第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年部編版七年級(jí)歷史上學(xué)期授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生通過秦漢時(shí)期的歷史事件，理解統(tǒng)一多民族國(guó)家建立和鞏固的過程，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。提升學(xué)生的文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文明的興趣和自豪感。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)歷史知識(shí)的興趣較為廣泛，但理解能力有限。在學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期這一單元時(shí)，學(xué)生對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固的歷史背景和過程有一定的認(rèn)知，但往往停留在表面，缺乏深入思考。在知識(shí)層次上，學(xué)生對(duì)秦朝的統(tǒng)一和漢朝的鞏固措施有所了解，但對(duì)民族關(guān)系、文化交流等方面理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史事件分析能力，但缺乏綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問題。在行為習(xí)慣上，學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)存在一定的興趣，但缺乏主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)的能力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在授課過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的歷史思維能力；其次，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；最后，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。通過針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地理解和掌握秦漢時(shí)期的歷史知識(shí)，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、觸控一體機(jī)、電子白板。

2.課程平臺(tái)：部編版七年級(jí)歷史教材配套電子資源庫(kù)。

3.信息化資源：秦漢時(shí)期的歷史圖片、視頻資料、歷史地圖等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、歷史人物扮演、小組討論、課堂提問。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)秦漢時(shí)期，探索這個(gè)統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固的歷史進(jìn)程。在開始之前，請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：為什么秦漢時(shí)期能夠成為中國(guó)歷史上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

（學(xué)生）思考片刻后，學(xué)生開始回答。

（教師）很好，大家已經(jīng)初步了解了秦漢時(shí)期的重要性。接下來(lái)，我們將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深入了解這一時(shí)期的歷史背景、主要事件以及它對(duì)中國(guó)歷史的影響。

二、新課講授

1.秦朝的統(tǒng)一

（教師）首先，我們來(lái)回顧一下秦朝的統(tǒng)一。請(qǐng)大家翻開課本，找到相關(guān)章節(jié)，閱讀并思考以下問題：

（1）秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的時(shí)間是什么時(shí)候？

（2）秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的主要措施有哪些？

（3）秦始皇統(tǒng)一六國(guó)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生）學(xué)生閱讀課本，思考問題。

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享你們的答案。

（學(xué)生）學(xué)生依次回答問題。

（教師）很好，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的時(shí)間是公元前221年，他采取的主要措施有：推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字、修建長(zhǎng)城等。這些措施對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為后世統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立奠定了基礎(chǔ)。

2.漢朝的鞏固

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)探討漢朝的鞏固。請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀課本，思考以下問題：

（1）漢朝建立的時(shí)間是什么時(shí)候？

（2）漢武帝時(shí)期采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一？

（3）漢朝在民族關(guān)系和文化交流方面有哪些成就？

（學(xué)生）學(xué)生閱讀課本，思考問題。

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享你們的答案。

（學(xué)生）學(xué)生依次回答問題。

（教師）很好，漢朝建立于公元前202年。漢武帝時(shí)期，他采取了一系列措施鞏固統(tǒng)一，如推行察舉制、設(shè)立刺史、修建絲綢之路等。在民族關(guān)系和文化交流方面，漢朝與周邊少數(shù)民族建立了友好的關(guān)系，促進(jìn)了文化的交流與融合。

3.秦漢時(shí)期的民族關(guān)系和文化交流

（教師）最后，我們來(lái)探討秦漢時(shí)期的民族關(guān)系和文化交流。請(qǐng)大家閱讀課本，思考以下問題：

（1）秦漢時(shí)期有哪些重要的民族？

（2）秦漢時(shí)期民族關(guān)系的主要特點(diǎn)是什么？

（3）秦漢時(shí)期文化交流的主要形式有哪些？

（學(xué)生）學(xué)生閱讀課本，思考問題。

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享你們的答案。

（學(xué)生）學(xué)生依次回答問題。

（教師）很好，秦漢時(shí)期重要的民族有匈奴、鮮卑、羌族等。民族關(guān)系的主要特點(diǎn)是和平共處、相互交流。文化交流的主要形式有絲綢之路、文化交流使節(jié)、民間往來(lái)等。

三、課堂小結(jié)

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了秦漢時(shí)期的歷史背景、主要事件以及它對(duì)中國(guó)歷史的影響。秦漢時(shí)期是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它為后世統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立奠定了基礎(chǔ)。

