“有效性失敗”：深度學習的支架_第1頁
“有效性失敗”：深度學習的支架_第2頁
“有效性失敗”：深度學習的支架_第3頁
“有效性失敗”：深度學習的支架_第4頁
“有效性失敗”：深度學習的支架_第5頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

當課堂教學變得無法容忍學生的“失敗”，學習就會簡化為表演式的、2022然而，長期以來，在我國中小學課堂中籠罩著一種根深蒂固的拒斥失敗的引導學生在對失敗的認知和解決中優(yōu)化認識結構、提升思維品質獲得的（11么（學生的認識），而不僅僅看學生正在做什么（學生的行為）。［2］這會使得［3］將新舊知識、不同知識有效地聯(lián)系起來。［4］如果不能給予足夠的時間或設置合［6］新的思想和聯(lián)系，［7］去探尋“失敗”，以“失敗”促進深度學習。師生要平等要多嘗試，即使失敗也沒關系”；或提供元認知［8］支架、情感支架以及有意義交互角色扮演［9］支架等，從而防止學生因失敗結果而產(chǎn)生無意義的“失敗”心［10］的課堂互動氛圍，使學生的“失敗”成為有意義的學習經(jīng)歷。［11］

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論