Module9Unit1（教學設計）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊主備人備課成員教材分析Module9Unit1（教學設計）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊

本單元主要圍繞“Family”這一主題展開，通過學習家庭成員的稱呼和關系，幫助學生了解家庭文化，培養(yǎng)良好的家庭觀念。教學內容包括家庭成員的稱呼、介紹家庭成員、家庭活動等，與課本內容緊密相關，符合教學實際，有助于提高學生的英語交際能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行真實交際的能力，提升跨文化意識，增強對家庭重要性的認識。通過學習家庭成員的稱呼和關系，提高學生的語言運用能力，促進文化理解與尊重，培養(yǎng)良好的家庭觀念和社會責任感。學情分析八年級學生對英語學習已有一定的基礎，能夠進行簡單的日常交流。在知識層面，學生已掌握基本的英語語法和詞匯，但對家庭成員的稱呼和關系的表達可能存在混淆。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。素質方面，部分學生可能對家庭文化了解不足，缺乏對家庭重要性的認識。此外，學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在學習興趣不高、課堂參與度低的問題，這需要教師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性，以促進學生的全面發(fā)展。針對這些情況，本節(jié)課將采用多種教學方法和活動，旨在提高學生的英語學習興趣，加強家庭文化教育，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、實物教具（家庭照片、家庭成員圖片）。

-軟件資源：外研版英語教材電子版、輔助教學軟件（如英語口語練習軟件）。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、在線英語學習資源。

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、電子詞典、在線英語學習社區(qū)。

-教學手段：多媒體課件、視頻資料、角色扮演活動、小組討論、游戲化學習。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.老師通過展示不同家庭成員的照片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，引導學生思考家庭成員之間的關系，并提問：“Canyoutellmetherelationshipbetweenthem?”

2.學生回答后，老師總結并引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutfamilymembersandtheirrelationshipsinEnglish.”

3.通過播放一段關于家庭的英文歌曲或小視頻，激發(fā)學生的學習興趣，并帶領學生進行簡單的跟唱或模仿。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.介紹家庭成員的稱呼：

-老師通過PPT展示家庭成員的英文名稱和漢語翻譯，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-學生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調。

2.學習家庭成員之間的關系：

-老師用例句解釋不同關系，如“myfather”和“mymother”。

-學生根據(jù)例句進行造句，如“Ihaveabrother”和“Ihavetwosisters”。

3.家庭活動介紹：

-老師展示家庭活動的圖片，如吃飯、看電影、旅行等。

-學生根據(jù)圖片描述家庭活動，如“Wehavedinnertogethereveryevening”和“Wegoonatripeverysummervacation”。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：

-學生分為小組，每組選擇一個家庭場景進行角色扮演，如家庭聚會、家庭旅行等。

-小組成員使用所學詞匯和句型進行對話，其他小組進行觀察和評價。

2.家庭照片展示：

-學生展示自己的家庭照片，并用英語介紹家庭成員和關系。

-老師鼓勵學生積極發(fā)言，并給予評價和指導。

3.家庭故事創(chuàng)作：

-學生分組，每組創(chuàng)作一個家庭故事，內容包括家庭成員、關系、活動等。

-各組用英語進行故事講述，其他小組進行傾聽和評價。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論如何向外國朋友介紹自己的家庭：

-舉例回答：“Ihaveahappyfamily.Myparentsarekindandmybrotherisfunny.”

2.學生討論家庭的重要性和家庭活動對自己的影響：

-舉例回答：“Familyisveryimportanttome.Ienjoyspendingtimewithmyfamilyandwehavemanyfunactivitiestogether.”

3.學生討論如何在日常生活中運用所學的家庭成員和關系詞匯：

-舉例回答：“Ioftenusethesewordstointroducemyfamilymemberstomyfriends.”

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調家庭成員的稱呼、關系和家庭活動的重要性。

2.學生回顧本節(jié)課所學詞匯和句型，并進行自我評價。

3.老師布置課后作業(yè)，如收集家庭照片、寫一篇關于家庭的小作文等。

本節(jié)課重難點：

1.家庭成員的稱呼和關系的表達。

2.家庭活動的描述和介紹。

3.運用所學詞匯和句型進行實際交流。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭樹（FamilyTree）：利用圖表形式展示家庭成員之間的關系，包括父母、祖父母、兄弟姐妹等，幫助學生更直觀地理解家庭結構和關系。

-家庭傳統(tǒng)和習俗：介紹不同國家和文化中的家庭傳統(tǒng)和習俗，如圣誕節(jié)家庭聚會、中國傳統(tǒng)節(jié)日等，豐富學生的文化視野。

