高中基本能力第14課百花齊放推陳出新-中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)實(shí)錄主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解不同時(shí)期美術(shù)作品的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合高中美術(shù)課本，以“百花齊放、推陳出新”為主題，引導(dǎo)學(xué)生探究中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的演變過(guò)程，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展歷程的感知能力，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的時(shí)代背景和藝術(shù)價(jià)值的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)美術(shù)作品。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中嘗試新的表現(xiàn)手法和風(fēng)格。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)到中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的獨(dú)特魅力和民族特色。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中階段的學(xué)生，他們?cè)诿佬g(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面已經(jīng)具備了一定的積累。學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)美術(shù)史的基本脈絡(luò)有一定了解，但對(duì)現(xiàn)代美術(shù)的深入探討還相對(duì)較少。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力有所體現(xiàn)，但在美術(shù)作品的解讀和評(píng)價(jià)上，往往缺乏系統(tǒng)的方法和獨(dú)到的見解。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生對(duì)美術(shù)有濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，但部分學(xué)生可能對(duì)美術(shù)課程不夠重視，參與度不高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律整體良好，但個(gè)別學(xué)生在課堂上容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索現(xiàn)代美術(shù)的魅力。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析不同時(shí)期美術(shù)作品的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)課程中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校美術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)作品圖片庫(kù)、美術(shù)史紀(jì)錄片片段、相關(guān)學(xué)術(shù)文章和電子書籍

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作演示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們知道中國(guó)美術(shù)的發(fā)展歷程嗎？今天我們要一起探索的是中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的精彩篇章。”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《百花齊放，推陳出新——中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)》?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示一幅中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這幅作品給你什么樣的感受？你能從作品中看出哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這幅作品體現(xiàn)了現(xiàn)代美術(shù)的多元化和創(chuàng)新性。接下來(lái)，我們將一起探究中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展歷程?！?/p>

3.老師通過(guò)PPT展示中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展歷程，分為以下幾個(gè)階段：

-20世紀(jì)初：新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，美術(shù)界開始倡導(dǎo)“寫實(shí)主義”和“民族形式”。

-20世紀(jì)30年代：左翼美術(shù)運(yùn)動(dòng)興起，美術(shù)作品開始關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-20世紀(jì)50年代：社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義成為主流，美術(shù)作品以歌頌社會(huì)主義建設(shè)為主題。

-20世紀(jì)80年代：改革開放后，美術(shù)界呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)，各種流派和風(fēng)格并存。

4.老師針對(duì)每個(gè)階段，引導(dǎo)學(xué)生分析代表作品的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，如：

-新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期：分析徐悲鴻的《愚公移山》，探討其寫實(shí)主義風(fēng)格和民族形式。

-左翼美術(shù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期：分析魯迅的《阿Q正傳》插圖，分析其諷刺手法和現(xiàn)實(shí)意義。

-社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期：分析董希文的《開國(guó)大典》，分析其構(gòu)圖和色彩運(yùn)用。

-多元化發(fā)展時(shí)期：分析張曉剛的《大家庭》，分析其超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和當(dāng)代意義。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展歷程給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

6.學(xué)生討論后，老師總結(jié)：“中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展歷程告訴我們，藝術(shù)創(chuàng)作要緊跟時(shí)代步伐，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也要勇于創(chuàng)新，不斷探索新的藝術(shù)形式?！?/p>

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每個(gè)小組選擇一個(gè)自己喜歡的現(xiàn)代美術(shù)作品，分析其特點(diǎn)和價(jià)值。

2.各小組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.老師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)？”

3.學(xué)生分享自己的看法，老師總結(jié)：“我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的精神，關(guān)注時(shí)代發(fā)展，勇于創(chuàng)新，為推動(dòng)我國(guó)美術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生課后查閱資料，了解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的其他代表作品和藝術(shù)家。

2.學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅具有現(xiàn)代美術(shù)風(fēng)格的作品，并撰寫創(chuàng)作心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)展覽：介紹近期在中國(guó)舉辦的現(xiàn)代美術(shù)展覽，如北京故宮博物院舉辦的“中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)大展”，上海美術(shù)館的“現(xiàn)代中國(guó)美術(shù)三十年”等。

-現(xiàn)代美術(shù)大師作品集：推薦學(xué)生閱讀中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)大師的作品集，如徐悲鴻的《徐悲鴻畫集》、齊白石的《齊白石畫集》等。

-美術(shù)教育論壇：關(guān)注國(guó)內(nèi)外美術(shù)教育論壇，如“中國(guó)美術(shù)教育網(wǎng)”等，了解現(xiàn)代美術(shù)教育的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)參觀博物館和畫廊，實(shí)地感受現(xiàn)代美術(shù)作品的藝術(shù)魅力，增加自己的審美體驗(yàn)。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和論文，深入理解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和藝術(shù)特征。

