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Module8(教學設計)-2023-2024學年外研版(一起)英語一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容Module8(教學設計)-2023-2024學年外研版(一起)英語一年級下冊

本章節(jié)內容主要圍繞日常生活用品展開,包括學習詞匯:pencilbox,ruler,eraser,book,pen等,以及句型:What'sinyourpencilbox?Ihavearuler.進行對話練習。通過圖片和情境,幫助學生認識并運用這些詞匯和句型,提高學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習日常生活用品的詞匯和句型,提高英語口語交流能力,增強對英語學習的興趣。同時,通過觀察圖片和參與情境對話,學生能夠培養(yǎng)跨文化交流意識,提升觀察和思維能力,以及自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯學習:本節(jié)課的核心詞匯包括pencilbox,ruler,eraser,book,pen等,教師需確保學生能夠準確發(fā)音,并能夠在語境中理解和使用這些詞匯。

-句型掌握:重點句型為"What'sinyourpencilbox?Ihavearuler.",教師需引導學生正確理解句意,并能靈活運用,進行簡單的對話交流。

2.教學難點

-詞匯辨析:學生在區(qū)分某些發(fā)音相似或拼寫相似的詞匯時可能會遇到困難,如pencil和ruler,eraser和book等。教師需要通過對比練習和情景模擬幫助學生區(qū)分。

-句型應用:學生在實際運用句型進行對話時,可能會出現語法錯誤或表達不流暢的情況。教師可以通過角色扮演和小組活動,提供更多的練習機會,幫助學生熟練掌握句型結構。

-文化意識:一年級學生對于英語國家的日常生活用品可能不太熟悉,教師需要通過圖片和實物展示,幫助學生建立初步的文化意識,理解不同文化背景下的物品使用習慣。教學資源-軟硬件資源:多媒體教學設備(如電腦、投影儀)、實物教具(如鉛筆盒、尺子、橡皮、書本、鋼筆等)、錄音設備。

-課程平臺:外研版小學英語教學平臺,提供配套課件和教學資源。

-信息化資源:英語學習APP,用于輔助詞匯和句型的復習。

-教學手段:圖片卡、互動白板、教學游戲、角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預習任務:通過班級微信群發(fā)布預習PPT,包含日常生活用品的圖片和詞匯列表,要求學生識別并嘗試朗讀。

-設計預習問題:提問學生在家中是否有類似的物品,并鼓勵他們描述這些物品的用途。

-監(jiān)控預習進度:通過微信群收集學生的預習反饋,了解預習完成情況。

學生活動:

-自主閱讀預習資料:學生通過PPT學習新詞匯和句型。

-思考預習問題:學生思考如何用英語描述家中的物品。

-提交預習成果:學生通過語音或文字形式分享他們的預習成果。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:學生通過自我學習掌握新詞匯和句型。

-信息技術手段:利用微信平臺進行預習任務的發(fā)布和反饋。

2.課中強化技能

教師活動:

-導入新課:通過展示實物或圖片,如一個鉛筆盒,引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點:通過示范句子"What'sinyourpencilbox?",引導學生學習句型結構。

-組織課堂活動:進行“ShowandTell”活動,讓學生展示自己的鉛筆盒,并用英語描述里面的物品。

-解答疑問:在活動中及時解答學生的疑問,如發(fā)音問題和語法結構。

學生活動:

-聽講并思考:學生跟隨老師的講解,思考如何正確使用新學的句型。

-參與課堂活動:學生積極參與“ShowandTell”活動,提高口語表達能力。

-提問與討論:學生在活動中提出問題,與其他學生進行討論。

教學方法/手段/資源:

-講授法:老師通過講解和示范,幫助學生掌握句型。

-實踐活動法:通過“ShowandTell”活動,讓學生在實踐中應用所學。

-合作學習法:通過小組討論,培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動:

-布置作業(yè):要求學生在家用英語描述自己的書包或文具盒。

-提供拓展資源:推薦學生觀看英語動畫片,學習更多日常用品的英語表達。

-反饋作業(yè)情況:通過電子郵件或微信,及時反饋作業(yè)完成情況。

學生活動:

-完成作業(yè):學生在家完成描述文具盒的英語寫作作業(yè)。

-拓展學習:學生觀看推薦的英語動畫片,學習更多相關詞匯。

-反思總結:學生反思自己的學習過程,總結學習心得。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:學生通過完成作業(yè)和觀看動畫片進行自主學習。

