進(jìn)階特訓(xùn)06說(shuō)明文、議論文、記敘文、非連續(xù)性文本閱讀

（分值：100分，用時(shí)：45分鐘）

考點(diǎn)：說(shuō)明文閱讀（2題）、議論文閱讀（2題）、記敘文閱讀（2題）、非連續(xù)性文本閱讀（2題）

考點(diǎn)一說(shuō)明文閱讀__________________________________________

1.（2024?山東濟(jì)南?一模）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

這些海洋動(dòng)物為了“嘮嗑”使出渾身解數(shù)

①作為唯一具有高等語(yǔ)言能力的物種，人類自然享受到了交流帶來(lái)的便利。但是，居住在海洋中的動(dòng)

物們?cè)趺唇涣髂兀?/p>

鯨豚類：我唱得比說(shuō)得好聽(tīng)

②說(shuō)起海洋當(dāng)中最擅長(zhǎng)交流的動(dòng)物，那一定非鯨豚類莫屬。由于水會(huì)吸收光線，影響視覺(jué)，并且相較

空氣來(lái)說(shuō)，較慢的水流速度又使得嗅覺(jué)無(wú)用武之地。因此，所有的鯨、海豚以及齒鯨亞目動(dòng)物都比它們的

陸地親戚更加依賴聲音進(jìn)行溝通。鯨豚類對(duì)聲音的執(zhí)著追求成功引起了人類的注意，它們發(fā)出的美妙聲音

（可能只是人類自認(rèn)為美妙）更是被廣泛應(yīng)用在各種文藝音像制品當(dāng)中而為人熟知，人們?yōu)檫@些聲音取了

一個(gè)美麗的名字：鯨歌。

③那么“鯨歌”真的是鯨類交流的語(yǔ)言嗎？會(huì)不會(huì)只是胡亂發(fā)出的叫聲呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，兩位科學(xué)

家在1971年分析了鯨魚(yú)的鳴叫，發(fā)現(xiàn)鳴叫聲存在著明顯的層次結(jié)構(gòu)。他們根據(jù)聲音的頻率高低將鳴叫聲標(biāo)

注為基本單位，發(fā)現(xiàn)每四到六個(gè)基本單位組成一個(gè)單詞，兩三個(gè)單詞組成短語(yǔ)，幾個(gè)主題合在一起被稱為

“鯨歌”。一頭鯨會(huì)在數(shù)個(gè)小時(shí)甚至數(shù)天重復(fù)吟唱一首“鯨歌”。這也就意味著，“鯨歌”并非胡亂的鳴

叫，而是有著確實(shí)意義的“語(yǔ)言”。

④有趣的是，在座頭鯨的繁殖季節(jié)，一些鯨魚(yú)會(huì)根據(jù)其他鯨魚(yú)的叫聲來(lái)修改自己的“歌曲”可惜的是，

裁至耳闞我們并不能確切了解“鯨歌”的意義。

招潮蟹：能動(dòng)手決不多說(shuō)

⑤在愛(ài)恨分明的自然界中，肢體語(yǔ)言有著舉足輕重的地位，橫行霸道的招潮蟹可謂是深諳此道。招潮

蟹中大多數(shù)的種類生活在海邊泥沙灘等平坦的潮間帶區(qū)域。雄性招潮蟹的左右螯大小懸殊，大螯的重量占

到了體重的一半。每當(dāng)退潮，它們就會(huì)爬出洞口，有節(jié)奏地?fù)]舞沉重的大螯，像是在召喚潮水的到來(lái)，“招

潮蟹”也就因此得名。

⑥實(shí)際上，招潮蟹并非在召喚潮水降臨，而是另有用意一一這種舞蹈般的動(dòng)作便是招潮蟹進(jìn)行交流的

肢體語(yǔ)言。雄性招潮蟹通過(guò)揮舞大鰲向同類傳遞信息，寬闊的螯像是旗手手中的彩旗，可以向同類傳遞視

覺(jué)信號(hào)，而不同的揮動(dòng)方式就代表了不同的信息，例如對(duì)雌性的示愛(ài)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者的警告等。

⑦行為學(xué)的研究表明，招潮蟹至少可以使用包括側(cè)向環(huán)繞運(yùn)動(dòng)、側(cè)向彈擊運(yùn)動(dòng)、快速垂直運(yùn)動(dòng)和環(huán)繞

運(yùn)動(dòng)四種肢體語(yǔ)言。這些動(dòng)作很可能具有各自特定的意義，分別用于在不同的情形下傳達(dá)不同的信息。

⑧招潮蟹具有眾多特殊的肢體語(yǔ)言，很可能與灘涂特殊的環(huán)境，以及招潮蟹擁有接近360。的視野有關(guān),

這些得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，讓以招潮蟹為代表的沙蟹總科物種有機(jī)會(huì)演化出復(fù)雜的肢體語(yǔ)言。

章魚(yú)：顯示屏遇見(jiàn)我都要直呼內(nèi)行

⑨作為無(wú)脊椎動(dòng)物中智商頂尖的成員，頭足類動(dòng)物(章魚(yú)、烏賊、觥魚(yú)等)有著獨(dú)特的交流方式。

⑩頭足類動(dòng)物有著非常強(qiáng)大的變色能力。它們體表有著大量受肌肉控制的色素細(xì)胞，因此頭足類不僅

可以讓體表顏色在非常短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生變化，而且還可以控制身體的不同部位出現(xiàn)不同的顏色變化，這使

