統(tǒng)編版六年級語文上冊第一單元習作：變形記學習寫法

1.回顧課文內(nèi)容，從《花之歌》里汲取語言的營養(yǎng)吧！

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。解析：作者用詩化的語言，寫出了花兒的各種動作，融合進自己的感悟和思考。讀來朗朗上口，渾然天成。

《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有這樣一個機會，把自己變成另一種東西，會發(fā)生什么呢？你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球。確定寫作內(nèi)容可寫的東西還真多，都寫下來嗎？①不能面面俱到，寫成流水賬。②要選擇一個重點詳寫。③要寫出一個“最”字。

學習任務一

朗讀優(yōu)秀作品，共同欣賞評價習作要求

發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫下來吧?？梢赃x用課本中提供的題目，也可以自擬一個有趣的題目。從學生作品里選出兩篇優(yōu)秀習作，引導學生進行賞評。如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險；可能會結交幾位螞蟻朋友，可能會跟著哪只小昆蟲去探索一個全新的世界……如果你變成一盞路燈，你將無法移動，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會看到很多發(fā)生在路上的故事……變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。評價標準習作指導

根據(jù)所選擇的對象的特點來展開聯(lián)想和想象，將自己物化，以物的眼光來看世界。也可以創(chuàng)設出特定的場景，安排一些吸引人的情節(jié)。想象要大膽?？戳诉@兩篇優(yōu)秀作文，你發(fā)現(xiàn)它們寫得好的地方是哪里呢？習作中還有沒有不足的地方需要修改呢？該如何修改呢？提出你的建議。

首先想一想自己想變成什么，可以是大自然中的動植物、自然現(xiàn)象，也可以是生活中的物品等。要選自己感興趣或者熱愛的事物作為寫作對象。學習寫法如果你是一條幸福的蚯蚓，請模仿范例寫一段話：

我品嘗著甘甜芬芳的泥土，聽著小雨的滴滴答答；我鉆出泥土，享受光明和空氣。我喜歡在地下默默耕耘，將新鮮的空氣帶入地下，植物們因此成長得旺盛。而這一切，人類尚未完全知道。

總結：一定會充分展開想象，從動植物的視角去觀察感受這個世界，讓想象更合理，更奇特才好，寫出新鮮感，還要注意敘述方式的新鮮，會用倒敘手法，讓故事充滿懸念。

寫想象作文貴在新奇，但要立足現(xiàn)實生活，合理想象。寫作完成后可以和同學交換閱讀，看看同學對你的“世界”是不是感興趣，然后修改習作。習作指導

以第一人稱的方式展開敘述，以自述的口吻來組織語言，讓物會哭、會笑、會說話、會思考，也會玩樂。注意語言要活潑，還要融入自己的真情實感。確定寫法如果變成一只螞蟻，一只能觀察、會思考的螞蟻！

可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險;可能會結交幾位螞蟻朋友，可能會跟著哪只小昆蟲去探索一個全新的世界……你的身材和螞蟻一樣了，你擁有了螞蟻的能力，你做著螞蟻能做的事情，你就是一只螞蟻……也不知道過了多久，一縷陽光照向了我。我慢慢睜開眼睛，正準備歡呼并慶祝自己重回大地，但眼前的事實讓我驚呆了：陽光下的我閃閃發(fā)亮，有黃豆般大，圓圓的，滑滑的，白里泛著點粉色，我不是沙子嗎？啊，我是云，喜歡穿著白色的袍子到處跑。我很調(diào)皮,喜歡扮演魔術師,把身體變成各種各樣的形狀。

①開門見山地交代“我”變成云。②“白色的袍子”運用比喻手法,形象地寫出云的顏色。①②

早上,我出門了。我爬上高山看風景,聽風指揮樹葉合唱;我停留在城市的上空,看各種車子忙碌地穿梭;我還飄到學校上空，看許多孩子對著國旗敬禮。③③“合唱”一詞用得好,形象地寫出樹葉被風吹動時發(fā)出的聲音。飄在天上的日子點評范文賞析確定寫法如果你變成一盞路燈，一盞不能移動、會思考的路燈！

