趣味兒童聲樂教學?一、引言兒童聲樂教學是一門充滿魅力且意義重大的藝術(shù)教育領(lǐng)域。通過聲樂學習，孩子們不僅能夠提升自身的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)節(jié)奏感、音準等音樂感知能力，還能鍛煉語言表達能力，增強自信心，豐富情感世界。趣味化的教學方式對于激發(fā)兒童對聲樂學習的興趣、提高學習效果起著至關(guān)重要的作用。本文將詳細探討趣味兒童聲樂教學的各個方面，旨在為兒童聲樂教育工作者提供有益的參考和指導(dǎo)。

二、兒童聲樂教學的特點（一）生理特點兒童的聲帶較為短小、柔軟且薄嫩。在變聲期前，兒童的嗓音具有獨特的音色，清脆、明亮但也相對脆弱。他們的發(fā)聲器官尚未完全發(fā)育成熟，氣息控制能力較弱，發(fā)聲方法也需要逐步引導(dǎo)和規(guī)范。例如，在發(fā)聲時，兒童可能難以準確地控制氣息的深淺和流量，導(dǎo)致聲音不穩(wěn)定或出現(xiàn)漏氣等問題。

（二）心理特點兒童具有好奇心強、注意力難以長時間集中、情緒波動較大等心理特點。他們對新鮮事物充滿興趣，但興趣容易轉(zhuǎn)移。在聲樂學習中，他們可能會因為一時的困難而失去信心，也可能會因為有趣的教學活動而重新燃起熱情。例如，在練習一首新歌曲時，如果遇到幾個較難唱準的音符，可能就會表現(xiàn)出不耐煩，而如果采用有趣的游戲方式來練習，他們會更積極地參與。

三、趣味兒童聲樂教學的方法（一）游戲?qū)敕?.節(jié)奏游戲"節(jié)奏接龍"：教師先給出一個簡單的節(jié)奏型，如"XX|XXX|"，然后讓孩子們依次模仿并接上不同的節(jié)奏型。例如，第一個孩子接"XXX|XX|"，第二個孩子再接"X|XXX|"等。通過這種方式，孩子們在輕松愉快的氛圍中熟悉節(jié)奏，提高節(jié)奏感。"節(jié)奏拼圖"：將一些常見的節(jié)奏型剪成小塊，做成拼圖卡片。讓孩子們分組合作，將打亂的節(jié)奏型拼成完整的節(jié)奏。這不僅能增強他們對節(jié)奏的感知，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。2.音高游戲"音階爬樓梯"：教師在鋼琴上彈奏音階，引導(dǎo)孩子們像爬樓梯一樣，用"啦"或"哆"等聲音隨著音階的升高或降低唱出。讓孩子們感受音高的變化，幫助他們建立音高概念。"音高猜謎"：教師在鋼琴上彈出一個音，讓孩子們閉上眼睛聽，然后猜出這個音是高音還是低音，或者猜出是鋼琴上的哪個鍵發(fā)出的音。激發(fā)孩子們對音高的敏感度。

（二）故事教學法1.根據(jù)歌曲內(nèi)容編寫故事例如，對于歌曲《小紅帽》，教師可以講述小紅帽的故事，包括她如何出門去看望生病的奶奶，在路上遇到大灰狼，以及最后如何機智地擺脫大灰狼等情節(jié)。讓孩子們在聽故事的過程中熟悉歌曲的背景和情節(jié)，更好地理解歌曲所表達的情感，從而更投入地演唱。2.用故事引導(dǎo)發(fā)聲練習在發(fā)聲練習時，可以編一個有趣的故事來引導(dǎo)孩子們正確發(fā)聲。比如，想象自己是一只可愛的小鳥，要飛到高高的天空中，需要用尖尖的嘴巴發(fā)出清脆響亮的聲音。這樣孩子們會更主動地調(diào)整發(fā)聲狀態(tài)，體會發(fā)聲的感覺。