得頭足類動(dòng)物可以像LED顯示屏一樣用身體呈現(xiàn)出不同的圖案和花紋。它們不僅會(huì)憑借高超的變色能力偽

裝自己，同時(shí)也會(huì)通過(guò)顯示不同的圖案進(jìn)行交流。

?^如，美洲大赤跳在捕食過(guò)程中體表的圖案會(huì)發(fā)生有規(guī)律的變化，并且這些變化似乎可以分為兩種

類型：第一種是大范圍的顏色、圖案變化，比如通體從深色變淺色等；第二種則是相對(duì)小范圍的顏色變化,

比如身體上出現(xiàn)一圈深色條紋等。研究者認(rèn)為，前者可能是用來(lái)表示強(qiáng)烈或精確的信息，比如發(fā)出捕食獵

物的意圖；而后者則可能是一種“修飾語(yǔ)”，比如用來(lái)表示獵物的位置和類型，等等。

?P昌歌、動(dòng)手、變色……大洋深處的這些動(dòng)物為了好好“嘮嗑”，可謂使出了十八般武藝。

(1)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.文章第一段用問(wèn)句的形式引出說(shuō)明對(duì)象一一海洋動(dòng)物交流方式，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B.第④段加點(diǎn)字“截至目前”是“到現(xiàn)在為止”的意思，表示時(shí)間限制，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

C.第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明雄性招潮蟹揮動(dòng)螯可以向同類傳遞不同的視覺(jué)信號(hào)。

D.全文采用空間順序，由陸地到海洋，介紹了大洋深處動(dòng)物“嘮嗑”的不同方式。

(2)根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()

A.由于生活環(huán)境影響，所有鯨、海豚以及齒鯨亞目動(dòng)物比起它們的陸地親戚更加依賴聲音進(jìn)行溝通。

B.每當(dāng)退潮，招潮蟹都會(huì)揮舞沉重的大螯，目的是召喚潮水降臨，這也是“招潮蟹”得名的原因。

C.招潮蟹生活在灘涂特殊的環(huán)境和接近360°的視野，使其擁有復(fù)雜、眾多的特殊肢體語(yǔ)言。

D.當(dāng)美洲大赤觥身體上出現(xiàn)大范圍的顏色、圖案變化時(shí)，是向同類傳遞獵物的位置和類型。

(3)結(jié)合文章內(nèi)容，談一談，科學(xué)家研究海洋動(dòng)物“嘮嗑”，有何借鑒意義？(答出兩點(diǎn)即可)

【答案】(1)D

(2)C

(3)示例：①研究海洋動(dòng)物“嘮嗑”的方式和背后的動(dòng)因，為海洋動(dòng)物保護(hù)提供寶貴借鑒價(jià)值。②研究海

洋動(dòng)物“嘮嗑”背后的動(dòng)因與形成原因，為開(kāi)展仿生工作奠定基礎(chǔ)。

【詳解】(1)本題考查文章內(nèi)容理解分析。D.有誤，全文采用邏輯順序。故選D。

(2)本題考查材料理解分析。A.“由于生活環(huán)境影響”有誤，第②段原文”由于水會(huì)吸收光線，影響視覺(jué),

并且相較空氣來(lái)說(shuō)，較慢的水流速度又使得嗅覺(jué)無(wú)用武之地。因此，所有的鯨、海豚以及齒鯨亞目動(dòng)物都

比它們的陸地親戚更加依賴聲音進(jìn)行溝通”可知有誤；B.有誤，結(jié)合第⑤段“每當(dāng)退潮，它們就會(huì)爬出洞

口，有節(jié)奏地?fù)]舞沉重的大螯，像是在召喚潮水的到來(lái)，“招潮蟹”也就因此得名”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤;

D.有誤，結(jié)合?段“例如，美洲大赤鰥在捕食過(guò)程中體表的圖案會(huì)發(fā)生有規(guī)律的變化，并且這些變化似乎

可以分為兩種類型：第一種是大范圍的顏色、圖案變化，比如通體從深色變淺色等；第二種則是相對(duì)小范

圍的顏色變化，比如身體上出現(xiàn)一圈深色條紋等”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。

（3）本題考查理解與概括。結(jié)合第②段“鯨豚類對(duì)聲音的執(zhí)著追求成功引起了人類的注意，它們發(fā)出的美

妙聲音（可能只是人類自認(rèn)為美妙）更是被廣泛應(yīng)用在各種文藝音像制品當(dāng)中而為人熟知，人們?yōu)檫@些聲

音取了一個(gè)美麗的名字”分析，研究海洋動(dòng)物“嘮嗑”的方式和背后的動(dòng)因，為海洋動(dòng)物保護(hù)提供寶貴借

鑒價(jià)值。結(jié)合第⑩段”它們不僅會(huì)憑借高超的變色能力偽裝自己，同時(shí)也會(huì)通過(guò)顯示不同的圖案進(jìn)行交流”

分析，研究海洋動(dòng)物“嘮嗑”背后的動(dòng)因與形成原因，為開(kāi)展仿生工作奠定基礎(chǔ)。

（2024?福建泉州?一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

你知道嗎？火星雖然環(huán)境很惡劣，但也有四季變化！

①作為太陽(yáng)系內(nèi)的一顆類地行星，火星一直以來(lái)都頗受關(guān)注。隨著“研究發(fā)現(xiàn)火星曾有300米深海洋”

登上熱搜，這顆星球再次吸引了天文愛(ài)好者的目光?；鹦巧弦灿兴募咀兓瘑?它的氣候環(huán)境是怎樣的？中國(guó)

科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)助理研究員鄭捷表示，火星上也有由于太陽(yáng)直射點(diǎn)改變引起的“四季”變化。只不過(guò)，火

星上的環(huán)境相當(dāng)惡劣。

②什么是類地行星？

③有資料顯示，火星是一顆位于太陽(yáng)系宜居地帶的類地行星，在中國(guó)古代被稱為“熒惑”。鄭捷介紹，

太陽(yáng)系中的類地行星，又稱為巖質(zhì)行星，包括水星、金星、地球和火星。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它們的共同特點(diǎn)，就

