2024-2025學(xué)年高中歷史第2單元商鞅變法第3課富國(guó)強(qiáng)兵的秦國(guó)（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄新人教版選修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“富國(guó)強(qiáng)兵的秦國(guó)”為主題，圍繞商鞅變法這一歷史事件，通過(guò)分析秦國(guó)在商鞅變法前后的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解改革對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用。課程設(shè)計(jì)注重結(jié)合課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過(guò)分析商鞅變法的內(nèi)容和影響，使學(xué)生理解歷史事件與國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)系。提升歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維。增強(qiáng)文化理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①商鞅變法的主要內(nèi)容及其在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的具體措施；

②商鞅變法對(duì)秦國(guó)社會(huì)發(fā)展和秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生理解商鞅變法的復(fù)雜性和多面性，包括其對(duì)秦國(guó)社會(huì)的積極和消極影響；

②如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析商鞅變法的本質(zhì)及其在歷史進(jìn)程中的地位；

③如何培養(yǎng)學(xué)生從歷史背景、歷史人物、歷史事件等多方面綜合分析問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版選修1《歷史》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與商鞅變法相關(guān)的圖片、歷史地圖、變法前后秦國(guó)經(jīng)濟(jì)、軍事對(duì)比圖表，以及相關(guān)歷史視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室安靜，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過(guò)展示秦國(guó)地形圖和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧秦國(guó)地理位置和歷史背景。接著，提出問(wèn)題：“秦國(guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是如何從一個(gè)偏居一隅的小國(guó)，迅速崛起成為強(qiáng)大的國(guó)家的？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題——商鞅變法。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹商鞅變法背景

詳細(xì)內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹秦國(guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事?tīng)顩r，以及當(dāng)時(shí)秦國(guó)面臨的外部壓力和內(nèi)部矛盾，為商鞅變法的實(shí)施奠定歷史背景。

（2）講解商鞅變法內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：詳細(xì)講解商鞅變法的主要內(nèi)容，包括廢除井田制、推行縣制、實(shí)行法制、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)等，并分析這些措施對(duì)秦國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的積極影響。

（3）分析商鞅變法的影響

詳細(xì)內(nèi)容：從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事三個(gè)方面分析商鞅變法對(duì)秦國(guó)的影響，如加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升軍事實(shí)力等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）小組討論：商鞅變法的利與弊

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論商鞅變法的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析變法的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

（2）角色扮演：商鞅變法實(shí)施場(chǎng)景

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生扮演商鞅、貴族、平民等角色，模擬商鞅變法實(shí)施過(guò)程中的場(chǎng)景，體會(huì)不同階層在變法中的態(tài)度和反應(yīng)。

（3）制作變法前后秦國(guó)對(duì)比表格

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作變法前后秦國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的對(duì)比表格，直觀地展示變法帶來(lái)的變化。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

①利：商鞅變法加強(qiáng)了中央集權(quán)，使得秦國(guó)政治更加穩(wěn)定，有利于國(guó)家統(tǒng)一。

②利：推行法制，使得社會(huì)秩序得到改善，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

③利：獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，使秦國(guó)在軍事上取得了優(yōu)勢(shì)。

④弊：變法過(guò)程中對(duì)貴族利益造成沖擊，引起社會(huì)矛盾。

⑤弊：推行重農(nóng)抑商政策，導(dǎo)致商人和手工業(yè)者受到壓制。

⑥弊：變法過(guò)程中對(duì)百姓的生活造成一定程度的沖擊。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商鞅變法對(duì)秦國(guó)發(fā)展的重要作用。其次，分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如商鞅變法的內(nèi)容、影響及評(píng)價(jià)等。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀相關(guān)資料，深化對(duì)歷史事件的理解。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述商鞅變法的主要內(nèi)容，包括廢除井田制、推行縣制、實(shí)行法制、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)等具體措施。

學(xué)生能夠分析商鞅變法對(duì)秦國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響，如加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升軍事實(shí)力等。

學(xué)生能夠區(qū)分商鞅變法的利與弊，從不同角度理解變法的歷史作用。

2.能力提升：

學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了歷史思維能力，能夠從歷史背景、歷史人物、歷史事件等多方面綜合分析問(wèn)題。

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的合作學(xué)習(xí)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

學(xué)生通過(guò)制作對(duì)比表格，鍛煉了信息整理和數(shù)據(jù)處理能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法，認(rèn)識(shí)到改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。

