十月革命與亞非拉民族民主運動的高漲一、選擇題1.20世紀20年代中后期，蘇聯(lián)大力發(fā)展中等技術(shù)教育，到1927年俄羅斯聯(lián)邦就有672所中等技術(shù)學校。此外還成立工農(nóng)速成班，招收未受過中等教育的工人和青年農(nóng)民。這種做法的主要目的是()A．適應(yīng)工業(yè)化建設(shè)的需要B．促進中等技術(shù)教育普及C．完善新經(jīng)濟政策D．沖破西方技術(shù)封鎖2.1918～1921年，為了保衛(wèi)和鞏固新生的蘇維埃政權(quán)，布爾什維克黨領(lǐng)導下的工農(nóng)聯(lián)盟，經(jīng)歷了“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”時期的軍事聯(lián)盟和新經(jīng)濟政策時期的經(jīng)濟聯(lián)盟兩個階段。這說明蘇維埃俄國()A．國內(nèi)主要矛盾發(fā)生變化B．意識形態(tài)對立正在消失C．政權(quán)擁有新的階級基礎(chǔ)D．建設(shè)道路探索有待突破3.下表為1928、1932年和1937年蘇聯(lián)拖拉機數(shù)量與農(nóng)業(yè)集體化發(fā)展狀況統(tǒng)計表。它反映出蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的特點是()時間拖拉機數(shù)量(萬臺)參加農(nóng)業(yè)集體組織農(nóng)戶占全國農(nóng)戶比例(%)1928年2.71.71932年14.861.51937年56.193.0A.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)B．工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化同時并舉C．國民經(jīng)濟發(fā)展不平衡D．農(nóng)業(yè)集體化滯后制約工業(yè)化發(fā)展4.20世紀20年代，蘇聯(lián)為了擴大在農(nóng)村的政治影響，創(chuàng)新性地運用了宣傳畫的手段。由藝術(shù)家創(chuàng)作的新型工人和農(nóng)民形象的宣傳畫進入到每一個村莊，以新的偶像替代了過去農(nóng)村常見的宗教偶像。這表明()A．宣傳畫形式適合農(nóng)民認知特點B．宣傳畫是蘇聯(lián)主要的宣傳手段C．新經(jīng)濟政策在農(nóng)村的影響擴大D．工農(nóng)蘇維埃政權(quán)由此得以確立5.蘇聯(lián)散文集《莫斯科：時空變化的萬花筒》生動地再現(xiàn)了20世紀二三十年代莫斯科的面貌。其中提到：“11月末《消息報》上第一次出現(xiàn)了廣告。如今，所有的報紙和貿(mào)易指南上廣告已是琳瑯滿目。”這一描述()A．反映十月革命推動經(jīng)濟發(fā)展B．折射出新經(jīng)濟政策激發(fā)生機C．真實呈現(xiàn)斯大林模式的成效D．說明廣告不斷推動經(jīng)濟發(fā)展6.下圖是創(chuàng)作于20世紀30年代的蘇聯(lián)宣傳畫《集體農(nóng)莊幸?？鞓返纳倥罚撟髌贩从吵?)A．工業(yè)化取得顯著成就B．糧食產(chǎn)量大幅度提升C．婦女社會地位的提高D．對斯大林模式的維護7.20世紀30年代初，甘地為提高印度賤民的社會地位，發(fā)起“哈里真”運動，主張賤民享有與印度教其他種姓相同的權(quán)利。在甘地倡議下，賤民參加了國大黨爭取自治的運動?！肮镎妗边\動()A．完善了民主制度B．廢除了印度種姓制度C．消除了階級矛盾D．沖擊了英國殖民統(tǒng)治8．兩次世界大戰(zhàn)之間，亞非拉的改革運動既有中東地域型的凱末爾改革，也有東非地域型的埃塞俄比亞改革，拉丁美洲的墨西哥則掀起了卡德納斯改革，但改革成效大不相同。由此可知，亞非拉改革運動()A．深受世界大戰(zhàn)環(huán)境影響B(tài)．成效取決于領(lǐng)導階層C．帶有明顯地域性特征D．沒有革命運動成效大9.列寧說：“俄國革命之所以如此容易發(fā)生，只是因為俄國受到沙皇政府極其野蠻的壓榨，任何一個國家也沒有像俄國那樣嚴重地受到戰(zhàn)爭的磨難和痛苦?！