習作：我的心兒怦怦跳（教學設計）-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本設計以“習作：我的心兒怦怦跳”為主題，結合四年級上冊統(tǒng)編版語文課程，旨在引導學生關注自身內(nèi)心體驗，通過寫作練習提高語言表達能力和情感表達能力。通過觀察生活中的情感波動，學生將學會用文字表達自己的喜怒哀樂，提升寫作技巧。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察生活、感悟情感的能力，提升語言表達和文字組織能力。通過寫作實踐，增強學生的自我認知和情感表達意識，促進寫作技能的提升，同時培養(yǎng)良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。學情分析四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，對新鮮事物充滿好奇心，情感體驗逐漸豐富。在知識層面，學生已具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的文章，但寫作能力相對較弱，尤其在情感表達和細節(jié)描寫方面存在不足。在能力方面，學生的觀察力和想象力有待提高，需要通過實踐活動來鍛煉。在素質(zhì)方面，學生的自信心和合作意識需要進一步培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、書寫不規(guī)范等問題，這些都會對課程學習產(chǎn)生一定影響。針對以上情況，教學設計應注重激發(fā)學生的興趣，通過實踐活動引導學生觀察生活、體驗情感，同時注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣和寫作技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《習作：我的心兒怦怦跳》相關教材或練習冊。

2.輔助材料：準備與情緒波動相關的圖片、動畫或視頻，以激發(fā)學生情感共鳴。

3.教室布置：設置小組討論區(qū)域，擺放寫作本和彩色筆，營造輕松的寫作氛圍。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，你們有沒有過心跳加速的時候？比如，當你第一次上臺演講，或者看到自己喜歡的明星時，你們的心跳是怎樣的？

（2）學生分享自己的經(jīng)歷。

（3）教師：今天，我們就來學習一篇關于心跳的作文——《我的心兒怦怦跳》，讓我們一起走進作者的情感世界，感受他的心跳。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問：這篇課文主要講述了什么？

（1）學生閱讀課文，思考并回答。

（2）教師總結：課文講述了作者在參加比賽前，內(nèi)心緊張，心跳加速，但最終克服困難，取得成功的經(jīng)歷。

2.教師提問：作者的心跳為什么會加速？

（1）學生結合課文內(nèi)容，分析作者心跳加速的原因。

（2）教師總結：作者心跳加速的原因是緊張、期待和興奮。

3.教師提問：作者在比賽過程中是如何克服緊張的？

（1）學生閱讀課文，找出作者克服緊張的方法。

（2）教師總結：作者通過調(diào)整呼吸、集中注意力等方法，克服了緊張情緒。

三、全文側(cè)重點

1.教師提問：這篇課文的重點是什么？

（1）學生閱讀課文，找出重點段落。

（2）教師總結：課文重點在于描寫作者在比賽前后的心理變化，以及他如何克服緊張情緒，取得成功。

2.教師提問：如何運用心理描寫來表現(xiàn)人物情感？

（1）學生結合課文，分析作者在心理描寫方面的運用。

（2）教師總結：通過心理描寫，可以生動地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，使讀者更好地理解人物的情感。

四、實際性教學內(nèi)容

1.教師提問：同學們，你們在生活中遇到過類似的情況嗎？比如，考試、比賽等。

（1）學生分享自己的經(jīng)歷。

（2）教師引導學生思考：在面對緊張情緒時，我們應該如何調(diào)整自己的心態(tài)？

2.教師示范：如何運用心理描寫來表現(xiàn)人物情感。

（1）教師以自己的經(jīng)歷為例，進行心理描寫。

（2）學生模仿教師，進行心理描寫練習。

3.教師提問：如何將心理描寫運用到自己的作文中？

（1）學生結合課文，分析心理描寫在作文中的作用。

（2）教師總結：心理描寫可以使作文更加生動、感人，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

五、課堂小結

1.教師提問：今天我們學習了哪些內(nèi)容？

（1）學生回顧課文內(nèi)容，總結所學。

（2）教師總結：我們學習了《我的心兒怦怦跳》這篇課文，了解了作者的心理變化，以及他如何克服緊張情緒，取得成功。

2.教師提問：同學們，你們在生活中如何調(diào)整自己的心態(tài)，克服緊張情緒？

（1）學生分享自己的經(jīng)驗。

（2）教師鼓勵學生在面對困難時，保持積極的心態(tài)，勇敢地面對挑戰(zhàn)。

六、課后作業(yè)

