高中政治專(zhuān)題4.1人民的選擇歷史的必然教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“人民的選擇歷史的必然”這一主題，以新人教版選修3《政治》專(zhuān)題4.1的內(nèi)容為基礎(chǔ)，探討中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段所學(xué)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系相關(guān)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性，加深對(duì)國(guó)家發(fā)展道路的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思想政治素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同感，提高對(duì)國(guó)家發(fā)展道路的理解力和判斷力。

2.文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析歷史與現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升文化自信。

3.社會(huì)實(shí)踐素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)積極參與社會(huì)實(shí)踐的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)國(guó)家的基本制度和社會(huì)主義核心價(jià)值觀有一定的了解。此外，他們?cè)跉v史課程中也學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)近現(xiàn)代史，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的歷程有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對(duì)政治課程有較高的興趣，尤其是在探討國(guó)家發(fā)展道路、社會(huì)制度等宏觀問(wèn)題時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論和思考來(lái)理解復(fù)雜概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)加深理解；而另一些學(xué)生則更喜歡通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性可能存在一定的難度，因?yàn)樗麄兛赡苋狈?duì)歷史背景的深入理解。此外，分析歷史與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，需要較高的邏輯思維和批判性思維能力，這可能對(duì)一些學(xué)生的能力構(gòu)成挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于政治理論具有一定的抽象性，部分學(xué)生可能會(huì)感到理論難以與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，深入淺出地講解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問(wèn)題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演歷史人物或角色，體驗(yàn)歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史必然性的感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示相關(guān)歷史圖片、數(shù)據(jù)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高課堂吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供拓展閱讀和互動(dòng)討論，拓寬學(xué)生視野。

3.實(shí)物教具：使用模型、圖表等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示中國(guó)近現(xiàn)代史中關(guān)于人民選擇的重要?dú)v史事件的照片或視頻，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這些事件背后的歷史必然性是什么？”以此引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的基礎(chǔ)知識(shí)，如中國(guó)的社會(huì)主義制度、改革開(kāi)放等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“人民的選擇歷史的必然”這一主題，從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

a.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史背景

b.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成過(guò)程

c.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本特征

-舉例說(shuō)明：教師結(jié)合具體歷史事件和案例，如土地改革、改革開(kāi)放、脫貧攻堅(jiān)等，幫助學(xué)生理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題：

a.中國(guó)特色社會(huì)主義道路與資本主義道路有何不同？

b.中國(guó)特色社會(huì)主義道路對(duì)中國(guó)的發(fā)展有哪些積極影響？

c.在新時(shí)代，我們應(yīng)該如何堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，對(duì)學(xué)生在做題過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性和重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步閱讀相關(guān)資料，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理解。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史資料，進(jìn)行整理和分析。

-教師提供拓展閱讀書(shū)目和資料，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升自己的政治素養(yǎng)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心國(guó)家發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

7.教學(xué)反思

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性，掌握中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成過(guò)程、基本特征及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分中國(guó)特色社會(huì)主義道路與資本主義道路的差異，理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的獨(dú)特性。

-學(xué)生能夠通過(guò)具體歷史事件和案例，分析中國(guó)特色社會(huì)主義道路在中國(guó)發(fā)展歷程中的作用。

2.思維能力方面

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了批判性思維能力，能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)等方式探究知識(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在分析歷史與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系時(shí)，提高了辯證思維能力，能夠更好地理解社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

-學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

-學(xué)生在了解國(guó)家發(fā)展歷程中，認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展中，培養(yǎng)了積極向上的精神風(fēng)貌，提高了自身的社會(huì)實(shí)踐能力。

4.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣方面

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何從歷史角度分析問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.實(shí)踐能力方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心社會(huì)發(fā)展。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和建議。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》節(jié)選，重點(diǎn)閱讀關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義道路形成和發(fā)展的重要章節(jié)，了解黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的歷史進(jìn)程。

-視頻資源：《改革開(kāi)放四十年》紀(jì)錄片，通過(guò)觀看紀(jì)錄片，直觀感受改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)社會(huì)的巨大變化，理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的實(shí)踐成果。

-案例分析：收集和分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義道路的典型案例，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等，探討這些案例對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的貢獻(xiàn)和啟示。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀、觀看視頻、案例分析等方式，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)、組織討論等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重以下方面：

a.結(jié)合課本知識(shí)，思考中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性和時(shí)代意義。

b.分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和建議。

c.關(guān)注國(guó)內(nèi)外關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義道路的學(xué)術(shù)研究和評(píng)論，拓寬視野。

-學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，可撰寫(xiě)心得體會(huì)或小論文，分享自己的學(xué)習(xí)成果，并在課堂上進(jìn)行交流分享。

-教師可根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予評(píng)價(jià)和反饋，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的互動(dòng)，能夠尊重他人意見(jiàn)，共同探討問(wèn)題。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)，生動(dòng)展現(xiàn)歷史人物的形象。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠圍繞主題提出有深度的問(wèn)題，并給出合理的解答。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密，能夠有效傳達(dá)小組討論的成果。

-小組之間能夠相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

-部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性理解較為深入。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)掌握、思維能力和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的進(jìn)步與不足。

-學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中提高自己的表達(dá)能力。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和展示能力表示贊賞，同時(shí)指出部分小組在分析問(wèn)題時(shí)缺乏深度，建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中加強(qiáng)批判性思維能力