幼兒觀察、推理和動手操作能力，提高幼兒的邏輯思維水平。2.過程與方法目標通過觀察、比較、操作等活動，讓幼兒經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，體驗規(guī)律排序的樂趣。鼓勵幼兒運用多種感官參與活動，發(fā)展幼兒的感知能力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神和合作意識。讓幼兒感受規(guī)律在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強幼兒對數(shù)學的親切感。

二、活動重難點1.活動重點幫助幼兒理解和掌握不同類型的規(guī)律排序，如ABAB、AABB、ABCABC等。能運用所學規(guī)律進行簡單的排序操作。2.活動難點引導幼兒發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出有別于常見規(guī)律的獨特排序規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。能準確運用規(guī)律解決生活中的實際排序問題，提高幼兒的應用能力。

三、活動準備1.經(jīng)驗準備幼兒在生活中已接觸過一些有規(guī)律的事物，如斑馬條紋、樓梯臺階等，有一定的規(guī)律感知基礎。幼兒具備簡單的分類和比較能力。2.物質(zhì)準備各種顏色、形狀的卡片若干，如紅色圓形、藍色方形、黃色三角形等，用于幼兒進行規(guī)律排序操作。生活中常見的有規(guī)律排列的物品若干，如彩色珠子項鏈、有規(guī)律圖案的手帕、瓷磚等，供幼兒觀察和感知規(guī)律。多媒體課件，包含各種規(guī)律排序的動畫、圖片和視頻，如按規(guī)律排列的花朵、排隊的小動物等，幫助幼兒直觀地理解規(guī)律。操作材料：彩色紙條、吸管、扣子、珠子等，讓幼兒通過粘貼、串連等方式進行規(guī)律排序創(chuàng)作。獎品若干，如小貼紙、小玩具等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。

四、活動過程

（一）導入部分1.律動導入帶領幼兒一起做《幸福拍手歌》的律動，引導幼兒跟隨音樂的節(jié)奏拍手、跺腳、點頭等，感受節(jié)奏的規(guī)律。提問："小朋友們，剛才我們做的動作有什么規(guī)律呀？"引導幼兒回答出是按照一定的節(jié)奏重復進行的。2.觀察生活中的規(guī)律展示一些生活中常見的有規(guī)律排列的物品圖片，如斑馬的條紋、斑馬線、樓梯的臺階、窗簾的圖案等，讓幼兒觀察并說一說這些物品的排列有什么特點。教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些物品都是按照一定的順序重復出現(xiàn)的，這就是規(guī)律。

（二）探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.觀察課件，感知規(guī)律播放多媒體課件，展示按不同規(guī)律排列的動畫和圖片，如ABAB規(guī)律排列的花朵（一朵紅花一朵黃花一朵紅花一朵黃花......）、AABB規(guī)律排列的水果（兩個蘋果兩個香蕉兩個蘋果兩個香蕉......）、ABCABC規(guī)律排列的圖形（一個圓形一個三角形一個正方形一個圓形一個三角形一個正方形......）等。每播放一組，引導幼兒觀察并說一說它們的排列規(guī)律，教師適時提問："接下來應該是什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？"鼓勵幼兒用自己的語言描述規(guī)律，如"它們是一個紅的一個黃的這樣輪流排的""兩個蘋果后面就是兩個香蕉"等。2.分組操作，探索規(guī)律將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套卡片（包含各種顏色、形狀的卡片）。教師提出操作要求："請小朋友們用這些卡片擺出一種有規(guī)律的排列，看看誰擺的規(guī)律最有趣。"幼兒分組進行操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試不同的排列方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。操作結束后，每組推選一名代表上臺展示自己小組擺的規(guī)律，并向其他幼兒介紹規(guī)律。其他幼兒認真傾聽并進行評價，教師給予肯定和鼓勵。

（三）鞏固練習規(guī)律1.規(guī)律接龍游戲教師先示范："老師先來開個頭，紅色圓形、藍色方形。接下來請小朋友們按照這個規(guī)律接著往下說。"請一名幼兒接著說，然后再請下一名幼兒繼續(xù)，依次類推，進行規(guī)律接龍游戲。游戲過程中，教師注意觀察幼兒對規(guī)律的掌握情況，及時給予指導和糾正。逐漸增加難度，改變規(guī)律的類型和起始元素，讓幼兒繼續(xù)進行接龍游戲，鞏固對不同規(guī)律的理解和運用。2.規(guī)律排序操作為每個幼兒發(fā)放一份操作材料，如彩色紙條、吸管、扣子、珠子等。教師提出操作任務："請小朋友們根據(jù)老師給出的規(guī)律，用這些材料進行排序。"展示規(guī)律示例：如紅黃藍紅黃藍......，幼兒按照此規(guī)律用彩色紙條粘貼；又如圓形三角形正方形圓形三角形正方形......，幼兒用吸管串連等。幼兒開始操作，教師巡回指導，提醒幼兒注意按照規(guī)律進行排序，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試不同的材料組合和排序方式。操作完成后，教師展示部分幼兒的作品，讓幼兒互相欣賞和評價，說一說作品中的規(guī)律是什么，評價作品是否符合要求。

