九年級語文下冊第四單元15《無言之美》教學實錄1新人教版主備人備課成員教學內容九年級語文下冊第四單元15《無言之美》

本節(jié)課主要圍繞教材中的《無言之美》一文展開教學。內容包括：理解文章主旨，分析作者觀點，體會文中修辭手法，提高學生審美鑒賞能力。通過學習，使學生能夠掌握文章的結構特點，理解作者的寫作意圖，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.提升審美鑒賞能力，通過分析文章中的修辭手法，引導學生感受語言之美。

2.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，引導學生理解文章所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.增強語言建構與運用能力，通過仿寫練習，提高學生運用語言表達美的能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：九年級學生在之前的學習中已經接觸過文學作品鑒賞，對詩歌、散文等文學體裁有一定的了解，具備基本的閱讀理解能力，能夠識別常見的修辭手法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對語文課程普遍持有較高的興趣，尤其是對富有文學性和藝術性的作品。學生的閱讀能力和理解能力參差不齊，部分學生能夠快速把握文章主旨，而部分學生則可能對復雜的修辭手法理解困難。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分學生更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《無言之美》的學習中，學生可能對文章中的一些抽象概念和深奧的修辭手法感到困惑，難以理解和把握。此外，學生在進行仿寫練習時，可能會遇到如何將所學知識靈活運用到實際寫作中的問題。此外，對于一些來自農村或偏遠地區(qū)的學生，可能由于文化背景和閱讀資源的限制，對文章中涉及的文化元素理解不夠深入。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《無言之美》原文和新人教版九年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準備與文章相關的圖片、作者生平介紹等資料，以及體現(xiàn)“無言之美”的短視頻或音樂片段。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內容和輔助講解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，并準備足夠的書寫材料。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習的是一篇關于美的散文——《無言之美》。在日常生活中，我們常常會遇到各種美的現(xiàn)象，但今天我們要探討的是一種特殊的美——無言之美。請大家思考一下，你們能想到哪些無言之美的事物？（學生自由發(fā)言）

二、預習檢查

（教師）好的，同學們預習得怎么樣？誰能簡單概括一下《無言之美》這篇文章的主要內容？（學生回答）

三、閱讀感悟

（教師）接下來，我們一起來閱讀這篇文章。在閱讀過程中，請大家注意以下幾點：

1.關注文章的標題“無言之美”，思考作者為什么要用“無言”來修飾“美”？

2.關注文章的結構，看作者是如何圍繞“無言之美”這一主題展開論述的？

3.關注文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會這些修辭手法在表達“無言之美”時的作用。

（學生閱讀課文，教師巡視指導）

四、探究課文主旨

（教師）現(xiàn)在請大家談談你們的閱讀感悟。誰來說說，文章的標題“無言之美”是什么意思？（學生回答）

（教師）很好，大家都能理解標題的含義。那么，作者在文中具體舉例說明了哪些“無言之美”的現(xiàn)象呢？（學生回答）

（教師）文章中提到的“無言之美”現(xiàn)象有很多，比如：大自然中的山川河流、花鳥魚蟲，以及人類生活中的藝術作品、情感交流等。這些現(xiàn)象的共同點是什么呢？它們都是通過什么方式來表達美的？（學生回答）

（教師）沒錯，它們都是通過“無言”的方式來表達美的。那么，作者為什么要強調“無言之美”呢？請結合文章內容談談你們的看法。（學生回答）

（教師）很好，同學們的分析很到位。作者強調“無言之美”，是因為這種美不需要言語的修飾，它本身就具有一種獨特的魅力。接下來，我們再來分析一下文章的結構。

五、分析文章結構

（教師）文章分為三個部分：第一部分是引言，提出“無言之美”這一主題；第二部分是舉例說明，列舉了各種“無言之美”的現(xiàn)象；第三部分是總結，強調“無言之美”的價值和意義。這種總分總的結構使得文章層次分明，中心思想突出。

六、重點段落講解

（教師）現(xiàn)在我們來重點講解一下文章的第三部分。在這部分中，作者提出了“無言之美”的價值和意義。請大家找出文章中關于這一內容的句子，并分析作者的觀點。（學生找出相關句子）