學(xué)生在了解商鞅變法的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠客觀評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的復(fù)雜性，培養(yǎng)了尊重歷史、敬畏歷史的情感。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如分析當(dāng)前社會(huì)變革中的類(lèi)似現(xiàn)象，提高對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的洞察力。

學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如地理、政治、經(jīng)濟(jì)等，形成跨學(xué)科的知識(shí)體系。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)商鞅變法的相關(guān)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞商鞅變法的利與弊、變法的影響等主題展開(kāi)深入討論。小組代表在展示成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)，其他同學(xué)也積極參與討論，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)商鞅變法相關(guān)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容涉及變法的主要內(nèi)容、影響以及評(píng)價(jià)等方面。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但對(duì)變法的影響和評(píng)價(jià)部分理解不夠深入。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)掌握、能力提升、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方?；ピu(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)存在邏輯不清、表述不完整等問(wèn)題。針對(duì)小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的討論氛圍，提高討論質(zhì)量。在隨堂測(cè)試方面，教師指出學(xué)生對(duì)變法的影響和評(píng)價(jià)部分理解不夠深入，建議學(xué)生在課后加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。教師還將根據(jù)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解商鞅變法時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，如秦國(guó)在變法前后的軍事沖突、經(jīng)濟(jì)變化等，讓學(xué)生通過(guò)案例來(lái)理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

2.多媒體資源的整合：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史知識(shí)更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)商鞅變法的歷史背景理解不夠，導(dǎo)致對(duì)變法內(nèi)容的分析不夠透徹。

2.學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)不足：在小組討論中，部分學(xué)生的觀點(diǎn)較為單一，缺乏深度和廣度，說(shuō)明歷史思維能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重歷史背景的講解，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件發(fā)生的背景。

2.提升學(xué)生歷史思維能力：通過(guò)引入辯論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

3.實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了隨堂測(cè)試，我還將采用課堂表現(xiàn)、小組討論成果、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解典型例題一：

商鞅變法中，實(shí)行法制的主要目的是什么？

答案：實(shí)行法制的主要目的是為了加強(qiáng)中央集權(quán)，規(guī)范社會(huì)秩序，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

典型例題二：

商鞅變法中，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)政策的具體措施是什么？它對(duì)秦國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

答案：獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)政策的具體措施包括獎(jiǎng)勵(lì)耕織、獎(jiǎng)勵(lì)軍功。它促進(jìn)了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，提高了秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和軍事實(shí)力。

典型例題三：

商鞅變法廢除了井田制，這一措施對(duì)秦國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：廢除井田制的影響包括：促進(jìn)了土地私有制的形成，增加了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性；同時(shí)，也為秦國(guó)的稅收制度改革奠定了基礎(chǔ)。

典型例題四：

商鞅變法對(duì)秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：商鞅變法使秦國(guó)國(guó)力大增，加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，為秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)創(chuàng)造了有利條件。

典型例題五：

商鞅變法中，推行縣制對(duì)秦國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：推行縣制的影響包括：加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，提高了行政效率；同時(shí)，也為后世的地方行政制度奠定了基礎(chǔ)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.典型例題一和二著重考察學(xué)生對(duì)商鞅變法中法制和獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)政策的理解和應(yīng)用能力。

2.典型例題三和四考察學(xué)生對(duì)商鞅變法對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和軍事的影響的認(rèn)識(shí)。

3.典型例題五則考察學(xué)生對(duì)縣制這一制度變革的理解和對(duì)秦國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的認(rèn)識(shí)。

舉例題型：

例題六：

商鞅變法前，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況如何？變法后有哪些變化？

答案：商鞅變法前，秦國(guó)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力低下。變法后，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)耕織政策，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，增加了秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

例題七：

商鞅變法對(duì)秦國(guó)政治制度產(chǎn)生了哪些影響？

答案：商鞅變法通過(guò)廢除分封制，實(shí)行縣制，加強(qiáng)了中央集權(quán)，使秦國(guó)的政治制度更加集中統(tǒng)一。

例題八：

商鞅變法中，如何評(píng)價(jià)商鞅個(gè)人在變法中的作用？

答案：商鞅是商鞅變法的核心人物，他的堅(jiān)定決心和改革措施對(duì)于秦國(guó)的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。

例題九：

商鞅變