11《變廢為寶有妙招》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《變廢為寶有妙招》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)《變廢為寶有妙招》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以生活中的廢舊物品為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解廢物利用的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這與學(xué)生已有的環(huán)保知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源的重要性，學(xué)會(huì)將廢舊物品變廢為寶，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保行動(dòng)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廢舊物品的再利用價(jià)值，理解節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性。

-重點(diǎn)講解如何通過簡單的手工制作將廢舊物品轉(zhuǎn)化為有用的物品，如將廢紙盒制作成筆筒，將廢棄塑料瓶改造成花瓶等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中如何發(fā)現(xiàn)和利用身邊的廢舊物品，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過程中可能會(huì)遇到創(chuàng)意不足、材料選擇不當(dāng)、制作技巧不熟練等問題。

-突出核心知識(shí)：如何將廢舊物品的再利用與創(chuàng)意設(shè)計(jì)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

-例如，在指導(dǎo)學(xué)生將廢紙箱制作成儲(chǔ)物盒時(shí)，難點(diǎn)可能在于如何設(shè)計(jì)合理的內(nèi)部空間布局，以及如何牢固地固定紙箱的各個(gè)部分。教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用現(xiàn)有材料，通過折疊、粘貼等方式實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定和功能實(shí)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、廢舊物品（如紙盒、塑料瓶、布料等）、手工工具（如尺子、鉛筆、美工刀等）

-課程平臺(tái)：教室黑板、白板或電子白板

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、廢舊物品再利用的圖片或案例

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、手工制作活動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些生活中常見的廢舊物品，如廢紙箱、塑料瓶等，提問學(xué)生：“這些廢舊物品你們通常怎么處理？”引導(dǎo)學(xué)生思考廢舊物品的再利用可能性。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課關(guān)于環(huán)保的知識(shí)，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等，幫助學(xué)生建立環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的核心內(nèi)容，即廢舊物品的再利用。從資源的有限性、環(huán)保的重要性等方面進(jìn)行闡述。

-舉例說明：教師通過展示一些廢舊物品再利用的案例，如將廢紙箱制作成儲(chǔ)物盒、將塑料瓶改造成花瓶等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考如何將身邊的廢舊物品變廢為寶，并分享自己的創(chuàng)意。

3.工具與材料介紹（約10分鐘）

-教師介紹本次課程所需使用的工具和材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、廢舊物品等。

-學(xué)生根據(jù)教師提供的清單，準(zhǔn)備所需的材料和工具。

4.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，將廢舊物品變廢為寶。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

-學(xué)生在制作過程中，可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品。

5.作品展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會(huì)。

-教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，從創(chuàng)意、實(shí)用性、環(huán)保意識(shí)等方面進(jìn)行評(píng)分。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)廢舊物品再利用的重要性。

-學(xué)生反思自己在制作過程中的收獲，以及如何將環(huán)保意識(shí)融入日常生活。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后尋找身邊的廢舊物品，嘗試進(jìn)行再利用，并記錄下自己的制作過程和心得體會(huì)。

整個(gè)教學(xué)過程約需1課時(shí)，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保意識(shí)教育：介紹一些關(guān)于環(huán)保意識(shí)的教育書籍，如《我們只有一個(gè)地球》、《環(huán)境問題》等，幫助學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

-廢舊物品再利用案例：收集一些國內(nèi)外成功的廢舊物品再利用案例，如回收利用塑料瓶制作環(huán)保袋、廢紙制作手工藝品等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和環(huán)保熱情。

-環(huán)?？萍及l(fā)展：介紹一些環(huán)保科技產(chǎn)品，如太陽能、風(fēng)能、電動(dòng)汽車等，讓學(xué)生了解環(huán)保科技的發(fā)展趨勢。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的書籍，通過閱讀拓展知識(shí)面，提高環(huán)保意識(shí)。

-家庭實(shí)踐：建議學(xué)生在家庭中開展廢舊物品再利用的活動(dòng)，如將廢紙箱制作成收納盒、用廢舊布料制作環(huán)保布袋等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、植樹造林等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-環(huán)?？萍继剿鳎阂龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展，通過觀看科技節(jié)目、參加科技講座等方式，了解環(huán)保科技的前沿動(dòng)態(tài)。

-創(chuàng)意比賽：組織學(xué)生參加環(huán)保創(chuàng)意比賽，如廢舊物品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生組建環(huán)保社團(tuán)，定期開展環(huán)?；顒?dòng)，如環(huán)保知識(shí)講座、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)能力。

-環(huán)保志愿活動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)，如清理河流、海灘垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣和公民責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①廢舊物品再利用的意義

-資源節(jié)約

-環(huán)境保護(hù)

-創(chuàng)意發(fā)揮

②廢舊物品變廢為寶的方法

-觀察與思考

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-實(shí)踐操作

③常見的廢舊物品及其再利用實(shí)例

-廢紙：制作手工藝品、環(huán)保袋

-塑料瓶：改造成花瓶、筆筒

-紙箱：制作收納盒、玩具

-布料：制作環(huán)保布袋、家居裝飾

④環(huán)保行動(dòng)倡議

-減少浪費(fèi)

