內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族融合第20課魏晉南北朝的科技與文化教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族融合第20課魏晉南北朝的科技與文化》本課節(jié)選自新人教版教材，主要講述魏晉南北朝時(shí)期我國(guó)科技、文化的發(fā)展情況。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解這一時(shí)期科技、文化發(fā)展的特點(diǎn)，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史思維和批判性思維。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)魏晉南北朝的科技與文化，提升對(duì)歷史的理解和尊重，增強(qiáng)對(duì)多元文化的包容性，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性分析問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①魏晉南北朝時(shí)期科技發(fā)展的具體成就，如農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文歷法等領(lǐng)域的進(jìn)步；

②魏晉南北朝時(shí)期文化發(fā)展的特點(diǎn)，包括文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的代表人物和作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解魏晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立對(duì)科技與文化發(fā)展的影響，以及這種影響的具體表現(xiàn)；

②掌握不同地區(qū)、不同民族在科技與文化上的交流與融合，以及這種融合對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響；

③分析魏晉南北朝時(shí)期科技與文化發(fā)展的社會(huì)背景，如政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如魏晉南北朝時(shí)期的科技發(fā)明、著名文化人物和藝術(shù)作品的圖片和簡(jiǎn)介。

3.教學(xué)軟件：利用歷史教學(xué)軟件，展示魏晉南北朝時(shí)期的社會(huì)生活和文化風(fēng)貌。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)魏晉南北朝時(shí)期的科技成就，了解代表性的科技人物和他們的貢獻(xiàn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞魏晉南北朝科技與文化，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“為什么說(shuō)祖沖之是數(shù)學(xué)的偉大人物？”、“東晉時(shí)期的書法有哪些特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生的在線討論或課堂提問(wèn)來(lái)檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能對(duì)祖沖之如何計(jì)算圓周率產(chǎn)生好奇。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以制作一個(gè)簡(jiǎn)短的PPT或思維導(dǎo)圖，展示他們的預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示古代科技發(fā)明圖片或播放相關(guān)視頻，引出魏晉南北朝的科技成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解魏晉南北朝的科技發(fā)展，如蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過(guò)程，以及這一時(shí)期的文化特色，如王羲之的書法藝術(shù)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析魏晉南北朝科技與文化發(fā)展的社會(huì)背景，如政治動(dòng)蕩對(duì)科技的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么說(shuō)張衡的渾天儀是世界上最早的渾象儀器？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)科技與文化成就的應(yīng)用，如模擬制作蔡倫的造紙術(shù)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如探討魏晉南北朝時(shí)期的士人文化如何影響了后世。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀關(guān)于魏晉南北朝的書籍或文章，進(jìn)一步了解這一時(shí)期的科技與文化。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的網(wǎng)站、視頻或書籍，如《三國(guó)志》等，供學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如制作一份關(guān)于魏晉南北朝科技與文化的手抄報(bào)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地結(jié)合歷史背景理解科技發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魏晉南北朝時(shí)期的科技成就：介紹這一時(shí)期在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、天文歷法、數(shù)學(xué)、地理學(xué)等方面的具體成就，如賈思勰的《齊民要術(shù)》、華佗的醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)、祖沖之的圓周率計(jì)算等。

-魏晉南北朝時(shí)期的文化特點(diǎn)：探討這一時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教等方面的特點(diǎn)，如建安文學(xué)、竹林七賢、玄學(xué)思想、佛教的傳播等。

-魏晉南北朝時(shí)期的民族融合：分析不同民族在這一時(shí)期的文化交流與融合，如北方民族與漢族的融合，以及這種融合對(duì)后世的影響。

-魏晉南北朝時(shí)期的政治與社會(huì)：介紹這一時(shí)期的政治制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)、階級(jí)關(guān)系等，如九品中正制、門閥制度、士族階層等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《三國(guó)志》陳壽著：了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景和人物故事。

-《晉書》房玄齡等著：了解晉朝的歷史發(fā)展和文化成就。

-《世說(shuō)新語(yǔ)》劉義慶著：通過(guò)人物的言行舉止，了解魏晉南北朝時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

-《齊民要術(shù)》賈思勰著：學(xué)習(xí)古代農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理知識(shí)。

-觀看視頻：

-《百家講壇》中關(guān)于魏晉南北朝歷史的講座：通過(guò)專家的講解，深入了解這一時(shí)期的歷史。

-《國(guó)家寶藏》中與魏晉南北朝相關(guān)的文物介紹：通過(guò)文物背后的故事，感受歷史的魅力。

-參觀博物館：

-參觀歷史博物館，特別是有關(guān)魏晉南北朝的展覽，如故宮博物院、陜西歷史博物館等。

-參觀科技博物館，了解古代科技成就，如南京科技館、北京自然博物館等。

-小組研究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇魏晉南北朝時(shí)期的一個(gè)科技或文化成就，進(jìn)行深入研究，制作研究報(bào)告或PPT。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專家面對(duì)面交流，拓寬知識(shí)面。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-模擬古代科技制作：如制作渾天儀、造紙術(shù)等，體驗(yàn)古代科技的魅力。