-家庭活動案例：收集真實或虛構的家庭活動案例，如家庭旅行、家庭晚餐、家庭游戲等，激發(fā)學生對家庭活動的興趣。

2.拓展建議：

-家庭樹制作：鼓勵學生收集家庭成員的照片和資料，制作個人家庭樹，并分享給班級同學。

-家庭傳統(tǒng)研究：讓學生選擇一個自己喜歡的家庭傳統(tǒng)，進行研究，了解其歷史背景、意義和慶祝方式。

-家庭活動策劃：學生分組策劃一個家庭活動，包括活動內容、時間、地點、預算等，提高學生的組織能力和團隊合作精神。

3.拓展活動：

-家庭英語角：在課堂上設立英語角，鼓勵學生用英語分享自己的家庭故事和經(jīng)歷，提高口語表達能力。

-家庭攝影展：組織學生拍攝家庭照片，并在校園內舉辦家庭攝影展，展示家庭的溫馨和美好。

-家庭視頻日記：學生以家庭為背景，拍攝一段視頻日記，記錄家庭日常生活和重要時刻。

4.拓展閱讀：

-家庭故事書：推薦一些關于家庭的故事書，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓學生在閱讀中感受家庭溫暖和親情的力量。

-家庭文化研究書籍：推薦一些關于家庭文化和習俗的書籍，如《中國的家庭與社會》、《西方的家庭與社會》等，幫助學生了解不同文化背景下的家庭觀念。

5.拓展實踐：

-家庭調查：讓學生調查自己家庭的收入、教育背景、生活習慣等，了解家庭的經(jīng)濟狀況和生活方式。

-家庭角色扮演：學生分組進行家庭角色扮演，如模擬家庭會議、家庭決策等，提高學生的溝通能力和解決問題的能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《FamilyTraditionsAroundtheWorld》等英文文章，這些文章可以幫助學生了解不同文化背景下的家庭生活。

-視頻資源：《FamilyMatters》系列短片，這些短片通過幽默的方式展示了家庭生活中的各種情景，適合學生觀看和學習。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀一篇關于家庭的文章，或觀看一個與家庭相關的視頻。

-閱讀或觀看后，學生需要完成以下任務：

-總結文章或視頻的主要內容。

-思考文章或視頻中提到的家庭觀念和價值觀。

-比較自己家庭與文章或視頻中描述的家庭的異同。

-用英語寫一篇短文，描述自己的家庭，并分享一個特別的家庭傳統(tǒng)或故事。

教師指導：

-教師可以推薦一些適合不同閱讀水平的文章，確保每個學生都能找到適合自己的材料。

-對于閱讀有困難的學生，教師可以提供詞匯表和句子結構分析，幫助他們理解文章內容。

-觀看視頻后，教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和感受。

-對于寫作任務，教師可以提供寫作框架和示例，幫助學生組織思路和語言表達。

課后拓展活動示例：

-學生A閱讀了《MyFamily》后，寫了一篇關于自己家庭的短文，描述了家庭成員的愛好和日?；顒印?/p>

-學生B觀看了《FamilyMatters》系列短片，與同學討論了短片中的家庭關系和解決沖突的方法。

-學生C通過比較自己家庭與文章中提到的家庭，發(fā)現(xiàn)了自己家庭的一些獨特之處，并分享了自己的發(fā)現(xiàn)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：本節(jié)課通過角色扮演和家庭照片展示等活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，增強了學習的趣味性和實用性。

2.融入文化元素：在講解家庭成員的稱呼和關系時，我引入了不同文化背景下的家庭觀念，拓展了學生的文化視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或缺乏信心。

2.教學方法：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)個別學生對于新詞匯和句型的記憶不夠牢固。

3.教學評價：課后作業(yè)的反饋不夠及時，導致學生對自己的學習情況了解不足。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學組織：為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)增加一些互動性強的游戲或競賽，激發(fā)學生的興趣和積極性。

2.強化詞匯和句型練習：在課堂教學中，我將通過反復練習和多樣化的練習形式，幫助學生鞏固記憶，提高語言運用能力。

3.改進教學評價：我會及時批改課后作業(yè)，并給予學生個性化的反饋，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

此外，我還計劃在以下方面進行改進：

-加強課前預習指導，幫助學生提前了解課程內容，提高課堂效率。

-利用課余時間，對學生進行個別輔導，解決他們在學習中遇到的問題。

-與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，形成良好的家校合作氛圍。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，我能夠實時了解學生對家庭成員稱呼和關系的掌握程度。例如，我會問：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourfather?”來檢查學生對詞匯的記憶情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在角色扮演和家庭照片展示活動中，我仔細觀察學生的參與度和表現(xiàn)，以評估他們的口語表達能力和對家庭文化的理解。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結束后，我會進行一個小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

具體評價方法如下：

-提問：在課堂中，我會隨機提問學生，鼓勵他們用英語回答問題。對于回答正確的學生，我會給予肯定和表揚；對于回答錯誤的學生，我會耐心糾正并引導他們找到正確答案。

-觀察與反饋：在小組討論和角色扮演活動中，我會注意學生的互動情況、語言表達和情感投入。對于表現(xiàn)突出的學生，我會給予即時反饋和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學生，我會提供個別指導，幫助他們提高。

-小測驗：通過小測驗，我可以了解學生對家庭成員稱呼和關系的記憶情況，以及他們對家庭活動的描述能力。測驗結果將作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-批改與點評：我對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括家庭樹制作、家庭故事創(chuàng)作等。在批改過程中