2024年春七年級英語下冊Unit4Don’teatinclass單元分析教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本單元為2024年春七年級英語下冊Unit4Don’teatinclass，主要內(nèi)容包括餐桌禮儀、課堂規(guī)范等。教材涉及詞匯：table、food、classroom等；句型：Don’teatinclass.、It’snotpolitetoeatinclass.等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的餐桌禮儀和課堂規(guī)范，提高英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)餐桌禮儀和課堂規(guī)范，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交際能力，提高對規(guī)則和禮儀的尊重意識。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將提升批判性思維和問題解決能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本單元針對的是七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，活潑好動，但自控能力相對較弱。在知識層面上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，但基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生對英語語法和詞匯的掌握不夠扎實(shí)。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較好，但寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識相對不足。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在課堂紀(jì)律松散、不遵守課堂規(guī)范的現(xiàn)象，如吃零食、隨意離開座位等，這些行為會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.知識基礎(chǔ)：由于學(xué)生英語基礎(chǔ)水平不一，可能導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)餐桌禮儀和課堂規(guī)范時感到困難，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生的寫作能力較弱，因此在學(xué)習(xí)本單元時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生不遵守課堂規(guī)范的行為會影響課堂紀(jì)律，教師需要通過案例教學(xué)、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏耐心和毅力，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、音響系統(tǒng)、學(xué)生用書、教師用書、練習(xí)冊。

2.課程平臺：人教新目標(biāo)版英語教學(xué)平臺，提供電子教材、教學(xué)視頻、在線測試等資源。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典、英語聽力材料庫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如餐具模型）、圖片、視頻片段、角色扮演道具、PPT課件。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動名稱**：情景模擬

2.**活動內(nèi)容**：教師展示一張教室里學(xué)生吃零食的圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkabouteatinginclass?”引導(dǎo)學(xué)生討論課堂紀(jì)律和餐桌禮儀的重要性。

3.**師生互動**：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)個人觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**活動名稱**：新課講解

2.**活動內(nèi)容**：

-**詞匯教學(xué)**：介紹并講解本單元的關(guān)鍵詞匯，如table、food、classroom等，并通過例句讓學(xué)生理解其用法。

-**句型教學(xué)**：講解并練習(xí)句型“Don’teatinclass.”和“It’snotpolitetoeatinclass.”，讓學(xué)生模仿并造句。

-**語法點(diǎn)**：講解祈使句的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生練習(xí)編寫簡單的祈使句。

3.**師生互動**：

-教師提問：“Canyoutellmesomepoliteexpressionsaboutclassroomrules?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-教師展示不同的情景，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。

4.**用時**：20分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**活動名稱**：小組活動

2.**活動內(nèi)容**：

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，如圖書館、餐廳、教室等，用所學(xué)詞匯和句型編寫對話。

-小組成員互相朗讀對話，教師巡視指導(dǎo)。

3.**師生互動**：

-教師隨機(jī)邀請小組展示對話，給予反饋和鼓勵。

-教師針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正和講解。

4.**用時**：15分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**活動名稱**：課堂提問

2.**活動內(nèi)容**：

-教師提出問題：“Whataretherulesinourclassroom?”讓學(xué)生舉手回答。

-教師針對學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出課堂規(guī)范的重要性。

3.**師生互動**：

-教師通過提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-教師鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

4.**用時**：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**活動名稱**：總結(jié)與拓展

2.**活動內(nèi)容**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)范的重要性。

-教師提出拓展問題：“Howcanweapplywhatwe’velearnedinourdailylife?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法。

3.**師生互動**：

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)，提高自身素質(zhì)。

4.**用時**：5分鐘

**教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與餐桌禮儀和課堂規(guī)范相關(guān)的詞匯，如table、food、classroom、polite、rules等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行有效的溝通，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠正確運(yùn)用句型“Don’teatinclass.”和“It’snotpolitetoeatinclass.”，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。這有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)他們在跨文化交際中的自信心。

3.**語法理解**：通過學(xué)習(xí)祈使句的構(gòu)成和用法，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用祈使句進(jìn)行表達(dá)。這有助于提高學(xué)生的語法水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)做好準(zhǔn)備。

4.**課堂規(guī)范意識**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課堂規(guī)范的重要性有了更深刻的認(rèn)識。他們能夠自覺遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