是都是以巖石為主要材質(zhì)構(gòu)成的行星。說(shuō)到和地球相似，從大小上來(lái)看，其實(shí)金星和地球最接近，也擁有

大氣，但是金星大氣的組成和地球大相徑庭，而且金星以自轉(zhuǎn)方向和所有其它行星相反而出名。

④從其它條件來(lái)看，和地球最相似的是火星，火星自轉(zhuǎn)一天相當(dāng)于地球的1.03天，并且火星的黃赤交

角大約是24°,也和地球接近。不過(guò)，火星的氣候環(huán)境相當(dāng)于地球的荒漠地區(qū)，相對(duì)于地球生命而言是十

分惡劣的?；鹦菗碛幸粋€(gè)很稀薄的大氣層，這不足以提供生命發(fā)展所需要的環(huán)境。

⑤火星上也有四季？

⑥有趣的是，由于火星黃赤交角是24°左右，并且火星距離太陽(yáng)不算太遠(yuǎn)，因此也有由于太陽(yáng)直射點(diǎn)

改變引起的“四季”變化。鄭捷說(shuō)，和地球相比，火星的“四季”也是按照太陽(yáng)直射點(diǎn)位置的遷移來(lái)劃分

的，當(dāng)然這里指代的是中緯度地區(qū)的“四季”，對(duì)于赤道和極區(qū)而言,它們的季節(jié)劃分并不相同?！捌湎?/p>

季、冬季，通常也是參考北半球的季節(jié)來(lái)說(shuō)的。”他提到，由于火星軌道在地球外側(cè)（即所謂的外行星），

火星的一年比地球長(zhǎng)得多，大約相當(dāng)于1.9個(gè)地球年。此外，火星的軌道相比地球軌道更“扁”，因此它

的“四季”的長(zhǎng)度很不均勻，“春夏”比“秋冬”長(zhǎng)大約1/3。而且不同季節(jié)之間的差異并不大，主要是溫

度的不同。

⑦與火星相關(guān)的天象有哪些？

⑧對(duì)天文愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，火星并不陌生。比如，“火星合月”的天象頗為知名。有資料顯示，這是指火

星和月球運(yùn)行到同一黃經(jīng)時(shí)所發(fā)生的天象，這時(shí)在地球上可以看到火星與月球相伴的景象。與火星相關(guān)的

天象中，還有不少天文美景。例如，火星可觀賞的主要天象是火星和其它行星或者月球接近的時(shí)候，曾經(jīng)

在夜空出現(xiàn)的“雙星伴月”神似可愛(ài)笑臉，吸引了不少人的目光。

（有刪改）

2.下列對(duì)材料的理解和分析，不IE卿的一項(xiàng)是（）

A.標(biāo)題中的問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)，能激發(fā)讀者閱讀興趣。

B.古代稱為“熒惑”的火星，直到今天才開(kāi)始得到關(guān)注。

C.②⑤⑦段都是獨(dú)句成段，清晰地呈現(xiàn)文章的說(shuō)明層次。

D.“火星合月"和''雙星伴月"都是與火星相關(guān)的天象。

3.火星與地球有哪些相似點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

4.請(qǐng)從說(shuō)明語(yǔ)言或說(shuō)明方法的角度，從文中任舉一例，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】

2.B

3.主要材質(zhì)是巖石；自轉(zhuǎn)時(shí)間相近；黃赤交角接近；氣候環(huán)境與地球荒漠地區(qū)類似；都有自己的四季。

4.示例一：“它的‘四季’的長(zhǎng)度很不均勻，‘春夏‘比‘秋冬'長(zhǎng)大約1/3”中的“大約”表示不確定，

體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。

示例二：“比如，'火星合月’的天象頗為知名”運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明火星對(duì)天文愛(ài)好者的

不陌生。

【解析】2.本題考查文章內(nèi)容理解與分析。B.根據(jù)第①段“作為太陽(yáng)系內(nèi)的一顆類地行星，火星一直以

來(lái)都頗受關(guān)注?！笨芍鹦遣⒎侵钡浇裉觳诺玫疥P(guān)注，而是長(zhǎng)期以來(lái)都在受到天文學(xué)家的研究和關(guān)注；故

選B。

3.本題考查文章內(nèi)容理解與分析。根據(jù)第③段“鄭捷介紹，太陽(yáng)系中的類地行星，又稱為巖質(zhì)行星，包括

水星、金星、地球和火星。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它們的共同特點(diǎn)，就是都是以巖石為主要材質(zhì)構(gòu)成的行星”可知火

星是太陽(yáng)系中的類地行星之一，與地球一樣，主要由巖石構(gòu)成。根據(jù)第④段”和地球最相似的是火星，火

星自轉(zhuǎn)一天相當(dāng)于地球的L03天，并且火星的黃赤交角大約是24°,也和地球接近。”可知火星自轉(zhuǎn)一

天的時(shí)間與地球相近，約為1.03個(gè)地球日。火星的黃赤交角約為24°,與地球的黃赤交角相近。根據(jù)第⑥

段“由于火星黃赤交角是24°左右，并且火星距離太陽(yáng)不算太遠(yuǎn)，因此也有由于太陽(yáng)直射點(diǎn)改變引起的“四

季“變化”可知火星也有由于太陽(yáng)直射點(diǎn)改變引起的“四季”變化，與地球的四季變化有相似之處。

4.本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言分析。根據(jù)第④段“火星自轉(zhuǎn)一天相當(dāng)于地球的1.03天，并且火星的黃赤交角大