（教師）很好，大家都能找出作者的觀點。作者認為，“無言之美”具有以下價值和意義：

1.它能夠讓人們超越語言的束縛，直接感受到美的存在。

2.它能夠激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力，豐富人們的精神世界。

3.它能夠幫助人們更好地理解生命和世界。

七、課堂練習

（教師）接下來，我們進行一個課堂練習。請大家結合自己的生活實際，舉例說明你遇到的“無言之美”的現(xiàn)象，并簡要分析它的魅力所在。（學生練習）

八、總結與拓展

（教師）通過今天的學習，我們了解到“無言之美”是一種獨特的審美體驗。它不僅存在于大自然中，也存在于我們的日常生活中。希望大家在今后的學習和生活中，能夠更加關注身邊的“無言之美”，用心去感受和欣賞。

（學生總結）

九、布置作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)是：選擇一個你印象深刻的“無言之美”的現(xiàn)象，寫一篇短文，談談你的感受和體會。（學生記錄作業(yè)）

十、課堂小結

（教師）今天的課程到此結束，希望大家能夠把今天所學的知識運用到實際生活中，不斷提升自己的審美鑒賞能力。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-詩詞欣賞：推薦一些描寫自然景觀、人文情感的古典詩詞，如王維的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，讓學生在欣賞詩詞的同時，感受語言之美和無言之美。

-藝術作品：介紹一些以“無言之美”為主題的藝術作品，如雕塑、繪畫、音樂等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對“無言之美”的理解。

-文學作品：推薦一些現(xiàn)代或當代文學作品，如魯迅的《野草》、余華的《活著》等，通過閱讀，讓學生體會作品中蘊含的無言之美。

2.拓展建議：

-閱讀經典：鼓勵學生閱讀更多關于美學的經典著作，如朱光潛的《談美》、宗白華的《美學散步》等，拓寬學生的審美視野。

-觀察生活：引導學生關注日常生活中的美好瞬間，如四季變化、人際交往等，用文字或圖像記錄下這些“無言之美”。

-交流分享：組織學生進行小組討論或班級分享會，讓學生分享自己發(fā)現(xiàn)的無言之美，促進彼此的審美交流。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生進行詩歌、散文、繪畫等創(chuàng)作，將所學到的“無言之美”通過自己的方式表達出來。

-實地考察：組織學生參觀博物館、藝術展覽等，實地感受藝術作品中的無言之美，增強學生的審美體驗。

-主題研究：引導學生選擇一個特定的主題，如“自然之美”、“人文之美”等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-跨學科學習：結合其他學科知識，如歷史、地理、生物等，從不同角度解讀“無言之美”，豐富學生的知識體系。

-專題講座：邀請美學專家或藝術家進行專題講座，為學生提供更深入的理論指導和實踐指導。板書設計①無言之美

-定義：無需言語表達即可感受到的美

-例子：自然景觀、藝術作品、人際關系

②文章結構

-引言：提出主題“無言之美”

-舉例：列舉各種“無言之美”現(xiàn)象

-總結：強調“無言之美”的價值和意義

③關鍵詞句

-“無言”與“美”的關系

-“無言之美”的魅力

-“無言之美”的價值和意義

-“無言之美”對生活的啟示反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體元素：在教學中，我嘗試運用多媒體手段，如圖片、音樂等，來增強學生對“無言之美”的直觀感受，使課堂氛圍更加生動有趣。

2.小組合作學習：通過分組討論和合作學習，讓學生在互動中學習，提高他們的團隊合作能力和批判性思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對文章的深層次理解還不夠，需要進一步引導學生深入挖掘文本內涵。

2.課堂互動性有限：雖然我鼓勵學生參與討論，但實際效果并不理想，部分學生參與度不高，課堂互動性有待提升。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.深化文本解讀：為了提高學生對文章的深度理解，我計劃在課堂上增加文本解讀環(huán)節(jié)，引導學生通過對比、分析等方式，深入挖掘文本內涵。

2.激發(fā)課堂互動：為了提高課堂互動性，我打算在課堂中設置更多的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并嘗試引入一些游戲化的教學活動，以提高學生的參與度。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，同時關注學生在課堂上的表現(xiàn)和課后作業(yè)的質量，全面評估學生的學習成果。

