第三單元課題2原子結(jié)構(gòu)第1課時原子的構(gòu)成原子核外電子的排布教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過實驗和理論講解，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念，掌握原子核外電子的排布規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表打下基礎(chǔ)。通過結(jié)合人教版九年級化學(xué)上冊教材內(nèi)容，設(shè)計了一系列實驗和討論活動，旨在提高學(xué)生的動手能力和科學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和實驗操作能力；提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象的能力；增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究精神和團(tuán)隊合作意識；激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確原子的基本構(gòu)成，包括原子核和核外電子。

-理解電子在不同能級的分布規(guī)律。

-掌握電子排布圖的基本繪制方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解原子核外電子的能級結(jié)構(gòu)和能級間能量的關(guān)系。

-準(zhǔn)確繪制和解釋電子排布圖。

-預(yù)測原子核外電子在不同條件下的分布變化。

例如，學(xué)生在理解能級概念時可能難以區(qū)分不同能級的能量大小，需要通過實驗數(shù)據(jù)和具體案例幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)識。在繪制電子排布圖時，學(xué)生可能難以遵循“能量最低原理”和“洪特規(guī)則”，需要通過實例分析和反復(fù)練習(xí)來提高準(zhǔn)確性。此外，預(yù)測電子在不同條件下的分布變化時，學(xué)生可能需要綜合考慮電子間的排斥力等因素，這要求教師在教學(xué)中提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級化學(xué)上冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：原子結(jié)構(gòu)模型圖、電子排布圖示例、相關(guān)科普視頻。

3.實驗器材：原子模型教具、電子軌道球類教具。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，預(yù)留分組討論區(qū)，確保光線充足。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們周圍的世界是由什么組成的嗎？”

展示一些宏觀物體的圖片，如水滴、金屬塊，然后逐漸縮小到分子和原子的級別。

簡短介紹原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元，以及原子結(jié)構(gòu)的神秘性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.原子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解原子的定義，包括其由原子核和核外電子組成。

詳細(xì)介紹原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，而電子在核外不同能級上運(yùn)動。

使用原子結(jié)構(gòu)模型圖，幫助學(xué)生可視化地理解原子的結(jié)構(gòu)。

3.原子結(jié)構(gòu)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解原子的特性和重要性。

過程：

分析氫原子的結(jié)構(gòu)，解釋其只有一個質(zhì)子和一個電子。

討論原子的穩(wěn)定性及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論原子結(jié)構(gòu)對化學(xué)性質(zhì)的影響，如化學(xué)反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何通過原子結(jié)構(gòu)預(yù)測化學(xué)反應(yīng)類型”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論過程、結(jié)論和建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原子的定義、結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)對于理解化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

過程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)，復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解原子結(jié)構(gòu)的研究進(jìn)展。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我評估能力。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)建議，共同提高學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述原子的基本結(jié)構(gòu)，包括原子核和核外電子。

學(xué)生能夠理解電子在不同能級上的分布規(guī)律，并能正確繪制電子排布圖。

學(xué)生能夠運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)知識解釋簡單的化學(xué)現(xiàn)象，如化學(xué)反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移。

2.能力提升：

學(xué)生通過實驗和討論，提高了觀察、分析、推理和實驗操作能力。

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何合作、分享和傾聽他人的觀點(diǎn)。

學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際問題解決。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的理解有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和抽象思維能力。

學(xué)生通過預(yù)測電子分布變化，發(fā)展了他們的預(yù)測能力和科學(xué)思維能力。

學(xué)生在討論原子結(jié)構(gòu)對未來科技發(fā)展的影響時，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的探索激發(fā)了他們對科學(xué)的好奇心，提高了學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生在完成課后作業(yè)和項目時，表現(xiàn)出對化學(xué)知識的主動探索和深入學(xué)習(xí)。

5.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⒃咏Y(jié)構(gòu)知識應(yīng)用于解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如電池工作原理、金屬腐蝕等。

學(xué)生在遇到化學(xué)問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。

學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，具備了初步的化學(xué)問題解決能力。

6.綜合素養(yǎng)：

學(xué)生在課堂互動中，提高了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自我評估和自我改進(jìn)。

學(xué)生在完成項目和研究任務(wù)時，展現(xiàn)了良好的時間管理和組織協(xié)調(diào)能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子的基本結(jié)構(gòu)，包括原子核和核外電子。

2.總結(jié)電子在不同能級上的分布規(guī)律，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)能量最低原理和洪特規(guī)則。

3.講解電子排布圖的繪制方法，包括如何根據(jù)電子數(shù)確定能級和亞層。

4.強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)對化學(xué)性質(zhì)的影響，如化學(xué)反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題：以下哪個選項描述了原子的正確結(jié)構(gòu)？

A.原子由一個質(zhì)子和一個電子組成。

B.原子由一個原子核和若干個電子組成。

C.原子由一個原子核和若干個分子組成。

D.原子由一個原子核和若干個離子組成。

2.判斷題：電子在原子核外能級上的分布是隨機(jī)的。

3.填空題：根據(jù)電子排布圖，填寫以下元素的電子排布式：氧（O）和鈉（Na）。

4.簡答題：解釋為什么電子在原子核外的能級上分布遵循能量最低原理？

檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，并針對學(xué)生的疑問進(jìn)行個別輔導(dǎo)。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高對原子結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力。八、重點(diǎn)題型整理1.題型：解釋原子核外電子的能級分布。

例題：請解釋為什么電子在原子核外會分布在不同的能級上？

答案：電子在原子核外會分布在不同的能級上，是因為電子具有不同的能量。根據(jù)量子力學(xué)理論，電子的能量是量子化的，只能存在于特定的能級上。電子會從能量較低的能級躍遷到能量較高的能級，反之亦然。

2.題型：繪制電子排布圖。

例題：請繪制氧原子（O）的電子排布圖。

答案：氧原子的原子序數(shù)為8，其電子排布圖為：1s22s22p?。

3.題型：解釋原子結(jié)構(gòu)對化學(xué)性質(zhì)的影響。

例題：為什么具有相同電子排布的元素化學(xué)性質(zhì)相似？

答案：具有相同電子排布的元素化學(xué)性質(zhì)相似，是因為它們的最外層電子結(jié)構(gòu)相同。這些最外層電子決定了元素的化學(xué)反應(yīng)性和與其他元素的結(jié)合方式。

4.題型：分析電子躍遷。

例題：在化學(xué)反應(yīng)中，鈉原子（Na）失去一個電子后，其電子排布圖如何變化？

答案：鈉原子的原子序數(shù)為11，其電子排布圖為：1s22s22p?3s1。當(dāng)鈉原子失去一個電子后，其電子排布圖變?yōu)椋?/p>