21《三黑和土地》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以《三黑和土地》為教學內容，旨在引導學生深入理解課文，感受土地對農民的重要性，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛土地的情感。通過分析課文，提高學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，同時培養(yǎng)學生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的閱讀理解能力，引導學生深入體會課文情感。

2.培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，感受土地文化的內涵。

3.強化學生的文化自信，增強對家鄉(xiāng)和土地的熱愛。

4.培養(yǎng)學生的寫作能力，學會從不同角度表達對土地的感悟。三、學情分析六年級上冊的學生在閱讀理解方面已有一定的基礎，能夠獨立閱讀并理解簡單的文章。然而，面對《三黑和土地》這樣的課文，學生可能對土地文化的內涵理解不夠深入，對農民與土地的情感聯系感知不足。在知識層面，學生對農業(yè)、農村生活有一定的了解，但可能缺乏對土地歷史、文化價值的全面認識。在能力方面，學生的分析能力和批判性思維能力有待提高，尤其是在對課文深層次情感的理解上。此外，學生的寫作能力雖然有所提升，但如何在文章中表達對土地的熱愛和感悟，還需要進一步引導和訓練。在行為習慣上，部分學生可能對家鄉(xiāng)和土地的情感表達較為內斂，需要通過課堂活動激發(fā)他們的情感共鳴。這些學情特點將對課程學習產生一定影響，教學設計需充分考慮學生的認知水平和情感需求，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，促進他們對課文內容的深入理解和情感體驗。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內容，教師詳細講解土地的歷史、文化意義，幫助學生建立對土地的全面認識。

2.討論法：組織學生圍繞“三黑和土地”的主題進行小組討論，分享對土地情感的理解和感悟。

3.案例分析法：選取與課文相關的土地保護、農村發(fā)展的案例，引導學生分析土地在現代社會的重要性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示土地的多樣性和農業(yè)生產的場景。

2.互動軟件：使用教學軟件設計互動環(huán)節(jié)，讓學生通過游戲等方式加深對課文內容的理解。

3.現場教學：組織學生參觀農場或農村，實地感受土地與農民生活的緊密聯系。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習一篇關于土地的課文——《三黑和土地》。在我們國家，土地是農民的命根子，也是我們生存的基礎。今天，讓我們一起走進課文，感受土地對農民的重要性。

（學生）老師，我們準備好了，想聽聽這篇課文的故事。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家先自主閱讀課文，注意圈畫出自己覺得重要的句子，思考一下這篇課文主要講述了什么。

（學生）我找到了這句話：“土地是農民的命根子，離開了土地，他們就像失去了靈魂?！蔽矣X得這句話很重要，它告訴我們土地對農民有多么重要。

（老師）很好，大家都很用心。接下來，我們再讀一遍課文，嘗試用自己的話概括一下課文的主要內容。

（學生）課文主要講述了農民三黑對土地的熱愛，以及土地在農民心中的地位。

三、精讀課文，深入理解

（老師）同學們，現在我們已經對課文有了初步的了解，接下來我們要深入閱讀，理解課文中的重點內容。

1.理解“三黑”對土地的熱愛

（老師）請大家找出課文中描寫“三黑”對土地熱愛的句子，并用自己的話解釋一下。

（學生）我找到了這句話：“三黑看著那片土地，眼里充滿了深情?！蔽矣X得這句話表達了三黑對土地的熱愛。

（老師）很好，三黑對土地的熱愛不僅體現在語言上，還體現在他的行動中。請大家找出課文中三黑保護土地、耕種土地的情節(jié)。

（學生）我找到了這樣的情節(jié)：“三黑每天早早起床，拿起鋤頭，開始一天的勞作。他精心耕種，不讓一塊土地荒蕪?！?/p>

（老師）三黑對土地的熱愛，體現在他對土地的精心呵護和辛勤勞作。這種熱愛值得我們學習。

2.探究土地對農民的重要性

（老師）同學們，土地對農民來說意味著什么呢？請大家結合課文內容，談談你們的看法。

（學生）我覺得土地是農民的生存之本，沒有土地，農民就無法生活。

（老師）很好，土地是農民的生存之本。同時，土地也是農民的精神寄托，是他們辛勤勞作的成果。

3.分析課文結構

（老師）這篇課文采用了總分總的結構，開頭點明了土地對農民的重要性，中間部分具體講述了三黑對土地的熱愛，結尾部分再次強調了土地對農民的重要性。請大家思考一下，這種結構有什么好處？