你將無法移動，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會看到很多發(fā)生在路上的故事……你的身材和路燈一樣高，你和路燈一樣不能移動，你可以為他人照明，你就是一盞路燈……確定寫法總結一下變形后的“你”？（1）擁有和事物一樣的外形。（2）擁有和事物一樣的能力。（3）受到和事物一樣的約束和局限。（4）你能觀察、會思考。（5）但是觀察和思考的角度要是這個事物的。

換位生活換位思考④這句話生動地描寫出小鳥飛進云霄的畫面，表現(xiàn)了云溫情的一面。

有時候,我還會和小鳥玩游戲。“你好呀，白云,我們能玩捉迷藏的游戲嗎?”小鳥問我?！班?，當然可以?！蔽荫R上高興地回答。于是我張開大大的袍子，把小鳥藏了起來。中午,我就開始變形。我先變成一只可愛的小白兔,還低下了頭。你一定以為我在尋找胡蘿卜吧?其實,我在尋找④想

一

想如何正確運用幻化想象法呢?

賞析：這段描寫中小作者運用擬人的手法，通過生動的語言，表達了小蜜蜂的善良、可愛，使故事充滿情趣，這樣的描寫，既生動，又具體，引人閱讀。

魚姐姐露出水面，和我們打招呼:“你們好哇!蜜蜂妹妹們這么早你們要到哪兒去呀？”“我們今天要去那片新開的向日葵花里采花蜜，聽說那片花開得可好看了，順便也去觀賞一下那里的美景?！芭?，是這樣啊，真想與你們一起去，可惜……”“魚姐姐，不要悲傷，回來后我們會把美景講給你聽的。”“那太好了，謝謝你們，勤勞的小蜜蜂!”

下面以《我是一只小蜜蜂》中的句子為例：⑤把晚霞的變幻比作服裝秀，想象奇特,比喻新奇，寫出了晚霞的美麗。一位戴紅領巾的小女孩。剛才我看到她把廣場的垃圾撿起來投放到分類垃圾桶里,但一眨眼,人就不見了。不知不覺到了傍晚,太陽落山了,我也要回家了。不過，回家之前，我還得走一場服裝秀呢。我的衣服一會兒變成橘黃，一會兒變成茄子紫,一會兒變成紅色,一會兒變成銀灰……人們⑤想

一

想如何正確運用幻化想象法呢?1.要根據(jù)文章表達的思想感情和作者立意、構思的需要來確定是否運用幻化想象法。2.在幻化世界里要折射出現(xiàn)實世界的內(nèi)容，恰當?shù)乇磉_文章中人物的思想感情或作者的思想感情。

賞析：在這段描寫中,小作者把自己想象成大自然中的小蜜蜂，賦予太陽、松鼠、小鳥、大樹、小草以人的動作或語言，使習作內(nèi)容充滿了童真童趣。

早晨，太陽公公伴著美麗的云霞出來了，我推開窗子，呼吸著新鮮的空氣。瞧!松鼠姐姐向我打招呼:“你好啊!蜜蜂妹妹?！毙▲B在枝頭歡快地唱著動聽的歌，那聲音婉轉清脆。樹爺爺仲展著長長的胳膊，在微風中向我招手。啊!樹下綠油油的小草，五顏六色的小花，把我們的家國打扮得真漂亮啊!

下面以《我是一只小蜜蜂》中的句子為例：本文按照時間順序,講述云一天的活動,塑造了云活潑可愛的形象,表達了作者對云的喜愛。全文結構完整,語言優(yōu)美,想象奇特,尤其是擬人手法的運用,值得我們學習。⑥總結全文，照應開頭,點明云的特點,使文章結構完整。抬頭看著,還以為是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

我是云，我