1.請同學們以“我的心跳”為題，寫一篇作文，描述自己在某個特定時刻的心跳感受。

2.閱讀課外書籍，學習更多關于心理描寫的方法，提高自己的寫作水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《小王子》中關于飛行員的冒險故事，探討勇氣與緊張情緒的關系。

-《愛的教育》中描述主人公面對考試的心理變化，分析緊張情緒的成因和應對策略。

-《童年》中阿廖沙在教堂做祈禱時的心跳描寫，體會人物內(nèi)心的虔誠與緊張。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集生活中的實例，分析在不同情境下心跳加速的原因，如考試、比賽、初次見面等。

-鼓勵學生閱讀心理學相關書籍，了解緊張情緒的生理和心理機制，以及如何通過放松訓練等方法來緩解緊張。

-組織學生進行小組討論，分享各自在克服緊張情緒方面的經(jīng)驗和建議。

-設計一個以“我的心跳故事”為主題的寫作活動，讓學生通過寫作來記錄和表達自己在特定時刻的心跳感受。

3.結合教材知識點，設計實踐活動：

-利用校園內(nèi)的公共演講平臺，組織學生進行即興演講，鍛煉他們的心理素質(zhì)和表達能力。

-在班級內(nèi)開展“緊張情緒緩解方法大比拼”活動，讓學生分享和嘗試不同的放松技巧。

-通過角色扮演游戲，模擬各種緊張情境，讓學生學會如何在壓力下保持冷靜和應對。

4.結合當前社會熱點，引導學生進行思考：

-分析疫情期間人們面對不確定性的心理變化，探討如何保持積極心態(tài)，克服緊張情緒。

-討論青少年在面對升學壓力、就業(yè)壓力等現(xiàn)實問題時，如何調(diào)整自己的心態(tài)，實現(xiàn)自我成長。

5.鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，通過實際行動提升自信，降低緊張情緒：

-組織學生參與志愿者活動，如敬老院慰問、環(huán)保宣傳等，讓學生在服務他人的過程中體驗成就感和放松感。

-鼓勵學生參與體育活動，如跑步、籃球等，通過體育鍛煉來釋放壓力，提高心理素質(zhì)。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《我的心兒怦怦跳》這篇課文，通過這篇文章，同學們體會到了作者在特定情境下的心理變化，以及他如何克服緊張情緒，取得成功。在回顧整個教學過程時，我覺得有以下幾點值得反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們分享了生活中的心跳加速經(jīng)歷，這樣的做法很有效。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于心跳加速的感受描述不夠具體，這說明我在引導學生觀察生活、捕捉細節(jié)方面還有待加強。今后，我會鼓勵學生多觀察生活，多記錄自己的感受，提高他們的觀察力和表達能力。

在教學過程中，我注重了課文主旨內(nèi)容的探究，讓學生通過分析課文，了解作者的心理變化和應對策略。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，能夠主動思考并參與討論。但是，也有一些學生對于心理描寫的理解還不夠深入，對于如何運用心理描寫來表現(xiàn)人物情感的方法掌握得不夠好。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地講解心理描寫的方法，并通過實例讓學生更好地理解和掌握。

在側(cè)重點的把握上，我強調(diào)了心理描寫的重要性，并引導學生關注作者在比賽前后的心理變化。學生們能夠從課文中找到相應的段落進行分析，這說明我對教學內(nèi)容的把握是準確的。但是，我也注意到，有些學生對于心理描寫的運用還不夠靈活，他們在自己的作文中很難做到生動地表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。所以，我需要在今后的教學中，加強寫作技巧的指導，讓學生在實踐中不斷提高。