（學生）我覺得這種結構讓課文層次分明，便于我們理解。

（老師）是的，總分總的結構讓課文內容更加清晰，有助于我們把握文章的主旨。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（老師）同學們，通過今天的學習，我們對土地有了更深入的了解。接下來，讓我們進行一些拓展活動，提升我們的素養(yǎng)。

1.詩歌朗誦

（老師）請大家朗誦一首關于土地的詩歌，表達我們對土地的熱愛。

（學生）我朗誦了一首《土地之歌》：“土地啊，土地，你是我們的母親，滋養(yǎng)著我們成長?！?/p>

2.寫作練習

（老師）請大家以“土地”為主題，寫一篇短文，表達你對土地的感悟。

（學生）我寫了一篇短文，題目是《土地的恩情》，在文中我表達了對土地的感激之情。

五、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了《三黑和土地》，了解了土地對農民的重要性。希望大家能夠珍惜土地，熱愛土地，為保護土地、發(fā)展農業(yè)貢獻自己的力量。

（學生）老師，我們明白了，土地是寶貴的資源，我們要好好保護它。

六、課后作業(yè)

（老師）請大家完成以下作業(yè)：

1.復習課文，熟讀成誦。

2.結合課文內容，寫一篇關于土地的作文。

3.觀察身邊的土地，了解土地資源的變化，為保護土地提出建議。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業(yè)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-農業(yè)歷史資料：介紹中國古代農業(yè)的發(fā)展歷程，包括耕作技術的演變、農作物的種植方法等，幫助學生了解土地與農業(yè)的深厚歷史關系。

-土地資源保護案例：收集國內外關于土地資源保護的典型案例，如濕地保護、荒漠化防治等，讓學生認識到土地資源保護的緊迫性和重要性。

-農村變遷圖片集：提供一組反映我國農村變遷的圖片，包括傳統(tǒng)農業(yè)、現代農業(yè)、農村新貌等，讓學生直觀感受土地變化對農村生活的影響。

-農民詩歌與故事：搜集一些描寫農民生活、表達對土地情感的詩歌和故事，如《土地的兒子》、《鋤禾》等，豐富學生的文化素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-組織學生參觀附近的農場或農村，實地了解土地的利用情況和農民的日常生活，增強學生的感性認識。

-鼓勵學生查閱相關書籍或網絡資料，了解不同地區(qū)的土地資源分布和農業(yè)發(fā)展現狀。

-引導學生參與社區(qū)服務活動，如植樹造林、環(huán)境保護等，讓學生親身體驗土地資源保護的重要性。

-設計課堂討論或寫作任務，讓學生結合課文內容，探討如何合理利用土地資源，實現農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

-組織學生開展小組研究，針對土地資源保護提出自己的見解和解決方案，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-邀請農業(yè)專家或環(huán)保人士來校講座，讓學生了解最新的農業(yè)技術和環(huán)保理念，拓寬知識視野。

-利用學校圖書館、網絡資源等，為學生提供豐富的土地資源相關書籍和資料，鼓勵學生自主學習。七、教學反思與總結今天，我們通過《三黑和土地》這篇課文，一起探討了土地對農民的重要性，以及土地在農民心中的地位。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了激發(fā)學生的學習興趣。我通過多媒體展示、小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。比如，我在講解三黑對土地的熱愛時，用了一些生動的例子，讓學生更好地理解了課文內容。我覺得這種教學方法挺有效的，學生們在課堂上積極性很高，參與度也挺好的。

其次，我在教學中嘗試了多種教學方法。比如，我讓同學們自己閱讀課文，然后分享他們的感受和理解。這種方式不僅提高了學生的閱讀能力，還培養(yǎng)了他們的表達能力。當然，我也發(fā)現了一些問題，比如有些學生對于課文中的情感描寫理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強引導。