4.增加拓展閱讀：為了拓寬學生的知識面，我計劃在課后布置一些拓展閱讀材料，讓學生在自主學習中提升自己的文學素養(yǎng)。

5.加強師生溝通：我會更加注重與學生的溝通，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略，確保教學效果。

6.優(yōu)化教學設計：在今后的教學中，我會更加注重教學設計的前期準備，確保教學內容豐富、結構合理，提高教學效率。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展：選擇一篇與《無言之美》主題相關的散文或詩歌，進行閱讀，并撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，分析文章中的修辭手法和作者表達的美學觀點。

2.創(chuàng)作練習：以“無言之美”為主題，創(chuàng)作一首小詩或一篇短文，要求語言優(yōu)美，意境深遠，體現(xiàn)對美的獨特感悟。

3.小組討論：分組討論“無言之美”在日常生活中的體現(xiàn)，每人準備一份發(fā)言提綱，并在下次課堂上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生提交作業(yè)后，我將及時進行批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到反饋。

2.反饋內容：在批改作業(yè)時，我將重點關注以下幾個方面：

-閱讀拓展：是否能夠準確理解文章的主旨和修辭手法，是否能夠結合自己的閱讀體驗進行分析。

-創(chuàng)作練習：是否能夠運用所學知識進行創(chuàng)作，是否能夠體現(xiàn)對“無言之美”的感悟。

-小組討論：是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

3.改進建議：針對學生在作業(yè)中存在的問題，我將給出以下改進建議：

-對于閱讀拓展，如果學生對文章的理解不夠深入，建議他們再次閱讀文章，并查閱相關資料，加深對文章背景和作者觀點的了解。

-對于創(chuàng)作練習，如果學生的作品缺乏創(chuàng)意或語言表達不夠流暢，建議他們多閱讀優(yōu)秀的文學作品，學習其中的寫作技巧，并多加練習。

-對于小組討論，如果學生的發(fā)言不夠積極或觀點不夠獨到，建議他們在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的分析能力和表達能力。

4.反饋方式：我將通過以下方式對學生進行作業(yè)反饋：

-面對面交流：在課堂上，我會針對學生的作業(yè)進行點評，并與他們進行面對面的交流，解答他們的疑問。

-書面反饋：我會將批改后的作業(yè)退回給學生，并在作業(yè)上寫下具體的反饋意見，幫助他們明確自己的不足和改進方向。

-家長溝通：對于學生的作業(yè)表現(xiàn)，我會與家長進行溝通，共同關注學生的學習進度，形成家校合力。

5.教學效果評估：通過作業(yè)的布置與反饋，我將評估學生的學習效果，并根據學生的實際表現(xiàn)調整教學策略，確保教學目標的達成。同時，我也會鼓勵學生通過作業(yè)反饋，不斷反思自己的學習過程，提高自主學習能力。典型例題講解1.例題：

文章中提到：“山間的霧氣，仿佛是天地間的一縷絲帶，輕輕飄蕩，無聲無息。”請分析這句話中運用了哪些修辭手法，并說明其作用。

答案：

這句話中運用了比喻和擬人兩種修辭手法。將霧氣比喻為“天地間的一縷絲帶”，形象地描繪了霧氣的輕盈和飄逸；將霧氣“輕輕飄蕩，無聲無息”，賦予了霧氣人的情感，使得自然景觀更加生動。

2.例題：

作者在文中提到：“那些沉默的花朵，在無聲中綻放，它們的美，不需要言語的贊美。”請結合文章內容，談談你對這句話的理解。

答案：

這句話表達了作者對“無言之美”的認同。沉默的花朵在無聲中綻放，它們的美是自然賦予的，無需言語的贊美。這句話強調了美的本質是內在的，無需外在的裝飾和夸贊。

3.例題：

文章結尾處，作者寫道：“無言之美，是一種永恒的美麗?！闭埥Y合全文，談談你對這句話的理解。

答案：

這句話意味著“無言之美”具有永恒的價值和魅力。全文通過舉例和論述，展現(xiàn)了“無言之美”在不同場景下的存在，而這些美的現(xiàn)象是普遍存在的，不受時間和空間限制，因此具有永恒的美麗。

4.例題：

請從文章中找出至少三個例子，說明“無言之美”在日常生活中的體現(xiàn)。

答案：