（三）多媒體教學法1.使用動畫視頻為孩子們播放與歌曲相關(guān)的動畫視頻，如《蝸牛與黃鸝鳥》的動畫版。動畫生動形象地展示了歌曲中的場景和角色，孩子們可以直觀地感受到歌曲所描繪的畫面，增強對歌曲的興趣和理解。同時，動畫中的角色演唱也能為孩子們提供模仿的榜樣，幫助他們更好地把握歌曲的演唱風格。2.音樂游戲軟件利用一些音樂游戲軟件，如"寶寶巴士兒歌"等。這些軟件中有豐富的聲樂練習游戲，如唱歌接龍、節(jié)奏打擊游戲等。孩子們可以在游戲中自由地演唱、練習節(jié)奏，軟件還會給予實時反饋和評價，增加學習的趣味性和互動性。

（四）角色扮演法1.歌曲角色扮演在教唱歌曲時，讓孩子們分別扮演歌曲中的不同角色。例如，在《拔蘿卜》的演唱中，孩子們可以分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓等角色。通過模仿不同角色的語氣、動作和聲音特點來演唱歌曲，使演唱更加生動有趣，同時也能讓孩子們更好地理解歌曲中各個角色的性格和情感。2.音樂會場景扮演模擬音樂會的場景，讓孩子們分別扮演觀眾、歌手、樂隊成員等。孩子們在這種角色扮演中，可以感受到舞臺表演的氛圍，增強自信心和表演能力。例如，安排幾個孩子作為"歌手"上臺演唱，其他孩子作為"觀眾"欣賞并給予掌聲鼓勵，然后大家一起交流演唱感受和觀看體驗。

四、趣味兒童聲樂教學的課程設(shè)計（一）課程目標1.初級階段（36歲）培養(yǎng)對聲樂的興趣，讓孩子們愿意開口唱歌。學會正確的發(fā)聲方法，如自然呼吸、輕聲哼唱等。能夠準確地跟唱簡單的兒歌，掌握基本的節(jié)奏和音準。通過演唱兒歌，鍛煉語言表達能力和節(jié)奏感。2.中級階段（79歲）進一步提高發(fā)聲技巧，如學會控制氣息、運用共鳴等。能夠獨立演唱一些篇幅稍長、難度適中的歌曲，較好地把握歌曲的情感和風格。培養(yǎng)音樂感知能力，能夠辨別不同的節(jié)奏型和音高變化。通過小組合唱等形式，增強團隊合作意識和音樂表現(xiàn)力。3.高級階段（1012歲）熟練掌握較為復(fù)雜的發(fā)聲技巧，如真假聲轉(zhuǎn)換等。能夠準確地詮釋不同風格的歌曲，展現(xiàn)出較高的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力。具備一定的音樂創(chuàng)作能力，如根據(jù)給定的主題或旋律進行簡單的歌詞創(chuàng)作。通過參加各類聲樂比賽和演出，提升自信心和舞臺經(jīng)驗。