-垃圾分類

-創(chuàng)意循環(huán)利用重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述廢舊物品再利用的具體例子。

-問題：請(qǐng)列舉你家中常見的廢舊物品，并說明如何將其變廢為寶。

-答案示例：家中的廢紙箱可以用來制作收納盒，廢塑料瓶可以改造成花瓶，廢布料可以制作成環(huán)保袋。

2.題型二：分析廢舊物品再利用的意義。

-問題：為什么我們要將廢舊物品進(jìn)行再利用？

-答案示例：廢舊物品再利用可以節(jié)約資源，減少環(huán)境污染，同時(shí)也能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。

3.題型三：設(shè)計(jì)一個(gè)廢舊物品再利用的創(chuàng)意項(xiàng)目。

-問題：如果你有一個(gè)廢舊物品，你會(huì)如何設(shè)計(jì)一個(gè)再利用的項(xiàng)目？

-答案示例：如果我有一個(gè)廢棄的自行車，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)自行車座椅改造項(xiàng)目，將座椅改造成可以移動(dòng)的小桌子，方便戶外閱讀或用餐。

4.題型四：討論如何在日常生活中實(shí)踐廢舊物品再利用。

-問題：我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪袑?shí)踐廢舊物品再利用？

-答案示例：我們可以通過以下方式實(shí)踐廢舊物品再利用：分類垃圾、減少一次性用品的使用、自制清潔用品、參加環(huán)?；顒?dòng)。

5.題型五：分析廢舊物品再利用的社會(huì)影響。

-問題：廢舊物品再利用對(duì)我們的生活和社會(huì)有什么影響？

-答案示例：廢舊物品再利用有助于減少垃圾填埋場的壓力，降低環(huán)境污染，同時(shí)也能夠促進(jìn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極投入學(xué)習(xí)。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否有走神、分心的現(xiàn)象。

-互動(dòng)性：觀察學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，是否能夠主動(dòng)交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意與獨(dú)特性：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中提出的創(chuàng)意是否具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性。

-合作與溝通：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，是否能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-信息整合能力：評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與討論內(nèi)容相結(jié)合，形成有邏輯性的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)廢舊物品再利用知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)概念、方法和案例的理解。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如設(shè)計(jì)一個(gè)廢舊物品再利用的項(xiàng)目。

-問題解決能力：評(píng)估學(xué)生在面對(duì)新問題時(shí)，能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出有效的解決方案。

4.課后實(shí)踐評(píng)價(jià)：

-實(shí)踐參與度：了解學(xué)生是否按照要求完成了課后實(shí)踐任務(wù)，如尋找廢舊物品進(jìn)行再利用。

-實(shí)踐成果：評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐成果是否具有實(shí)際意義，是否能夠體現(xiàn)出創(chuàng)意和環(huán)保意識(shí)。

-反思與總結(jié)：評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐過程中的反思能力，是否能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來的學(xué)習(xí)提供參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性：教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給出針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師應(yīng)給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-指導(dǎo)與建議：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的問題，提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-家長溝通：教師與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課的主題是《變廢為寶有妙招》，說實(shí)話，我挺期待的，因?yàn)槲矣X得這個(gè)主題不僅貼近生活，還能激發(fā)孩子們的創(chuàng)意。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)點(diǎn)挺有意思的。

首先，咱們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示一些廢舊物品，孩子們的眼神都亮了。他們看到那些熟悉的物品變成了新的東西，興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。這說明，咱們?cè)谶x擇教學(xué)素材的時(shí)候，還是得貼近孩子們的日常生活，這樣才能引起他們的共鳴。

然后，在小組討論的時(shí)候，我看到孩子們討論得特別熱烈。他們不僅提出了很多好的創(chuàng)意，還能互相學(xué)習(xí)，互相幫助。這讓我覺得，咱們的小組合作學(xué)習(xí)策略還是挺有效的。不過，也有點(diǎn)小插曲，就是個(gè)別孩子不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儾惶孕呕蛘吆ε抡f錯(cuò)。所以，我覺得以后咱們可以多組織一些類似的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)自己。

至于新課呈現(xiàn)，我覺得我舉的例子挺實(shí)用的，孩子們通過實(shí)際操作，很快就掌握了廢舊物品再利用的方法。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做手工的時(shí)候，動(dòng)手能力還是有點(diǎn)欠缺。這說明，咱們?cè)诮虒W(xué)中，不僅要注重知識(shí)傳授，還要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺欣慰的。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，比如設(shè)計(jì)出自己獨(dú)特的廢舊物品再利用項(xiàng)目。但是，也有個(gè)別孩子在這個(gè)過程中顯得有些迷茫，不知道從哪里下手。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)材料的了解不夠，或者是對(duì)設(shè)計(jì)思路不太清晰。所以，我覺得以后在準(zhǔn)備類似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以提前給孩子一些指導(dǎo)，比如提供一些設(shè)計(jì)思路或者材料清單。