新陜旅版五年級英語下冊1-4單元教學設計?一、教材分析新陜旅版五年級英語下冊教材內(nèi)容緊密圍繞學生的日常生活展開，涵蓋了豐富的主題，如季節(jié)與天氣、日?；顒印⒐?jié)假日等。通過本教材的學習，學生將進一步提升英語語言運用能力，拓展詞匯量，增強聽說讀寫的綜合技能。14單元的內(nèi)容逐步深入，從認識基本的季節(jié)特征到描述日常活動，再到了解國內(nèi)外的重要節(jié)假日，為學生構建了一個全面的英語學習框架。

二、學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，掌握了一些基本的詞匯和簡單的句型。他們對英語學習有著較高的興趣，好奇心強，具有一定的觀察力和想象力。然而，在語言表達的準確性和流利度方面仍需進一步提高。學生在學習過程中可能會遇到一些較長、較復雜的單詞和句子，需要教師采用多樣化的教學方法幫助他們理解和掌握。

三、教學目標

（一）知識與技能目標1.學生能夠熟練掌握14單元的重點詞匯和短語，如：season,spring,summer,autumn,winter,weather,sunny,cloudy,rainy,snowy等；以及日?；顒酉嚓P詞匯，如：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,havedinner,gotobed等；節(jié)假日相關詞匯，如：NewYear'sDay,SpringFestival,Easter,MayDay等。2.學生能夠準確運用重點句型描述季節(jié)與天氣、日常活動以及節(jié)假日，如：What'stheweatherlikein...?It's...；I...at...；Whenis...?It'sin...3.學生能夠聽懂、會說、認讀教材中的對話和短文，并能模仿其語音、語調(diào)進行朗讀。4.學生能夠根據(jù)所學內(nèi)容進行簡單的書面表達，如描述自己喜歡的季節(jié)、日常活動或節(jié)假日等。

（二）過程與方法目標1.通過情景教學、角色扮演、小組合作等活動，培養(yǎng)學生的英語聽說能力和語言交際能力。2.引導學生自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的學習策略和自主探究能力。3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解和掌握知識，提高學習興趣。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生積極參與課堂活動的態(tài)度。2.讓學生了解不同國家和地區(qū)的文化習俗，拓寬國際視野，增強文化意識。3.培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時間的良好品質(zhì)。

四、教學重難點

（一）教學重點1.掌握各單元的重點詞匯和短語。2.熟練運用重點句型進行交流和表達。3.理解并能朗讀教材中的對話和短文。

（二）教學難點1.正確運用復雜的句型進行準確、流利的表達。2.能夠在實際情境中靈活運用所學知識進行交際。3.理解不同節(jié)假日的文化內(nèi)涵，并能用英語進行恰當描述。

五、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。2.任務驅(qū)動法：布置任務，引導學生通過完成任務來學習和鞏固知識，提高語言運用能力。3.游戲教學法：設計各種英語游戲，增加學習的趣味性，激發(fā)學生的學習積極性。4.多媒體輔助教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和掌握知識。

六、教學過程

（一）Unit1SeasoninCanada1.導入（5分鐘）播放一段四季景色的視頻，引導學生觀看并思考：Whatcanyouseeinthevideo?Whatseasonsarethere?與學生進行簡單的交流，引出本節(jié)課的主題四季（seasons）。

2.新授（20分鐘）利用圖片或?qū)嵨镎故舅募镜木吧?，學習新單詞：season,spring,summer,autumn（fall）,winter。教師可以邊展示圖片邊說：Lookatthispicture.It'sspring.Theweatheriswarm.Thetreesaregreen.讓學生跟讀單詞，注意發(fā)音。學習描述天氣的單詞：sunny,cloudy,rainy,snowy。通過播放天氣預報的音頻或視頻片段，讓學生直觀感受不同天氣的特點，并學習相應的單詞。教師提問：What'stheweatherlikeinthispicture?引導學生回答：It'ssunny/cloudy/rainy/snowy.教授重點句型：What'stheweatherlikein...?It's...教師通過示范對話，如：A:What'stheweatherlikeinspringinyourcity?B:It'ssunnyandwarm.讓學生模仿練習，然后進行兩人一組的對話練習，互相詢問不同季節(jié)的天氣情況。

3.鞏固練習（15分鐘）游戲一：MemoryGame教師依次展示四季的圖片，每張圖片停留幾秒鐘后收起，然后讓學生回憶圖片對應的季節(jié)和天氣。教師提問：What'stheseason?What'stheweatherlike?學生回答：It's...看誰回答得又快又準確。游戲二：WeatherReport將學生分成小組，每個小組輪流扮演天氣預報員，用所學句型描述不同城市的季節(jié)和天氣。例如：Goodmorning.Hereistheweatherreport.It'swinterinBeijing.It'ssnowy.其他小組認真傾聽并可以進行評價。

4.總結與作業(yè)（5分鐘）總結本節(jié)課所學的重點詞匯和句型，讓學生再次朗讀和背誦。作業(yè)：讓學生回家后與家人用英語交流今天所學的四季和天氣的內(nèi)容，并畫一幅自己最喜歡季節(jié)的畫，配上相應的英語描述。

（二）Unit2DailyActivities1.導入（5分鐘）播放一段學生日常上學的視頻，問學生：Whataretheydoing?引導學生用英語說出一些日常活動，如：getup,havebreakfast,gotoschool等，從而引出本節(jié)課的主題日常活動（dailyactivities）。