（二）課程內(nèi)容1.發(fā)聲練習初級階段：以簡單的哼鳴、氣泡音等練習為主，讓孩子們感受發(fā)聲的位置和氣息的支持。例如，用"m"音進行輕聲哼唱，像吹泡泡一樣發(fā)出"p"音，體會氣息的流動。中級階段：增加一些音階練習和發(fā)聲技巧訓練，如母音轉(zhuǎn)換練習（aiueo），讓孩子們感受不同母音在發(fā)聲時的共鳴變化。高級階段：進行更為復(fù)雜的發(fā)聲技巧練習，如關(guān)閉唱法、顫音練習等。同時，加強對聲音的控制和表現(xiàn)力訓練，通過強弱對比、音色變化等方式來豐富演唱效果。2.歌曲學習初級階段：選擇一些旋律簡單、節(jié)奏明快、歌詞有趣的兒歌，如《兩只老虎》《小星星》等。通過游戲?qū)?、故事教學等方式幫助孩子們理解和學唱歌曲。中級階段：學習一些具有一定難度和情感表達的歌曲，如《讓我們蕩起雙槳》《歌聲與微笑》等。注重歌曲的情感處理和演唱技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們用聲音表達歌曲中的情感。高級階段：接觸不同風格的經(jīng)典歌曲，如民歌、流行歌曲等。例如，學習民歌《茉莉花》，感受其獨特的韻味和民族風格；學習流行歌曲《隱形的翅膀》，掌握流行歌曲的演唱特點和情感表達方式。培養(yǎng)孩子們對不同音樂風格的理解和演繹能力。3.音樂欣賞初級階段：選擇一些簡單易懂、旋律優(yōu)美的兒童音樂作品進行欣賞，如莫扎特的《小夜曲》片段、圣桑的《動物狂歡節(jié)》中的部分樂章等。通過故事講解、動畫展示等方式幫助孩子們理解音樂所表達的內(nèi)容，培養(yǎng)他們對音樂的初步感知能力。中級階段：欣賞一些經(jīng)典的聲樂作品，如舒伯特的《搖籃曲》、威爾第的《飲酒歌》等。引導(dǎo)孩子們分析作品的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，感受不同作曲家的創(chuàng)作風格和作品所蘊含的情感。高級階段：進行更深入的音樂欣賞，包括不同國家、不同時期的聲樂作品比較欣賞。例如，對比中國民歌與外國民歌的風格差異，分析古典聲樂作品與現(xiàn)代聲樂作品的特點等。培養(yǎng)孩子們的音樂鑒賞能力和審美水平。4.音樂創(chuàng)作初級階段：開展簡單的節(jié)奏創(chuàng)作活動，讓孩子們用手中的打擊樂器或自制的節(jié)奏器具，根據(jù)給定的節(jié)奏型進行模仿和創(chuàng)作。例如，給出"XXX|XXX|"的節(jié)奏型，讓孩子們創(chuàng)編出不同的節(jié)奏組合。中級階段：進行簡單的旋律創(chuàng)作嘗試，引導(dǎo)孩子們根據(jù)所學的音階和音符，創(chuàng)作一些短小的旋律片段?？梢韵葟哪７麻_始，然后逐漸發(fā)揮自己的想象力。高級階段：鼓勵孩子們進行歌詞創(chuàng)作，根據(jù)給定的旋律或主題創(chuàng)作完整的歌曲。培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造力和文學素養(yǎng)，同時提高對音樂與語言結(jié)合的理解和運用能力。

（三）課程實施1.教學環(huán)境布置在教室里張貼一些音樂相關(guān)的圖片、海報，如著名音樂家的畫像、音樂符號等，營造濃厚的音樂氛圍。擺放一些簡單的樂器，如木魚、沙錘、手鈴等，方便孩子們在課堂上進行節(jié)奏練習和音樂創(chuàng)作。2.教學時間安排發(fā)聲練習：每次課程開始安排1015分鐘的發(fā)聲練習時間，讓孩子們活動聲帶，做好演唱準備。歌曲學習：用2030分鐘學習新歌曲，包括歌詞教唱、旋律教唱、情感處理等環(huán)節(jié)。音樂欣賞：安排1015分鐘進行音樂欣賞，通過播放音頻或視頻，引導(dǎo)孩子們欣賞和分析音樂作品。音樂創(chuàng)作：視課程進度和孩子們的實際情況，安排510分鐘進行音樂創(chuàng)作活動，讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。課堂總結(jié)與互動：在課程結(jié)束前510分鐘，對本次課程進行總結(jié)，回顧所學內(nèi)容，解答孩子們的疑問，并與孩子們進行互動交流，鼓勵他們分享學習感受。3.教學評價自我評價：引導(dǎo)孩子們定期進行自我評價，讓他們反思自己在發(fā)聲練習、歌曲演唱、音樂欣賞等方面的進步和不足。例如，讓孩子們自己評價今天唱歌時氣息運用是否更自如了，對某首歌曲的情感表達是否更準確了等。同伴評價：組織孩子們進行同伴互評，讓他們互相傾聽演唱，給予鼓勵和建議。例如，在小組合唱后，讓其他小組的孩子評價演唱的優(yōu)點和不足之處，如音準是否一致、節(jié)奏是否穩(wěn)定等。教師評價：教師根據(jù)孩子們在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)聲練習情況、歌曲演唱水平、參與音樂創(chuàng)作的積極性等方面進行全面評價。及時肯定孩子們的優(yōu)點，針對不足之處提出具體的改進意見和建議，并記錄孩子們的學習過程和進步情況，作為后續(xù)教學的參考。