-舉辦古代文化知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)競(jìng)賽形式，加深學(xué)生對(duì)魏晉南北朝文化的理解。

-寫作練習(xí)：

-以魏晉南北朝時(shí)期的歷史人物或事件為題材，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于祖沖之的傳記。

-撰寫一篇關(guān)于魏晉南北朝時(shí)期文化特點(diǎn)的論文，展示對(duì)這一時(shí)期文化的深入理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：

-以魏晉南北朝時(shí)期的藝術(shù)作品為靈感，進(jìn)行繪畫、書法、音樂(lè)等藝術(shù)創(chuàng)作。

-制作一本關(guān)于魏晉南北朝時(shí)期的歷史畫冊(cè)，展示這一時(shí)期的歷史風(fēng)貌。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《齊民要術(shù)》選讀：選取《齊民要術(shù)》中關(guān)于農(nóng)業(yè)技術(shù)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解古代農(nóng)作物的種植、養(yǎng)殖技術(shù)以及農(nóng)業(yè)管理的智慧。

-魏晉南北朝時(shí)期的書法作品欣賞：介紹王羲之、王獻(xiàn)之等書法家的作品，讓學(xué)生通過(guò)欣賞了解魏晉南北朝時(shí)期的書法藝術(shù)特點(diǎn)。

-祖沖之與圓周率的計(jì)算方法：介紹祖沖之如何通過(guò)割圓術(shù)來(lái)計(jì)算圓周率，以及這一成就對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的影響。

-魏晉南北朝時(shí)期的宗教信仰：探討佛教在魏晉南北朝時(shí)期的發(fā)展，以及佛教藝術(shù)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

2.拓展要求：

-閱讀與思考：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇上述拓展內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并思考這些內(nèi)容與課本知識(shí)的關(guān)聯(lián)。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，就閱讀材料中的內(nèi)容進(jìn)行討論，分享各自的理解和觀點(diǎn)。

-制作學(xué)習(xí)卡片：學(xué)生可以制作關(guān)于拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)卡片，包括關(guān)鍵信息、個(gè)人理解等，以便復(fù)習(xí)和分享。

-實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生可以嘗試模仿祖沖之的計(jì)算方法，或者嘗試用古代的書法技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-寫作報(bào)告：學(xué)生可以選擇一個(gè)拓展內(nèi)容，撰寫一份詳細(xì)的報(bào)告，包括背景介紹、個(gè)人見(jiàn)解、總結(jié)等。

-角色扮演：學(xué)生可以模擬魏晉南北朝時(shí)期的歷史人物，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)歷史人物和事件的了解。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，學(xué)生可以選擇一個(gè)拓展內(nèi)容進(jìn)行分享，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和討論情況，提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、推薦相關(guān)書籍或視頻資源。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拓展內(nèi)容的總結(jié)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，如通過(guò)參觀博物館、藝術(shù)展覽等活動(dòng)，加深對(duì)歷史的理解和感受。教學(xué)反思今天上了魏晉南北朝的科技與文化這一課，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有一些地方值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)方面做得不錯(cuò)。課前我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求他們了解魏晉南北朝時(shí)期的科技成就和文化特點(diǎn)。在課堂上，我觀察到學(xué)生們對(duì)祖沖之計(jì)算圓周率的成就、王羲之的書法作品等都有一定的了解，這說(shuō)明預(yù)習(xí)的效果還是不錯(cuò)的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于魏晉南北朝時(shí)期的政治背景和社會(huì)環(huán)境了解不夠，導(dǎo)致他們?cè)诜治隹萍己臀幕删蜁r(shí)，無(wú)法很好地結(jié)合歷史背景。這說(shuō)明我在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，比如可以提供一些相關(guān)的歷史資料，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有所側(cè)重。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我盡量采用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言和實(shí)例，比如通過(guò)講述祖沖之如何通過(guò)割圓術(shù)計(jì)算圓周率的故事，讓學(xué)生感受到古代科學(xué)家的智慧。同時(shí)，我也結(jié)合了一些圖片和視頻資料，使課堂更加直觀生動(dòng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解王羲之的書法藝術(shù)時(shí)，我主要介紹了他的生平和代表作品，但對(duì)于書法藝術(shù)的特點(diǎn)和審美價(jià)值講解得不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)書法藝術(shù)本身了解不夠，因此在講解時(shí)顯得有些力不從心。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組