-反思總結法:學生通過反思自己的學習,提高自我認知和自我提升能力。教學資源拓展1.拓展資源

-日常用品詞匯卡片:提供一張包含鉛筆盒、尺子、橡皮、書本、鋼筆等日常用品的詞匯卡片,幫助學生通過視覺記憶學習新詞匯。

-英語日常用品主題繪本:推薦一些以日常生活用品為主題的英語繪本,如《MySchoolSupplies》等,通過故事情境幫助學生理解和記憶詞匯。

-日常用品圖片集:收集一系列與日常用品相關的圖片,包括家庭用品、學校用品等,用于教學和練習。

-英語日常用品歌曲:推薦一些以日常用品為主題的英語歌曲,如《TheAlphabetSong》中的日常用品部分,通過歌曲幫助學生記憶和練習詞匯。

-日常用品英語視頻:提供一些展示日常用品使用方法的英語視頻,如如何正確使用鉛筆、橡皮等,幫助學生理解物品的用途。

2.拓展建議

-家長參與:鼓勵家長參與孩子的英語學習,共同制作家庭英語角,展示孩子的學習成果,如日常用品的英語標簽。

-角色扮演游戲:設計日常用品主題的角色扮演游戲,讓學生在游戲中練習使用新學的詞匯和句型。

-家庭作業(yè)延伸:布置家庭作業(yè),要求學生用英語描述家中或學校中的物品,并鼓勵家長拍照或視頻記錄,以便于學生展示和分享。

-英語角活動:在學?;蛏鐓^(qū)組織英語角活動,讓學生有機會在真實的語言環(huán)境中使用英語,提高口語表達能力。

-日常用品主題手工制作:結合手工制作活動,如制作一個簡單的鉛筆盒模型,讓學生在制作過程中學習和使用英語。

-日常用品英語故事會:定期舉辦英語故事會,讓學生分享自己收集的日常用品相關的英語故事,提高學生的語言興趣和表達能力。

-日常用品英語游戲設計:鼓勵學生設計簡單的英語游戲,如“猜物品”游戲,以增強學習趣味性和互動性。

-日常用品英語海報制作:引導學生制作日常用品主題的海報,通過繪畫和文字結合的方式,加深對詞匯和句型的理解。

-日常用品英語調查報告:讓學生進行日常用品的英語調查,收集信息并撰寫調查報告,提高學生的英語寫作能力。板書設計①知識點:

-日常用品詞匯:pencilbox,ruler,eraser,book,pen,color,crayon,tape,scissors

-句型:What'sinyourpencilbox?Ihavearuler.

②重點詞匯:

-pencilbox(鉛筆盒)

-ruler(尺子)

-eraser(橡皮)

-book(書本)

-pen(鋼筆)

-color(顏色)

-crayon(蠟筆)

-tape(膠帶)

-scissors(剪刀)

③句型:

-What'sinyourpencilbox?

-Ihavearuler.反思改進措施反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學:在課堂上,我嘗試通過互動式教學,如小組討論、角色扮演等方式,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習,提高他們的參與度和學習興趣。

2.實物教具應用:利用實物教具,如展示不同類型的鉛筆盒、尺子等,讓學生直觀地認識和學習新詞匯,增強了教學效果。

反思改進措施(二)存在主要問題

1.學生口語表達不足:部分學生在實際對話中,雖然能理解句子,但表達時容易出現語法錯誤或用詞不當。

2.教學節(jié)奏把握不夠精準:在講解新詞匯和句型時,有時會因為講解過于詳細而影響了教學進度,需要更好地把握教學節(jié)奏。

3.學生個性化需求關注不足:在教學中,我沒有充分考慮到每個學生的學習特點和需求,導致部分學生在學習上存在困難。

反思改進措施(三)改進措施

1.加強口語練習:通過設置口語角、增加對話練習的機會,幫助學生提高口語表達能力??梢匝堄⒄Z水平較高的同學或教師擔任輔導,為學生提供一對一的口語練習指導。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏:在教學過程中,要合理分配時間,確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行講解和實踐。同時,要注重課堂時間的利用效率,避免過度講解。

3.關注學生個性化需求:在教學中,要關注每個學生的學習情況,針對不同學生的學習特點和需求,提供個性化的輔導和幫助??梢酝ㄟ^個別輔導、布置針對性作業(yè)等方式,確保

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