約是24°,也和地球接近?！边@句話使用了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)描述火星與地球的相似之處，增強(qiáng)了說(shuō)明的準(zhǔn)確

性和可信度。同時(shí)第⑥段“它的“四季”的長(zhǎng)度很不均勻，“春夏”比“秋冬”長(zhǎng)大約1/3。”，通過(guò)使用

“大約”這個(gè)詞，也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，表明這些數(shù)據(jù)可能存在一定的誤差或不確定性。根據(jù)第

④段“火星自轉(zhuǎn)一天相當(dāng)于地球的1.03天，并且火星的黃赤交角大約是24°,也和地球接近?！笨芍\(yùn)用

了作比較的說(shuō)明方法，通過(guò)將這些數(shù)據(jù)與地球進(jìn)行比較，讀者可以更直觀地理解火星與地球的相似程度。

根據(jù)第⑧段“對(duì)天文愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，火星并不陌生。比如，“火星合月”的天象頗為知名。”可知運(yùn)用了舉

例子的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確具體說(shuō)明了對(duì)天文愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，火星并不陌生。

考點(diǎn)二議論文閱讀______________________________________________

（2024?河北滄州?一模）閱讀下面文字，完成下面小題。

弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥時(shí)不我待

①中醫(yī)藥既是中華文明的重要載體，又在人民健康事業(yè)中發(fā)揮著獨(dú)特作用。大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事

業(yè)，是時(shí)代之聲、社會(huì)之需、民眾之盼。

②中醫(yī)藥學(xué)凝聚著中國(guó)人民的博大智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是中國(guó)古代

科學(xué)的瑰寶，也是打開(kāi)中華文明寶庫(kù)的鑰匙。2015年12月22日，習(xí)近平總書(shū)記致信祝賀中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院

成立60周年時(shí)強(qiáng)調(diào)，切實(shí)把中醫(yī)藥這一祖先留給我們的寶貴財(cái)富繼承好、發(fā)展好、利用好。

③近年來(lái)，中醫(yī)藥發(fā)展已上升為國(guó)家戰(zhàn)略，中醫(yī)藥事業(yè)進(jìn)入新的歷史發(fā)展時(shí)期?，F(xiàn)階段，隨著社會(huì)經(jīng)

濟(jì)的發(fā)展和人們生活方式的改變，我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)和困境，尚存在傳承不足、創(chuàng)新不夠、

發(fā)展不強(qiáng)等問(wèn)題，中醫(yī)藥的振興發(fā)展時(shí)不我待。

④傳承是發(fā)展的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是發(fā)展的原動(dòng)力。當(dāng)下，應(yīng)深入發(fā)掘中醫(yī)藥寶庫(kù)中的精華，推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)

代化，推動(dòng)中醫(yī)藥走向世界，充分發(fā)揮中醫(yī)藥的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為人民群眾提供更加優(yōu)質(zhì)的健康服務(wù)。

⑤傳承精華，弘揚(yáng)文化。中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具

有深厚的歷史淵源和文化內(nèi)涵，在現(xiàn)代社會(huì)中仍然具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值和發(fā)展?jié)摿?。?yīng)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典,

加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的研究，大力保護(hù)和傳承中醫(yī)藥文化，促進(jìn)中醫(yī)藥文化傳播與推廣，提高全民中醫(yī)藥文化

素養(yǎng)。

⑥守正創(chuàng)新，服務(wù)發(fā)展。創(chuàng)新中醫(yī)藥理論，促進(jìn)學(xué)科交叉，推動(dòng)傳統(tǒng)中醫(yī)藥和現(xiàn)代科學(xué)相結(jié)合、相促

進(jìn)。圍繞探索新的療法，提高臨床療效，推動(dòng)中西醫(yī)藥相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化，推進(jìn)中

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)化、信息化、現(xiàn)代化、國(guó)際化。加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，讓中醫(yī)藥走向世界，增進(jìn)國(guó)際社會(huì)對(duì)中醫(yī)

藥文化的了解和認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新與完善中醫(yī)藥服務(wù)體系，提高中醫(yī)藥服務(wù)質(zhì)量和水平。

⑦厚植土壤，精育良才。應(yīng)持續(xù)改革中醫(yī)藥院校的教育體制，完善中醫(yī)人才隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造更加有利

于專業(yè)人才成長(zhǎng)的政策、環(huán)境、條件，為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)提供可持續(xù)發(fā)展的保障。

⑧有悠久的傳統(tǒng)文化做基礎(chǔ)，有防治疾病的臨床療效做支撐，有民眾的需求和信任做保障，中醫(yī)藥這

一千年文化瑰寶必將煥發(fā)勃勃生機(jī)，助力健康中國(guó)建設(shè)。

（來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)2023.10）

5.本文的中心論點(diǎn)是什么？

6.第②段畫(huà)線句子在文中有何作用？

7.如果將下面的材料作為論據(jù)放在第③段或第⑦段，你認(rèn)為放在哪一段合適？請(qǐng)講述理由。

中醫(yī)藥領(lǐng)域的戰(zhàn)略科學(xué)家、領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才等高層次人才不足，基層人才缺乏，中醫(yī)藥科技創(chuàng)新

仍然是中醫(yī)藥發(fā)展的短板。

【答案】

5.大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)，是時(shí)代之聲、社會(huì)之需、民眾之盼（或者“弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥時(shí)不我待”

）。6.充當(dāng)本文的事實(shí)論據(jù)，用習(xí)近平主席信中的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了中醫(yī)藥的重要性，更有力地論證了弘揚(yáng)和振