（四）拓展應用規(guī)律1.生活中的規(guī)律引導幼兒思考生活中還有哪些地方有規(guī)律排序的現(xiàn)象，鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)。如衣服上的條紋、項鏈上的珠子、鐘表的指針轉(zhuǎn)動等。教師對幼兒的回答進行總結和補充，讓幼兒感受到規(guī)律在生活中的無處不在。2.規(guī)律排序解決問題展示情境圖片：小動物們排隊做操，但是隊伍排得亂七八糟，請小朋友們幫忙按照規(guī)律重新排一排。圖片內(nèi)容：有小狗、小貓、小兔三種動物，排列順序為小狗、小貓、小兔、小貓、小狗、小兔、小兔、小狗、小貓......提問："小朋友們，你們能發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律嗎？應該怎么重新排列呢？"讓幼兒獨立思考后，在紙上畫出正確的排列順序，然后請幼兒上臺展示并講解自己的排列方法和依據(jù)的規(guī)律。再展示其他類似的情境問題，如按規(guī)律擺放玩具、整理書架上的圖書等，讓幼兒運用所學規(guī)律解決實際問題，進一步鞏固和拓展對規(guī)律的理解和應用能力。

（五）活動總結1.回顧與總結引導幼兒回顧本次活動的內(nèi)容，提問："今天我們一起學習了什么呀？"讓幼兒回答出按規(guī)律排序。請幼兒說一說自己在活動中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，是如何進行排序操作的，以及在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律等。教師對幼兒的回答進行梳理和總結，強化幼兒對規(guī)律的認識和理解。2.表揚與鼓勵對在活動中表現(xiàn)出色的幼兒進行表揚和獎勵，如獎勵小貼紙、小玩具等，肯定幼兒的積極參與和探索精神。鼓勵其他幼兒在今后的生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律解決更多的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣和熱愛。

（六）活動延伸1.區(qū)域活動在數(shù)學區(qū)投放更多的排序材料，如拼圖、積木、卡片等，讓幼兒繼續(xù)進行規(guī)律排序的探索和創(chuàng)作，進一步提高幼兒的排序能力和創(chuàng)新思維。提供一些有規(guī)律排序的半成品材料，如已經(jīng)排列了一部分的珠子項鏈、有部分圖案的手帕等，讓幼兒根據(jù)已有的規(guī)律繼續(xù)完成排序，培養(yǎng)幼兒的觀察和推理能力。2.家庭活動請家長在家中引導幼兒觀察生活中的規(guī)律現(xiàn)象，如家具的擺放、電器的開關規(guī)律等，并讓幼兒嘗試自己創(chuàng)造一些規(guī)律，如用玩具、書籍等物品進行規(guī)律排列。鼓勵家長和幼兒一起玩規(guī)律排序的游戲，如家長說規(guī)律的前半部分，讓幼兒接著說出后半部分，或者家長和幼兒一起用撲克牌、棋子等進行規(guī)律排序比賽，增進親子關系的同時，鞏固幼兒對規(guī)律的認識和應用。

五、活動反思本次大班數(shù)學活動《按規(guī)律排序》通過多種形式的活動，引導幼兒積極參與探索規(guī)律、運用規(guī)律的過程，達到了較好的教學效果。1.成功之處導入環(huán)節(jié)通過律動和觀察生活中的規(guī)律，能夠迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進入活動狀態(tài)。探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律環(huán)節(jié)利用多媒體課件和分組操作的方式，讓幼兒直觀地觀察和親身體驗規(guī)律的多樣性，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和探索精神。幼兒在操作過程中積極思考，發(fā)現(xiàn)了許多不同的規(guī)律，表現(xiàn)出較高的積極性和創(chuàng)造性。鞏固練習規(guī)律環(huán)節(jié)設計的規(guī)律接龍游戲和規(guī)律排序操作活動，形式多樣且具有趣味性，讓幼兒在游戲中進一步鞏固了對規(guī)律的理解和運用能力。幼兒參與度高，能夠準確地按照規(guī)律進行接龍和排序，說明教學方法得當，幼兒掌握較好。拓展應用規(guī)律環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系生活實際，引導幼兒思考生活中的規(guī)律現(xiàn)象，并運用規(guī)律解決實際問題，讓幼兒感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高了幼兒的應用能力和解決問題的能力。幼兒在活動中能夠積極思考，提出合理的解決方案，表現(xiàn)出較強的邏輯思維能力?；顒友由鞂⒒顒友由斓絽^(qū)域活動和家庭活動中，為幼兒提供了更多的學習和探索機會，有助于幼兒進一步鞏固和拓展所學知識，培養(yǎng)幼兒的自主學習能力和良好的學習習慣。2.不足之處在活動過程中，對個別幼兒的關注還不夠細致，部分幼兒可能在理解和操作上存在困難，但教師未能及時給予更多的指導和幫助。在規(guī)律排序操作環(huán)節(jié)，雖然大部分幼兒能夠完成任務，但對于一些能力較強的幼兒來說，操作難度略顯不足，可能無法充分滿足他們的挑戰(zhàn)需求。在時間把控上，拓展應用規(guī)律環(huán)節(jié)的時間略顯緊張，導致部分幼兒在解決問題時有些倉促，未能充分發(fā)表自己的想法和見解。3.改進措施在今后的教學活動中，要更加關注每一位幼兒的發(fā)展，加強對個別幼兒的指導，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題并給予幫助，確保每個幼兒都能在活動中有所收獲。根據(jù)幼兒的個體差異，設計分層教學活動，為不同能力水平的幼兒提供適合他們的操作材料和任務難度，滿足不同幼兒的學習需求，激發(fā)幼兒的學習潛能。