-組織學(xué)生開展小組討論，分析不同時(shí)期美術(shù)作品的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)現(xiàn)代美術(shù)的創(chuàng)作手法和風(fēng)格。

-建議學(xué)生關(guān)注當(dāng)代美術(shù)界的最新動(dòng)態(tài)，如參加藝術(shù)講座、展覽開幕式等活動(dòng)，拓寬視野。

-建立美術(shù)學(xué)習(xí)小組，分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如美術(shù)教育網(wǎng)站、在線博物館等，獲取更多美術(shù)教育資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，如文學(xué)、歷史、哲學(xué)等，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展歷程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在課堂討論中能夠提出獨(dú)到的見解，對(duì)美術(shù)作品的分析具有一定的深度。

-個(gè)別學(xué)生在課堂上存在注意力不集中的情況，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過(guò)程中，學(xué)生能夠圍繞主題展開討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

-各小組在展示成果時(shí)，能夠清晰、有條理地介紹所選美術(shù)作品的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

-部分小組在展示過(guò)程中，能夠結(jié)合時(shí)代背景和文化內(nèi)涵，對(duì)作品進(jìn)行深入剖析。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展歷程的了解、對(duì)美術(shù)作品的分析能力以及審美鑒賞能力。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在深入分析作品方面還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)積極參與課堂的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其提高課堂參與度。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予肯定，對(duì)展示過(guò)程中存在的問題提出改進(jìn)意見。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，認(rèn)真反思，提出建設(shè)性意見，幫助學(xué)生提高自我評(píng)價(jià)能力。

-教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展歷程

-20世紀(jì)初：新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期

-20世紀(jì)30年代：左翼美術(shù)運(yùn)動(dòng)

-20世紀(jì)50年代：社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義

-20世紀(jì)80年代：多元化發(fā)展

②關(guān)鍵詞：

-寫實(shí)主義

-民族形式

-社會(huì)現(xiàn)實(shí)

-歌頌社會(huì)主義建設(shè)

-多元化和創(chuàng)新

③重點(diǎn)句子：

-“中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展歷程是一部充滿活力和創(chuàng)造力的歷史?！?/p>

-“現(xiàn)代美術(shù)作品體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)時(shí)代精神的深刻理解和獨(dú)特表達(dá)。”

-“在多元化的美術(shù)創(chuàng)作中，藝術(shù)家們不斷探索新的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法?！闭n后作業(yè)1.**美術(shù)作品分析**：

-作業(yè)描述：選擇一幅你喜歡的中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和所體現(xiàn)的時(shí)代精神。

-答案示例：以齊白石的《蝦》為例，分析其運(yùn)用水墨畫技法，以簡(jiǎn)練的線條和淡雅的色彩描繪出蝦的生動(dòng)形象，體現(xiàn)了他對(duì)自然生活的熱愛和對(duì)生命力的贊美。

2.**美術(shù)家簡(jiǎn)介**：

-作業(yè)描述：選擇一位中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)家，介紹其生平、代表作品和藝術(shù)成就。

-答案示例：介紹徐悲鴻，著重介紹他的《愚公移山》，并分析其如何通過(guò)藝術(shù)作品傳達(dá)民族精神。

3.**藝術(shù)與社會(huì)**：

-作業(yè)描述：討論藝術(shù)作品如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并以《開國(guó)大典》為例進(jìn)行分析。

-答案示例：分析《開國(guó)大典》如何通過(guò)藝術(shù)的形式展現(xiàn)了新中國(guó)成立的歷史意義和人民的喜悅心情。

4.**藝術(shù)創(chuàng)新**：

-作業(yè)描述：探討中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)在創(chuàng)新方面的表現(xiàn)，舉例說(shuō)明一個(gè)具體的創(chuàng)新案例。

-答案示例：以張曉剛的《大家庭》為例，分析其如何運(yùn)用超現(xiàn)實(shí)主義手法，將個(gè)人記憶與社會(huì)記憶相結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

5.**藝術(shù)與時(shí)代**：

-作業(yè)描述：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)與時(shí)代變遷關(guān)系的短文。

-答案示例：短文可以以“時(shí)代變遷與藝術(shù)創(chuàng)新——以中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)為例”為題，從新文化運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義到改革開放后美術(shù)的多元化發(fā)展，闡述藝術(shù)如何隨時(shí)代變化而創(chuàng)新。

6.**創(chuàng)作實(shí)踐**：

-作業(yè)描述：嘗試創(chuàng)作一幅具有現(xiàn)代美術(shù)風(fēng)格的作品，并解釋你的創(chuàng)作思路和藝術(shù)理念。

-答案示例：學(xué)生可以選擇一種現(xiàn)代美術(shù)風(fēng)格，如立體主義、抽象表現(xiàn)主義等，創(chuàng)作一幅作品，并附上創(chuàng)作說(shuō)明，解釋為什么選擇這種風(fēng)格以及作品所表達(dá)的