興中醫(yī)藥時(shí)不我待。

7.放在第⑦段合適。理由：此論據(jù)講述的是中醫(yī)藥人才科技支撐不夠。與第⑦段的分論點(diǎn)“厚植土壤，精

育良才”一致。

【解析】

5.本題考查中心論點(diǎn)提煉概括。根據(jù)第①段“大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)，是時(shí)代之聲、社會(huì)之需、民眾

之盼”這一句可知，本文的中心論點(diǎn)是''大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)，是時(shí)代之聲、社會(huì)之需、民眾之盼”。

這個(gè)論點(diǎn)明確指出了文章要討論的主題，即中醫(yī)藥事業(yè)的重要性和必要性，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)于這一事

業(yè)的積極態(tài)度和期望。文章后續(xù)的內(nèi)容也都是圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)展開(kāi)，從傳承、創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等多個(gè)方

面探討了如何大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)。

6.本題考查論據(jù)的作用。第②段畫(huà)線句子“2015年12月22日，習(xí)近平總書(shū)記致信祝賀中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院成

立60周年時(shí)強(qiáng)調(diào)，切實(shí)把中醫(yī)藥這一祖先留給我們的寶貴財(cái)富繼承好、發(fā)展好、利用好”，其在文中的作

用是充當(dāng)事實(shí)論據(jù)。通過(guò)引用習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院成立60周年時(shí)的致辭，文章強(qiáng)調(diào)了中醫(yī)藥作

為祖先留給我們的寶貴財(cái)富的重要性，進(jìn)一步論證了弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)的緊迫性和必要性。這種權(quán)威

性的引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，使讀者更加深刻地認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥的價(jià)值和振興中醫(yī)藥事業(yè)的重要性。

7.本題考查論據(jù)補(bǔ)充及作用分析。根據(jù)第⑦段“厚植土壤，精育良才”“應(yīng)持續(xù)改革中醫(yī)藥院校的教育體

制，完善中醫(yī)人才隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造更加有利于專業(yè)人才成長(zhǎng)的政策、環(huán)境、條件，為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)提供

可持續(xù)發(fā)展的保障”等內(nèi)容可知，該段主要討論的是中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。而提供的材料中

提到“中醫(yī)藥領(lǐng)域的戰(zhàn)略科學(xué)家、領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才等高層次人才不足，基層人才缺乏，中醫(yī)藥科

技創(chuàng)新仍然是中醫(yī)藥發(fā)展的短板”，這正好指出了中醫(yī)藥人才不足，特別是高層次人才和基層人才的缺乏,

以及科技創(chuàng)新方面的短板，與第⑦段的分論點(diǎn)“厚植土壤，精育良才”相契合。因此，將這段材料放在第

⑦段作為論據(jù)是合適的，可以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性和重要性。

（2024?山東濟(jì)寧?一模）閱讀下面的文字，完成各題。

①北大教授陳平原在一次演講中表示：“對(duì)中小學(xué)教育而言，每一門(mén)課都很重要，但是本國(guó)語(yǔ)言文字,

文學(xué)的修習(xí)可能是最重要的、影響你一輩子的。學(xué)生走向社會(huì)，對(duì)生活和工作起決定作用的一些關(guān)鍵素養(yǎng),

如批判性思維、寫(xiě)作能力、閱讀判斷力等，多能從通識(shí)化的語(yǔ)文教育中找到源頭?！笨梢哉f(shuō)，_o

②受到過(guò)好的語(yǔ)文教育，打好語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，能讓我們?cè)谝曨l圖像和娛樂(lè)文化喂養(yǎng)的環(huán)境下，具備現(xiàn)

代社會(huì)人的“優(yōu)秀”素養(yǎng)?！炯住?，讓我們能接觸到最有價(jià)值的知識(shí)；【乙】，讓人總能在相同中看到不

同，從正常中看到反常，有創(chuàng)新敏感和創(chuàng)造欲望；【丙】，不必借助他者中介，在有效率的溝通中更多被

看到、被理解、被欣賞。

③語(yǔ)文教育給我們第一重要的能力是嚴(yán)肅閱讀的能力。不要覺(jué)得“閱讀”很容易，你試試能不能做到

打開(kāi)一本書(shū)就立刻讀下去。有效率地致知（獲得新知）的閱讀，不是件容易的事，需要自小接受良好的語(yǔ)

文教育。閱讀某個(gè)文本，不是僅訓(xùn)練學(xué)生去找“中心思想”“寫(xiě)作目的”和標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓學(xué)生沉浸其

中與作者去對(duì)話，在對(duì)話中獲得愉悅并習(xí)得新知。這個(gè)過(guò)程，要有深度的專注，沉浸其中才能先澀后暢、

先慢后快，抵達(dá)新知。我跟北大和人大那些“高考勝出者”交流時(shí)發(fā)現(xiàn)。他們絕不只是“優(yōu)秀的考生”，

不是精致的考試機(jī)器，而是在中學(xué)階段就讀了很多書(shū)，閱讀和致知能力很強(qiáng)。中學(xué)語(yǔ)文課養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，

讓他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)后讀文獻(xiàn)、檢索信息和深度認(rèn)知上，有更優(yōu)秀的表現(xiàn)。

④第二重要的能力是批判性思維，在思維訓(xùn)練中掌握辨析與判斷的方法。到了中學(xué)階段，語(yǔ)文教育就

要超越語(yǔ)言文字規(guī)范和敘述，而邁向文字思維和思想。有價(jià)值的閱讀和寫(xiě)作，都需要思維支撐，批判性思

維又是現(xiàn)代人最重要的一種思維。批判性思維是以充分的閱讀為基礎(chǔ)的，有了閱讀形成的積累，見(jiàn)過(guò)知識(shí)