5.**文化意識**：通過學(xué)習(xí)餐桌禮儀，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的行為規(guī)范，增強(qiáng)跨文化交際能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在小組活動中，通過自主編寫對話、互相討論等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考、解決問題，并在合作中共同進(jìn)步。

7.**問題解決能力**：在面對實(shí)際問題時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。例如，當(dāng)他們在生活中遇到不遵守課堂規(guī)范的行為時，能夠主動提出并引導(dǎo)他人改正。

8.**創(chuàng)新思維**：在拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的觀點(diǎn)和看法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的綜合素質(zhì)。

9.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。他們能夠以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。

10.**核心素養(yǎng)**：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了英語知識，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作精神、跨文化交際能力等核心素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)餐桌禮儀和課堂規(guī)范，提高他們的實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，教學(xué)效果參差不齊。

3.教學(xué)評價方式單一，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂趣味性：通過引入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中得到關(guān)注和提升。

3.多元化評價：采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成良好的教育合力。

5.豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體設(shè)備等，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

7.強(qiáng)化課堂紀(jì)律：通過嚴(yán)格課堂管理，確保教學(xué)秩序，提高教學(xué)效果。

8.關(guān)注學(xué)生心理健康：及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的心理問題，幫助他們健康成長。八、板書設(shè)計(jì)①詞匯

-table

-food

-classroom

-polite

-rules

②句型

-Don’teatinclass.

-It’snotpolitetoeatinclass.

③語法點(diǎn)

-祈使句：祈使句通常用于給命令、請求或建議，句尾常用句號或感嘆號。

④課堂規(guī)范

-Keeptheclassroomcleanandtidy.

-Raiseyourhandbeforespeaking.

-Listenattentivelytotheteacher.

⑤餐桌禮儀

-Eatwithaspoonandfork.

-Waitforeveryonetobeseatedbeforestartingthemeal.

-Usepolitewordswhenaskingforfoodorhelp.課后作業(yè)1.**詞匯匹配**：

-將下列詞匯與相應(yīng)的中文意思匹配起來。

-table,food,classroom,polite,rules,clean,tidy,raise,hand,listen,attentively,seated,before,meal,politewords,asking,help.

-答案：table-桌子；food-食物；classroom-教室；polite-有禮貌的；rules-規(guī)則；clean-干凈的；tidy-整潔的；raise-舉起；hand-手；listen-聽；attentively-專心地；seated-坐著的；before-在…之前；meal-一頓飯；politewords-有禮貌的話；asking-請求；help-幫助。

2.**句子改寫**：

-將下列句子改寫成祈使句。

-Itisimportanttokeeptheclassroomclean.

-答案：Keeptheclassroomclean.

3.**情景對話**：

-根據(jù)以下情景，用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

-情景：Astudentwantstoborrowabookfromthelibrary.

-答案：

-A:Excuseme,canIborrowthisbook?

-B:Sure,youcanborrowit,butpleasereturnitontime.

4.**寫作練習(xí)**：

-寫一篇短文，描述你所在班級的課堂規(guī)則。

-答案示例：

-Inourclassroom,wehavesomerulesthateveryoneshouldfollow.First,weshouldkeeptheclassroomcleanandtidy.Second,weneedtoraiseourhandsbeforespeaking.Third,weshouldlistenattentivelytotheteacher.Fourth,itisnotpolitetoeatinclass.Finally,weshouldhelpeachotherwhenweneedit.

5.**角色扮演**：

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳用餐時的情景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-答案示例：

-RoleA:Excuseme,couldIhavesomemorewater,please?

-RoleB:Sure,I’llbringitrightaway.

-RoleA:Thankyouverymuch.

-RoleB:You’rewelcome.Enjoyyourmeal.課堂1.**課堂評價**

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

-**提問評價**：通過課堂提問，教師可以評估學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解祈使句時，教師可以提問：“Howdoyouwriteanimperativesentence?”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷他們對語法結(jié)構(gòu)的理解。

-**觀察評價**：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的行為和表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-**測試評價**：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或作業(yè)，可以幫助教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，可以設(shè)計(jì)一份包含詞匯、句型和語法點(diǎn)的測試，以檢查學(xué)生對本單元知識的掌握情況。

-**小組合作評價**：通過觀察學(xué)生