五、趣味兒童聲樂教學中的注意事項（一）保護兒童嗓音1.避免過度用嗓提醒孩子們在唱歌時不要大聲喊叫，注意控制音量和演唱時間。如果發(fā)現(xiàn)孩子嗓音出現(xiàn)疲勞或嘶啞等情況，應(yīng)及時讓其休息，避免繼續(xù)過度用嗓。2.注意發(fā)聲方法正確的發(fā)聲方法是保護嗓音的關(guān)鍵。教師要耐心地指導(dǎo)孩子們掌握正確的呼吸、發(fā)聲和共鳴方法，避免錯誤的發(fā)聲習慣對嗓音造成傷害。例如，不要讓孩子們用喉嚨擠壓發(fā)聲，要引導(dǎo)他們用腹部氣息支持發(fā)聲。3.保持良好的生活習慣鼓勵孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，如多喝水、少吃辛辣刺激性食物、保證充足的睡眠等，有助于保護嗓音。

（二）關(guān)注兒童心理狀態(tài)1.及時鼓勵與肯定在教學過程中，要及時發(fā)現(xiàn)孩子們的進步和閃光點，給予充分的鼓勵和肯定。一句簡單的表揚，如"你今天唱歌的聲音真好聽""你對這首歌曲的情感表達很到位"，都能增強孩子們的自信心和學習積極性。2.幫助克服困難當孩子們遇到困難或挫折時，如唱不準某個音符、記不住歌詞等，教師要耐心地幫助他們分析問題，給予具體的解決方法和指導(dǎo)。同時，要鼓勵孩子們勇于面對困難，不要輕易放棄。3.營造輕松愉快的氛圍趣味兒童聲樂教學本身就強調(diào)營造輕松愉快的學習氛圍。教師要注意自己的言行舉止，用積極樂觀的態(tài)度感染孩子們。避免給孩子們過多的壓力，讓他們在輕松自在的環(huán)境中享受聲樂學習的樂趣。

（三）因材施教1.了解個體差異每個孩子的音樂天賦、學習能力和興趣愛好都有所不同。教師要在教學過程中仔細觀察和了解每個孩子的特點，包括他們的嗓音條件、節(jié)奏感、音準感知能力、性格特點等，以便因材施教。2.制定個性化教學計劃根據(jù)孩子們的個體差異，為他們制定個性化的教學計劃。對于接受能力較強的孩子，可以適當增加學習難度和拓展學習內(nèi)容；對于學習進度較慢的孩子，要給予更多的關(guān)注和耐心指導(dǎo)，放慢教學進度，確保他們能夠扎實掌握基礎(chǔ)知識和技能。3.滿足不同興趣需求孩子們對不同類型的音樂可能有不同的興趣。教師可以在教學中適當引入多樣化的音樂作品，滿足孩子們的不同興趣需求。例如，對于喜歡流行音樂的孩子，可以選擇一些經(jīng)典的流行歌曲進行教學；對于對民族音樂感興趣的孩子，可以多教授一些民族風格的歌曲。

六、結(jié)論趣味兒童聲樂教學是一門充滿活力和挑戰(zhàn)的藝術(shù)教育活動。通過游戲?qū)敕ā⒐适陆虒W法、多