世面，開(kāi)闊了眼界，你才有思維站到更高處去“批判”的“本錢(qián)”。歌德說(shuō)，只知其一，等于無(wú)知。掌握

多元的材料和角度，是批判的前提。很多人之所以缺乏批判性思維，就因?yàn)橹挥小耙辉季S”，滿足于接

受一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。通過(guò)閱讀積累，起碼知道很多事情有兩種以上的可能性。有“其一”還有“其二”，用

“其二”和“其一”進(jìn)行批判性對(duì)話，創(chuàng)造力就被驅(qū)動(dòng)了。

⑤第三重要的能力是寫(xiě)作，就是最終文字和思想的輸出。寫(xiě)不僅僅是寫(xiě)，而是一個(gè)讓思考變得清晰并

固化的過(guò)程。思維需要輸出去驅(qū)動(dòng)和整理，只有用詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，才能倒逼思維的清晰。寫(xiě)作也能鍛煉出

一種對(duì)話和講理人格，思考停留在自己腦子里，只是一種“自以為是”，而寫(xiě)出來(lái)，就要接受他者的審視

與批評(píng)。這個(gè)一邊寫(xiě)、一邊與他人對(duì)話的過(guò)程，是培養(yǎng)自己形成常識(shí)感、邏輯、效率、修辭、說(shuō)服的過(guò)程。

⑥實(shí)際上，一個(gè)人的價(jià)值觀，正是在閱讀、思考和寫(xiě)作中形成的。在閱讀中跳出自己狹窄的生活世界，

去與歷史、未來(lái)、遠(yuǎn)方的哭聲、遠(yuǎn)古的智慧、遠(yuǎn)去的背影對(duì)話，思考那些自身利益之外的事，相信那些遠(yuǎn)

方的哭聲最終會(huì)與自己相關(guān)，從而讓自己具備同情、憐憫、善良、勇敢、利他的公民美德。

8.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，在第①段橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)脑挘鳛楸疚牡恼擖c(diǎn)。

9.在文章第②段【甲】【乙】【丙】處依次填入短語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①流暢清晰地表達(dá)②批判性思維③堅(jiān)硬的閱讀習(xí)慣和枯燥耐受力

A.①②③B.②①③C.③②①D,①③②

10.根據(jù)文章第③段內(nèi)容填空。

本段先提出①的觀點(diǎn)，然后批駁“閱

讀很容易”的看法，再以閱讀文本的教學(xué)過(guò)程為例論證②

,著用北大和人大那些“高考勝出者“③和

④的事實(shí)，論證語(yǔ)文教育培養(yǎng)嚴(yán)肅閱讀能力的重要意義。

【答案】

8.答案示例：語(yǔ)文教育決定了影響我們一生的關(guān)鍵素養(yǎng)。

9.C

10.語(yǔ)文教育給我們第一重要的能力是嚴(yán)肅閱讀的能力得新知的閱讀不是件容易的事，需要自小接受

良好的語(yǔ)文教育在中學(xué)階段就讀了很多書(shū)，閱讀和致知能力很強(qiáng)中學(xué)語(yǔ)文課養(yǎng)成的閱讀積累和

習(xí)慣，讓他們?cè)诖髮W(xué)有更優(yōu)秀表現(xiàn)。

【解析】

8.本題考查議論文觀點(diǎn)的提煉。陳平原的話語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是中小學(xué)教育本國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的教育更為重要，對(duì)學(xué)生

今年走向社會(huì)起來(lái)決定性的作用。結(jié)合結(jié)論部分“實(shí)際上，一個(gè)人的價(jià)值觀，正是在閱讀、思考和寫(xiě)作中

形成的”強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育作用這一內(nèi)容，故可提煉為：語(yǔ)文教育決定了影響我們一生的關(guān)鍵素養(yǎng)。

9.本題考查句子內(nèi)容的補(bǔ)充?！白屛覀兡芙佑|到最有價(jià)值的知識(shí)”需要的是“堅(jiān)硬的閱讀習(xí)慣和枯燥耐受

力”，只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，才能獲得知識(shí)；“讓人總能在相同中看到不同，從正常中看到反常，有創(chuàng)新

敏感和創(chuàng)造欲望”需要的是“批判思維”，這讓人學(xué)生從反向進(jìn)行思考；“流暢清晰地表達(dá)”，“不必借

助他者中介，在有效率的溝通中更多被看到、被理解、被欣賞”需要的則是個(gè)人“流暢清晰地表達(dá)”，自

己直接介紹自己，不需要第三人轉(zhuǎn)述。故選C。

10.本題考查論證的思路。論證思路指的是文章如何用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，即如何提出論點(diǎn)，

分析問(wèn)題，得出結(jié)論的。第③段先提出本段的中心論點(diǎn)，即“語(yǔ)文教育給我們第一重要的能力是嚴(yán)肅閱讀

的能力”；然后用“不要覺(jué)得‘閱讀'很容易，你試試能不能做到打開(kāi)一本書(shū)就立刻讀下去。有效率地致

知（獲得新知）的閱讀，不是件容易的事，需要自小接受良好的語(yǔ)文教育”來(lái)批駁“閱讀很容易”的看法；

接著“閱讀某個(gè)文本，不是僅訓(xùn)練學(xué)生去找……在對(duì)話中獲得愉悅并習(xí)得新知。這個(gè)過(guò)程，要有深度的專

注，沉浸其中才能先澀后暢、先慢后快，抵達(dá)新知”，以閱讀文本的教學(xué)過(guò)程為例論證“得新知的閱讀不

是件容易的事，需要自小接受良好的語(yǔ)文教育”；最后“我跟北大和人大那些……閱讀和致知能力很強(qiáng)。

中學(xué)語(yǔ)文課養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，讓他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)后讀文獻(xiàn)、檢索信息和深度認(rèn)知上，有更優(yōu)秀的表現(xiàn)”用