在教學內(nèi)容方面，我嘗試將學生生活中的實例與課文內(nèi)容相結合，讓學生在熟悉的情境中體會心跳加速的感受。這樣的做法很實用，學生們能夠更好地理解和接受。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于緊張情緒的成因和應對策略還不夠了解，這說明我在講解相關知識時需要更加深入和具體。

在教學管理上，我注意到課堂紀律整體較好，學生們能夠積極參與課堂活動。但是，也有個別學生注意力不集中，這需要我在今后的教學中加強課堂管理，提高學生的專注力。

1.加強對學生的觀察力和表達能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地捕捉生活中的細節(jié)，并用文字表達出來。

2.深入講解心理描寫的方法，通過實例讓學生學會如何運用心理描寫來表現(xiàn)人物情感。

3.結合學生的實際需求，設計更多實用的教學內(nèi)容，提高他們的寫作技能。

4.加強課堂管理，提高學生的專注力，確保課堂紀律。

5.關注每個學生的學習情況，及時給予反饋和指導，幫助他們克服學習中的困難。

我相信，通過不斷反思和總結，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學生們提供更好的教學服務。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：《我的心跳故事》。請同學們回憶并描述一次自己心跳加速的經(jīng)歷，可以是考試、比賽、面試等任何情境。要求用心理描寫的方式，詳細描述當時的心理活動，以及你是如何克服緊張情緒的。字數(shù)不少于300字。

2.閱讀任務：《愛的教育》或《童年》中關于心理描寫的章節(jié)。選擇一篇文章，分析作者在心理描寫方面的運用，并寫下自己的閱讀感悟。

作業(yè)反饋：

1.對于《我的心跳故事》的寫作練習，我將重點關注以下幾點：

-是否能夠準確捕捉到心跳加速時的心理活動。

-是否能夠運用心理描寫的方法，使文章生動有趣。

-是否能夠結合具體事例，展現(xiàn)自己的情感體驗。

2.對于閱讀任務的作業(yè)，我將檢查以下內(nèi)容：

-學生是否能夠識別并分析文章中的心理描寫。

-學生是否能夠理解心理描寫在塑造人物形象和推動故事發(fā)展中的作用。

-學生是否能夠結合自己的寫作實踐，提出對心理描寫運用的思考和建議。

在批改作業(yè)時，我會及時記錄下每個學生的進步和存在的問題，并在課堂上進行反饋。對于寫作練習，我會給出以下反饋：

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚，并提出更高的寫作要求。

-對寫作水平一般的學生，我會指出具體的問題，如心理描寫不夠細膩、情感表達不充分等，并給出修改建議。

-對寫作能力較弱的學生，我會給予更多的鼓勵，引導他們從簡單的事例入手，逐步提高寫作水平。

對于閱讀任務的作業(yè)，我會進行以下反饋：

-對能夠準確分析心理描寫的學生，我會鼓勵他們繼續(xù)深入探索文學作品中的心理描寫技巧。

-對理解不夠深入的學生，我會提供更多的閱讀材料和案例分析，幫助他們提高對心理描寫的認識。

-對寫作實踐有疑惑的學生，我會建議他們結合自己的寫作實踐，嘗試運用心理描寫，并分享自己的體驗。板書設計①

心跳加速的原因：

-緊張

-期待

-興奮

②

心理描寫的方法：

-感受描述

-想象描繪

-情緒表現(xiàn)

③

克服緊張情緒的策略：

-調(diào)整呼吸

-集中注意力

-正面思考

-適當放松課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《愛的教育》中關于主人公在面對考試時的心理描寫章節(jié)，讓學生體會作者如何通過心理描寫展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

-視頻資源：推薦觀看與心理描寫相關的短片或紀錄片，如心理學實驗視頻，讓學生通過視覺和聽覺感受心理描寫的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦材料，觀看相關視頻，深入理解心理描寫的應用。

-教師可提供以下指導：

-引導學生關注人物的心理活動，分析作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的情感變化。

-建議學生將閱讀材料中的心理描寫與課文中的心理描寫進行對比，探討不同作