边@表明()A．俄國二月革命后的社會矛盾日益尖銳B．俄國農(nóng)奴制是二月革命爆發(fā)的歷史根源C．彼得格勒起義的任務(wù)是推翻沙皇專制D．沙皇專制和帝國主義戰(zhàn)爭激發(fā)二月革命10.列寧在俄共(布)十一大上談道：“我們甚至有過這樣的詩人，他們寫道：看！在莫斯科，饑寒交迫，‘從前是整潔、美麗；現(xiàn)在是買賣、投機’。這樣的詩作在我們這里是很多的?！边@反映了當時蘇俄()A．民眾渴望擺脫斯大林模式的束縛B．戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策引發(fā)政治危機C．階級敵人仇視新生的蘇維埃政權(quán)D．部分知識分子對新經(jīng)濟政策不滿11.據(jù)統(tǒng)計，1933～1937年，蘇聯(lián)普通高校培養(yǎng)出的專業(yè)人才將近37萬人，比第一個五年計劃期間增加了將近20萬人；各類中等技術(shù)學校畢業(yè)人數(shù)達62萬多人，比第一個五年計劃幾乎增加了1倍。這表明蘇聯(lián)教育發(fā)展的目標是()A．提升全民的文化素質(zhì)B．順應(yīng)科技革命的潮流C．為國民經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)D．建立完備的教育體系12．當歐洲“革命圈”閃閃發(fā)光之時，兩次世界大戰(zhàn)期間亞非拉也奏響了“民族曲”，并在殖民地半殖民地國家震撼了帝國主義的后方。這場運動()A．沉重打擊了帝國主義和殖民主義B．摧毀了世界殖民體系C．徹底瓦解了凡爾賽—華盛頓體系D．建立了一系列社會主義國家二、非選擇題13.閱讀材料，回答問題。材料“模式”或“道路”是現(xiàn)代化的執(zhí)行方式，也是現(xiàn)代化研究的重要內(nèi)容。一個國家或地區(qū)，其現(xiàn)代化能否順利進行、能否成功，往往取決于它能否找到適合于自己的現(xiàn)代化道路?！澳Ｊ健被颉暗缆贰迸c地域、文化背景可以有也可以沒有直接聯(lián)系；位于不同地域或具有不同文化背景的國家也可能形成類同的“模式”。換句話說：地域框架內(nèi)的文化與歷史對現(xiàn)代化道路會起重要作用，可是相同的文化背景也可能形成不同的“模式”，不同的文化背景卻可能走上相似的發(fā)展道路。不同“道路”是由多種因素交織而成的，沒有哪一種“模式”是絕對正確或絕對的“好”，也沒有哪一條“道路”放之四海而皆準?！幾藻X乘旦《現(xiàn)代化研究的理論與實踐》結(jié)合材料與世界史相關(guān)知識，圍繞“現(xiàn)代化的模式或道路”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述。(要求：明確寫出所擬論題，簡述須有史實依據(jù))答案：A答案：A答案：B答案：A答案：B答案：D答案：D答案：C答案：D答案：D答案：C答案：A答案：(示例)論題：“蘇聯(lián)模式”推動了蘇聯(lián)的現(xiàn)代化，但也有深刻的教訓。(2分)闡述：“蘇聯(lián)模式”是當時蘇聯(lián)在外有帝國主義包圍、封鎖，內(nèi)部經(jīng)濟、文化落后，缺少民主傳統(tǒng)和基礎(chǔ)的特殊條件下，為了加強國防、保衛(wèi)和建設(shè)社會主義而建立的一種高度集中的政治經(jīng)濟模式?！疤K聯(lián)模式”使蘇聯(lián)在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)了工業(yè)化，奠定了強大國家的基礎(chǔ)，為后來取得衛(wèi)國戰(zhàn)爭的勝利創(chuàng)造了物質(zhì)條件，為蘇聯(lián)贏得了巨大的國際聲譽。但蘇聯(lián)模式排斥市場經(jīng)濟，片面發(fā)展重工業(yè)，在農(nóng)業(yè)集體化中采取強制手段，導致國民經(jīng)濟比例失調(diào)，農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期落后，消費水平相對較低。這些問題影響了蘇聯(lián)的發(fā)展。(6分)總之，“蘇聯(lián)模式”取決于當時蘇聯(lián)相對落后