北大和人大那些“高考勝出者”“中學(xué)語(yǔ)文課養(yǎng)成的閱讀積累和習(xí)慣，讓他們?cè)诖髮W(xué)有更優(yōu)秀表現(xiàn)”和“中

學(xué)語(yǔ)文課養(yǎng)成的閱讀積累和習(xí)慣，讓他們?cè)诖髮W(xué)有更優(yōu)秀表現(xiàn)”的事實(shí)與例子，論證語(yǔ)文教育培養(yǎng)嚴(yán)肅閱

讀能力的重要意義。據(jù)上分析填空即可。

考點(diǎn)三記敘文閱讀_________________________________________________

（2024?貴州?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成練習(xí)。

特別的祝福

文/王瓊?cè)A

①這年，我調(diào)到市一中工作。校長(zhǎng)征求了我的意見(jiàn)后，就讓我擔(dān)任初三（6）班的英語(yǔ)老師。校長(zhǎng)還特

意提醒我，這個(gè)班有幾個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮。

②果然，第一節(jié)課就有學(xué)生向我發(fā)難了。

③我當(dāng)時(shí)問(wèn)學(xué)生：“當(dāng)我說(shuō)‘我很漂亮’的時(shí)候，是什么時(shí)態(tài)呢？”

④語(yǔ)音剛落，就從教室一角沖出一句怪怪的叫聲：“過(guò)去時(shí)，老師！”

⑤一聽(tīng)，我在一些學(xué)生轟然大笑中真的有點(diǎn)尷尬。

⑥因?yàn)?，我?dāng)時(shí)已經(jīng)三十好幾了。雖然平日里還是注意化妝打扮，但這個(gè)年紀(jì)的女人跟眼前這些花季

少女相比還真成了明日黃花。只是面對(duì)這位同學(xué)似乎很刻薄的嘲諷，又該去怎么面對(duì)呢？說(shuō)實(shí)話，我心里

一時(shí)感到十分別扭。

⑦少頃，我平靜地說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們稍等一下?！闭f(shuō)罷，我匆匆走出了教室。

⑧當(dāng)我返回教室時(shí)，教室里嘰嘰喳喳鬧哄哄的。有個(gè)同學(xué)還伸長(zhǎng)脖子看看門(mén)口外，奇怪地問(wèn)：“老師，

怎么校長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)呢？”

⑨“怎么，還以為老師要去告狀，搬來(lái)校長(zhǎng)訓(xùn)話？你們有什么理由讓我這樣做呢？”接著，我舉起一

張相片，“我去辦公室找了一張照片。看看吧，這是我十多年前的照片，怎么樣？我當(dāng)時(shí)還被男同學(xué)稱為

‘校花’吶。跟這張照片比較的話，如果我還說(shuō)‘我很漂亮'，確實(shí)是過(guò)去時(shí)。過(guò)去，我還的確漂亮。十

八歲的姑娘一朵花。所以，剛才這位同學(xué)說(shuō)的是實(shí)話！”

⑩講臺(tái)下鴉雀無(wú)聲。

?我又說(shuō)：“現(xiàn)在坐在這里的女同學(xué)，說(shuō)‘我很漂亮'，既是現(xiàn)在時(shí)，也是將來(lái)時(shí)。還有男同學(xué)，說(shuō)

‘我很帥'，也是如此。”

?猛地，教室里響起了掌聲。

?這掌聲響得好長(zhǎng)！

?我笑了。甚至，眼睛有點(diǎn)濕濕的。我真的有幾分感動(dòng)。為自己，也為這幾十個(gè)同學(xué)的掌聲。

?我說(shuō)：“同學(xué)們，我們繼續(xù)上課！”

刨隔多年，這天是我的生日。一位自稱是我的學(xué)生的男子上門(mén)。他西裝革履，溫文爾雅的模樣，一

看就是一個(gè)挺有出息的人。不過(guò)，他一見(jiàn)我馬上就有點(diǎn)不好意思。

?因?yàn)?，我開(kāi)門(mén)一看，脫口就說(shuō)：“喲，是你？！”

?“老、老師還認(rèn)得我？”

?“放心，我把其他學(xué)生忘掉，也恐怕忘不了你。還有，你年前當(dāng)上了總經(jīng)理。這事也有同學(xué)告訴我

了。好，不錯(cuò)！”

a是，我和他笑了。

?他說(shuō)，他打聽(tīng)到今天是我的生日，特意買(mǎi)來(lái)了一盒化妝品。他解釋著，價(jià)錢(qián)不貴，主要是表達(dá)一下

心意。化妝品盒上還捎了一張生日賀卡。上面寫(xiě)著一句特別的祝福語(yǔ)：“衷心祝愿老師永遠(yuǎn)漂亮一一過(guò)去

時(shí)！現(xiàn)在時(shí)??！將來(lái)時(shí)！！！”

?他就是說(shuō)那句“過(guò)去時(shí)，老師！”的學(xué)生。

?離開(kāi)時(shí)，他深深地向我鞠了一個(gè)躬：“謝謝您，老師！您給了我知識(shí)，更給了我一種做人的智慧。

我有一些感動(dòng)，但接下來(lái)他的回話更讓我感動(dòng)。我說(shuō)：“要不，吃了飯?jiān)僮?？”他說(shuō)：“下一次我請(qǐng)老師

吃飯。今天還真有點(diǎn)事，我約好了，等一下帶幾個(gè)員工去探望一個(gè)燒傷了臉的女員工。還要告訴她，不會(huì)

因?yàn)檫@張臉不好看了，就炒她的鯨魚(yú)?！?/p>

?我想，當(dāng)學(xué)生的不該念死書(shū)，當(dāng)老師的更不能教死書(shū)。我驀然想起母校的校訓(xùn)：“學(xué)為人師，行為