2.新授（20分鐘）學習新單詞和短語：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,havedinner,gotobed等。教師通過動作演示和圖片展示來幫助學生理解每個短語的含義。例如，教師一邊做起床的動作一邊說：Igetupat7:00.讓學生模仿并跟讀。教授重點句型：I...at...教師示范對話：A:Whattimedoyougetup?B:Igetupat6:30.讓學生兩人一組進行對話練習，互相詢問起床、吃飯、上學、睡覺等時間。利用表格形式呈現(xiàn)不同時間的日?；顒樱寣W生填寫完整句子。如：

|Time|Activity|||||7:00|getup||7:30|havebreakfast||8:00|gotoschool||...|...|

3.鞏固練習（15分鐘）游戲三：ActandGuess請一名學生上臺表演一個日?；顒拥膭幼?，其他學生猜是什么活動和時間。表演的學生可以用I...at...來提示，猜對的學生可以獲得小獎勵。書面練習：讓學生根據(jù)自己的實際情況，用所學句型寫一篇短文，描述自己一天的日?；顒印＠纾篒getupat6:40.Ihavebreakfastat7:10.ThenIgotoschoolat7:30.

4.總結與作業(yè)（5分鐘）總結本節(jié)課所學的日?；顒釉~匯和重點句型，強調(diào)時間表達的準確性。作業(yè)：制作一張自己一天的日?；顒訒r間表，并用英語標注每個時間點和活動。

（三）Unit3MySchoolLife1.導入（5分鐘）展示一些學校的圖片，問學生：Whatcanyouseeinthepictures?Doyoulikeyourschoollife?引導學生分享自己在學校的經(jīng)歷和活動，從而引入本節(jié)課關于學校生活（schoollife）的主題。

2.新授（20分鐘）學習與學校生活相關的單詞和短語，如：subject,Chinese,English,math,science,P.E.,art,music等。教師可以通過展示相應學科的教材、圖片或播放學科相關的視頻片段來幫助學生理解。例如，拿出一本英語書說：ThisisanEnglishbook.WehaveEnglishclass.讓學生跟讀單詞。教授重點句型：Whatsubjectsdoyouhave...?Wehave...教師示范對話：A:WhatsubjectsdoyouhaveonMonday?B:WehaveChinese,English,mathandP.E.讓學生進行對話練習，詢問不同星期幾有哪些課程。讓學生用所學單詞和句型介紹自己最喜歡的學科，如：Myfavoritesubjectis...Becauseit's...

3.鞏固練習（15分鐘）游戲四：SubjectBingo教師在黑板上畫出一個九宮格，在格內(nèi)填寫不同的學科單詞。然后教師隨機讀出學科單詞，學生聽到后在自己的紙上相應位置打勾。最先完成一行、一列或?qū)蔷€打勾的學生獲勝。小組討論：讓學生分組討論學校生活中最喜歡和最不喜歡的學科，并說明原因。每組推選一名代表進行匯報。

4.總結與作業(yè)（5分鐘）總結本節(jié)課關于學校生活的詞匯和句型，鼓勵學生積極參與課堂討論。作業(yè)：寫一篇短文，介紹自己在學校最喜歡的一天，包括這一天有哪些課程以及為什么喜歡。

（四）Unit4WhenIstheArtFestival?1.導入（5分鐘）播放一段學校舉辦活動的視頻，如文藝表演、運動會等，問學生：Whatactivitiesdoyouhaveatschool?Doyouknowwhentheyare?引出本節(jié)課關于節(jié)假日和學?；顒訒r間的主題WhenistheArtFestival?

2.新授（20分鐘）學習新單詞和短語：festival,NewYear'sDay,SpringFestival,Easter,MayDay,artfestival,sportsmeet等。教師通過圖片、故事或簡單的介紹來幫助學生了解每個節(jié)日的特點和意義。例如，介紹春節(jié)時，可以展示一些春節(jié)的圖片，如貼春聯(lián)、放鞭炮等，說：ThisistheSpringFestival.It'sanimportantfestivalinChina.教授重點句型：Whenis...?It'sin...教師示范對話：A:WhenistheNewYear'sDay?B:It'sinJanuary.讓學生模仿練習，詢問不同節(jié)日的時間。讓學生用所學句型制作一個簡單的節(jié)日時間表，如：

|Festival|Time|||||NewYear'sDay|January1st||SpringFestival|inJanuaryorFebruary||Easter|inMarchorApril||MayDay|May1st|

3.鞏固練習（15分鐘）游戲五：FestivalChain第一個學生說出一個節(jié)日，第二個學生接著說出這個節(jié)日的時間，然后再說出另一個節(jié)日，第三個學生說出這個節(jié)日的時間，依次類推，形成節(jié)日鏈。如果回答錯誤或停頓時間過長，則被淘汰。書面作業(yè)：讓學生以手抄報的形式介紹自己最喜歡的節(jié)日，包括節(jié)日的時間、慶祝方式等，并用英語進行描述。

4.總結與作業(yè)（5分鐘）總結本節(jié)課所學的節(jié)日詞匯和重點句型，強調(diào)不同節(jié)日的時間和文化內(nèi)涵。作業(yè)：背誦本節(jié)課所學的節(jié)日單詞和句型，與家人分享自己制作的手抄報。

七、教學評價1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，及時給予鼓勵和指導。2.作業(yè)評價：認真批改學生的作業(yè)，對書面表達、繪畫作品等進行詳細評價，及時反饋學生的學習成果和存在