在教學策略方面，我認為我做得還不錯。我通過設置問題，引導學生思考，讓他們在解決問題的過程中學習。比如，在分析課文結構時，我提出了一些問題，讓學生自己找出答案。這樣的教學策略有助于培養(yǎng)學生的分析能力和獨立思考能力。

在教學管理上，我也注意到了一些細節(jié)。比如，我盡量讓每個學生都有發(fā)言的機會，避免課堂上的“一言堂”。我發(fā)現，當每個學生都有機會表達自己時，他們的學習興趣會更加濃厚。

關于教學效果，我認為是不錯的。學生們對課文內容有了更深入的理解，對土地的重要性有了更清晰的認識。在情感態(tài)度方面，他們也表達了對家鄉(xiāng)和土地的熱愛。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在課堂上還不夠積極，參與度不高。這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠到位，或者是學生對課文內容不感興趣。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，采取更有針對性的教學方法。

此外，我也發(fā)現，我在講解課文時，對一些專業(yè)術語的解釋不夠清晰，導致部分學生理解困難。這個問題讓我意識到，在教學過程中，我需要更加注重語言表達的準確性和清晰度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

2.對課文中的專業(yè)術語進行詳細解釋，確保學生能夠準確理解。

3.針對不同學生的學習需求，設計多樣化的教學活動，提高教學效果。

4.加強對學生的個別輔導，關注學生的個性化發(fā)展。八、課后作業(yè)1.寫作練習：

主題：《我心中的土地》

要求：以自己的家鄉(xiāng)或熟悉的地方為背景，寫一篇短文，表達你對土地的熱愛和感悟。字數不限，力求真情實感。

2.角色扮演：

情景：三黑與土地的對話

要求：學生分角色扮演三黑和土地，進行對話，表達三黑對土地的熱愛以及土地對三黑的回應。對話內容需體現課文中的情感和意境。

3.詩歌創(chuàng)作：

主題：土地頌

要求：以詩歌的形式，表達對土地的贊美和感激之情。要求詩歌富有節(jié)奏感，語言優(yōu)美，富有詩意。

4.小組討論：

主題：土地資源的保護與利用

要求：分組討論如何合理利用土地資源，保護土地環(huán)境，提出具體的建議和措施。討論結束后，每組選派代表進行總結發(fā)言。

5.研究報告：

主題：我國農業(yè)發(fā)展現狀與展望

要求：學生收集相關資料，了解我國農業(yè)發(fā)展的現狀和未來趨勢，撰寫一份研究報告。報告內容應包括農業(yè)發(fā)展取得的成就、存在的問題以及未來的發(fā)展方向。

答案示例：

1.寫作練習：

《我心中的土地》

我的家鄉(xiāng)有一片廣闊的田野，那里是我童年的樂園。每當我看到那一片片金黃的麥浪，心中就充滿了喜悅。那片土地承載了我們的汗水，見證了我們的成長。我愛這片土地，它是我心中最寶貴的財富。

2.角色扮演：

三黑：（激動地）土地啊，土地，你是我生命的源泉，我愿意為你付出一切。

土地：（深情地）三黑，你的付出我看得見，我會滋養(yǎng)你，讓你茁壯成長。

3.詩歌創(chuàng)作：

土地頌

滋養(yǎng)萬物的土地啊，

你是生命的搖籃，是希望的田野。

你默默承受著我們的汗水，

化作豐收的果實，滋養(yǎng)我們的心靈。

4.小組討論：

小組代表：我們小組認為，為了保護土地資源，我們應該加強農業(yè)科技研發(fā)，推廣節(jié)水灌溉技術，同時加強土地保護法律法規(guī)的宣傳和執(zhí)行。

5.研究報告：

我國農業(yè)發(fā)展現狀與展望

一、現狀：我國農業(yè)發(fā)展取得了顯著成就，糧食產量逐年增加，農業(yè)科技水平不斷提高。

二、問題：土地資源過度開發(fā)、環(huán)境污染等問題依然存在。

三、展望：未來，我國農業(yè)應著重發(fā)展綠色農業(yè)、生態(tài)農業(yè)，實現可持續(xù)發(fā)展。內容邏輯關系①本文重點知識點：