第一單元小小氣象員教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)大象版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本單元《小小氣象員》選自2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)大象版，通過(guò)學(xué)習(xí)天氣與氣候的知識(shí)，讓學(xué)生了解氣象現(xiàn)象的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和初步的科學(xué)探究能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生的實(shí)踐操作，旨在提高學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神。

2.提升學(xué)生觀察、記錄和分析天氣變化的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解釋天氣現(xiàn)象的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流，共同完成氣象觀測(cè)任務(wù)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解天氣與氣候的基本概念。

-掌握氣溫、氣壓、濕度等氣象要素的基本特征。

-學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)、氣壓計(jì)等氣象工具進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量。

-能夠識(shí)別常見(jiàn)的天氣符號(hào)，并理解其代表的天氣狀況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)在于理解氣候與天氣的區(qū)別，以及它們對(duì)日常生活的影響。

-難以掌握氣溫、氣壓等氣象要素的測(cè)量方法和讀數(shù)。

-在實(shí)際操作中，如何準(zhǔn)確記錄和報(bào)告天氣變化，需要學(xué)生具備一定的觀察能力和記錄能力。

-對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，將抽象的氣象知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的天氣現(xiàn)象理解可能存在困難，例如，理解氣溫升高時(shí)大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的吸收和反射變化。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：溫度計(jì)、氣壓計(jì)、濕度計(jì)、天氣符號(hào)卡片、地球儀

-課程平臺(tái)：科學(xué)教材配套電子資源

-信息化資源：氣象預(yù)報(bào)視頻、在線氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作探究、互動(dòng)式教學(xué)軟件五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是氣象嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氣象的圖片或視頻片段，如風(fēng)暴、雨、雪等自然現(xiàn)象，讓學(xué)生初步感受氣象的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氣象的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氣象基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氣象的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解氣象的定義，包括其主要組成元素如大氣、水汽、云等。

詳細(xì)介紹氣象的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如氣象要素表、氣象符號(hào)圖。

3.氣象案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氣象的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氣象案例進(jìn)行分析，如干旱、洪水、沙塵暴等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氣象的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氣象知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氣象相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何應(yīng)對(duì)氣候變化”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氣象的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣象的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氣象的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氣象在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氣象知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，包括氣溫、氣壓、濕度等，并嘗試解釋這些氣象現(xiàn)象的可能原因。

要求學(xué)生在下一次課前提交觀察記錄，以便在課堂上分享和討論。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《氣象觀測(cè)日記》：鼓勵(lì)學(xué)生記錄每日的天氣變化，包括氣溫、降水、風(fēng)力等，并附上天氣符號(hào)。

-《氣候變化的奧秘》：介紹全球氣候變化的原因、影響及應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣候問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

-《氣象知識(shí)百科》：涵蓋氣象學(xué)的基本概念、氣象工具、氣象現(xiàn)象等，拓寬學(xué)生的氣象知識(shí)面。

-《生活中的氣象學(xué)》：分析氣象現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、交通、旅游等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以訪問(wèn)當(dāng)?shù)貧庀缶W(wǎng)站或使用氣象APP，觀察并記錄每日的天氣預(yù)報(bào)和氣象信息。

-組織學(xué)生進(jìn)行氣象觀測(cè)活動(dòng)，如自制簡(jiǎn)易氣象站，測(cè)量氣溫、濕度等。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、節(jié)約用水等，了解氣象與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注氣象新聞報(bào)道，了解國(guó)內(nèi)外重大氣象事件，培養(yǎng)其關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生探究氣象現(xiàn)象的成因，如云的形成、雨的產(chǎn)生等，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的氣象模型，如水循環(huán)模型、溫室效應(yīng)模型等，加深對(duì)氣象原理的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行氣象科普講座，邀請(qǐng)氣象專家講解氣象知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-學(xué)生可以撰寫氣象小論文，如“氣象與農(nóng)業(yè)的關(guān)系”、“氣象災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)對(duì)”等，提升寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于氣象基本概念、天氣符號(hào)識(shí)別等問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的參與度、合作能力和表達(dá)能力。

-實(shí)物操作測(cè)試：讓學(xué)生使用溫度計(jì)、氣壓計(jì)等工具進(jìn)行氣象要素的測(cè)量，評(píng)估其實(shí)際操作能力。

-案例分析評(píng)價(jià)：通過(guò)分析氣象案例，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)氣象現(xiàn)象的理解和應(yīng)用能力。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，觀察學(xué)生的思維活躍度、問(wèn)題解決能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-觀察記錄作業(yè)：對(duì)學(xué)生的氣象觀測(cè)記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查其記錄的準(zhǔn)確性、完整性和觀察的細(xì)致程度。

-氣象小論文評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生論文的結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)以及表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考和表達(dá)。

-小組項(xiàng)目評(píng)價(jià)：對(duì)小組合作項(xiàng)目進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括分工合作、成果展示、問(wèn)題解決等方面的表現(xiàn)。

-課后拓展作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生對(duì)拓展閱讀材料的理解和應(yīng)用，以及自主學(xué)習(xí)的積極性。

-定期測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)定期測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)氣象知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)效果反饋

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-收集學(xué)生作品，如氣象觀測(cè)記錄、氣象小論文等，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-定期舉辦氣象知識(shí)競(jìng)賽或展覽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的氣象素養(yǎng)。

4.教學(xué)反思

-教師根據(jù)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

-通過(guò)學(xué)生反饋，教師可以了解教學(xué)活動(dòng)的有效性，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①天氣與氣候的基本概念

-天氣的定義：短時(shí)間內(nèi)大氣層的變化，如晴、雨、風(fēng)、雪等。

-氣候的定義：長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)某個(gè)地區(qū)的天氣平均狀況，如四季分明、干燥或濕潤(rùn)等。

②氣象要素

-氣溫：大氣中的溫度，常用攝氏度表示。

-氣壓：大氣對(duì)單位面積的壓力，常用百帕表示。

-濕度：空氣中水汽含量的多少，常用百分比表示。

③天氣符號(hào)與預(yù)報(bào)

-天氣符號(hào)：用特定的圖形和文字表示天氣狀況。

-天氣預(yù)報(bào)：對(duì)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)天氣狀況的預(yù)測(cè)。

④氣象工具與測(cè)量

-溫度計(jì)：測(cè)量氣溫的工具