四、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于秦漢時(shí)期民族關(guān)系和文化交流的短文。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)秦漢時(shí)期的歷史圖片、視頻資料，制作一份PPT，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、思考問題、分享答案等方式，使學(xué)生了解了秦漢時(shí)期的歷史背景、主要事件以及它對(duì)中國(guó)歷史的影響。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》中關(guān)于秦始皇和漢武帝的傳記，讓學(xué)生深入了解兩位帝王的生平和統(tǒng)治策略。

-《漢書》中對(duì)漢朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的記載，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)漢朝的鞏固措施。

-《后漢書》中的相關(guān)章節(jié)，介紹漢朝與周邊少數(shù)民族的關(guān)系，以及文化交流的具體案例。

-《中國(guó)通史》中關(guān)于秦漢時(shí)期的專章，為學(xué)生提供更廣闊的歷史視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱資料，了解秦漢時(shí)期的重要戰(zhàn)役，如秦滅六國(guó)、楚漢爭(zhēng)霸等，分析戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生研究秦漢時(shí)期的法律制度，如律令、刑罰等，探討其對(duì)后世的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注秦漢時(shí)期的科技發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文、地理等方面的成就，思考其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的貢獻(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代使節(jié)出使周邊國(guó)家，體驗(yàn)文化交流的過程，加深對(duì)民族關(guān)系和文化交融的理解。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)：

-要求學(xué)生以小組為單位，選擇秦漢時(shí)期的一個(gè)歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究，制作成PPT或小論文，并在課堂上進(jìn)行分享。

-讓學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實(shí)地感受秦漢時(shí)期的歷史氛圍，記錄所見所感，撰寫觀后感。

4.課外閱讀推薦：

-《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》、《漢武帝本紀(jì)》等章節(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)略古代帝王的雄才大略。

-《漢書》中的《武帝紀(jì)》、《宣帝紀(jì)》等章節(jié)，了解漢朝的政治、經(jīng)濟(jì)和文化成就。

-《后漢書》中的《西域傳》、《南蠻傳》等章節(jié)，了解漢朝與周邊少數(shù)民族的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)①秦朝的統(tǒng)一

-時(shí)間：公元前221年

-統(tǒng)一六國(guó)：秦國(guó)滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊

-主要措施：推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字、修建長(zhǎng)城

②漢朝的鞏固

-時(shí)間：公元前202年

-漢武帝時(shí)期鞏固措施：推行察舉制、設(shè)立刺史、修建絲綢之路

-民族關(guān)系：與周邊少數(shù)民族和平共處、相互交流

-文化交流：絲綢之路、文化交流使節(jié)、民間往來(lái)

③秦漢時(shí)期的民族關(guān)系和文化交流

-重要民族：匈奴、鮮卑、羌族等

-民族關(guān)系特點(diǎn)：和平共處、相互交流

-文化交流形式：絲綢之路、文化交流使節(jié)、民間往來(lái)重點(diǎn)題型整理1.問題：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的順序是什么？

答案：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的順序是韓、趙、魏、楚、燕、齊。

2.問題：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，他采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一？

答案：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施包括推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字、修建長(zhǎng)城等。

3.問題：漢朝建立的時(shí)間是什么時(shí)候？誰(shuí)是漢朝的建立者？

答案：漢朝建立于公元前202年，劉邦（漢高祖）是漢朝的建立者。

4.問題：漢武帝時(shí)期，他采取了哪些措施來(lái)加強(qiáng)中央集權(quán)？

答案：漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施包括推行察舉制、設(shè)立刺史、實(shí)行鹽鐵官營(yíng)、統(tǒng)一貨幣等。

5.問題：秦漢時(shí)期，漢朝與哪些周邊少數(shù)民族建立了友好關(guān)系？

答案：秦漢時(shí)期，漢朝與匈奴、鮮卑、羌族等周邊少數(shù)民族建立了友好關(guān)系。

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的順序問題，可以通過讓學(xué)生回顧秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景，理解秦國(guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期逐漸崛起，最終統(tǒng)一六國(guó)的過程。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)一六國(guó)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族融合的意義。

2.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，可以讓學(xué)生通過對(duì)比不同朝代的地方管理制度，理解郡縣制對(duì)于加強(qiáng)中央集權(quán)的重要性。同時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，如長(zhǎng)城的修建，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些措施對(duì)于鞏固國(guó)家邊防的作用。

3.漢朝的建立時(shí)間和建立者，可以通過講述劉邦起義、楚漢爭(zhēng)霸的歷史故事，讓學(xué)生了解漢朝的起源。同時(shí)，可以探討劉邦在統(tǒng)一天下過程中的智慧和勇氣。

4.