世范?！?/p>

?后來(lái)，這盒化妝品用完了，但那張寫(xiě)著祝福語(yǔ)的卡片讓我用精美的玻璃框鑲著，一直掛在墻上。

11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要內(nèi)容。

12.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析文中畫(huà)橫線的句子。

13.概括文中的“我”是一個(gè)怎樣的老師。

14.本文在情節(jié)安排上善于運(yùn)用對(duì)比，試舉出一例并說(shuō)說(shuō)其作用。

【答案】

11.示例：文章寫(xiě)了在一節(jié)英語(yǔ)課上，一位學(xué)生嘲諷“我”的外貌，“我”很巧妙地化解了尷尬并贏得了

全班同學(xué)的掌聲。多年后，那位嘲諷“我”的學(xué)生在“我”生日那天送來(lái)了特別的祝福語(yǔ)，感謝“我”教

給他做人的智慧。

12.示例：語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了學(xué)生刻薄的嘲諷，襯托出“我”的寬容

善良。

13.示例：①寬容善良，沉著冷靜：面對(duì)學(xué)生的突然發(fā)難，雖然尷尬別扭，但既沒(méi)有請(qǐng)校長(zhǎng)也沒(méi)有發(fā)火，

而是顯得很平靜；②富有教育智慧，懂得教育藝術(shù)，善于因勢(shì)利導(dǎo)：把以前的照片和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)

生明白道理，懂得做人的智慧。

14.示例一：運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，學(xué)生對(duì)“我”外貌刻薄的嘲諷和“我”的冷靜形成鮮明對(duì)比，襯托

出“我”的寬容善良，使人物形象更加鮮明，同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

示例二：運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，學(xué)生小時(shí)候?qū)Α拔摇比菝驳陌l(fā)難和長(zhǎng)大后對(duì)“我”的感激以及對(duì)燒傷員

工的態(tài)度形成鮮明對(duì)比，用學(xué)生的轉(zhuǎn)變襯托“我”當(dāng)初處理事件的成功，體現(xiàn)了教師“行為世范”的重要

作用。

【解析】

11.本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)第⑥段“只是面對(duì)這位同學(xué)似乎很刻薄的嘲諷，又該去怎么面對(duì)呢？說(shuō)實(shí)話，

我心里一時(shí)感到十分別扭”可知，一位學(xué)生嘲諷“我”的外貌。根據(jù)第⑨段“接著，我舉起一張相片，'我

去辦公室找了一張照片?？纯窗桑@是我十多年前的照片，怎么樣？我當(dāng)時(shí)還被男同學(xué)稱為‘校花'吶。

跟這張照片比較的話，如果我還說(shuō)‘我很漂亮'，確實(shí)是過(guò)去時(shí)。過(guò)去，我還的確漂亮。十八歲的姑娘一

朵花。所以，剛才這位同學(xué)說(shuō)的是實(shí)話'”可知，“我”很巧妙地化解了尷尬并贏得了全班同學(xué)的掌聲。

第?段“他說(shuō)，他打聽(tīng)到今天是我的生日，特意買(mǎi)來(lái)了一盒化妝品。他解釋著，價(jià)錢(qián)不貴，主要是表達(dá)一

下心意?；瘖y品盒上還捎了一張生日賀卡。上面寫(xiě)著一句特別的祝福語(yǔ)：'衷心祝愿老師永遠(yuǎn)漂亮一一過(guò)

去時(shí)！現(xiàn)在時(shí)?。?lái)時(shí)’”和第?段“離開(kāi)時(shí)，他深深地向我鞠了一個(gè)躬：'謝謝您，老師！您給了我

知識(shí)，更給了我一種做人的智慧。’”可知，年后，那位嘲諷“我”的學(xué)生在“我”生日那天送來(lái)了特別

的祝福語(yǔ)，感謝“我”教給他做人的智慧。據(jù)此可概括為：文章寫(xiě)了在一節(jié)英語(yǔ)課上，一位學(xué)生嘲諷“我”

的外貌，“我”很巧妙地化解了尷尬并贏得了全班同學(xué)的掌聲。多年后，那位嘲諷“我”的學(xué)生在“我”

生日那天送來(lái)了特別的祝福語(yǔ)，感謝“我”教給他做人的智慧。

12.本題考查句子理解賞析。根據(jù)第④段“語(yǔ)音剛落，就從教室一角沖出一句怪怪的叫聲：'過(guò)去時(shí)，老

師’”可知，"一句怪怪的叫聲”“過(guò)去時(shí)，老師”是語(yǔ)言描寫(xiě)。其作用要從刻畫(huà)人物的角度進(jìn)行分析，

面對(duì)學(xué)生的搗亂，“我”并沒(méi)有發(fā)火著急，因此這句的語(yǔ)言描寫(xiě)既細(xì)致生動(dòng)地寫(xiě)出學(xué)生的發(fā)難，又襯托了

“我”寬容善良的特點(diǎn)。

13.本題考查人物形象分析。根據(jù)第⑦段“少頃，我平靜地說(shuō)”可知，“我”沉著冷靜；根據(jù)第⑨段“怎

么，還以為老師要去告狀，搬來(lái)校長(zhǎng)訓(xùn)話？你們有什么理由讓我這樣做呢”可知，“我”寬容善良。根據(jù)

第⑨段“我去辦公室找了一張照片?？纯窗桑@是我十多年前的照片，怎么樣？我當(dāng)時(shí)還被男同學(xué)捧為'校

花’呢。跟這張照片比較的話，如果我還說(shuō)‘我很漂亮'，確實(shí)是過(guò)去時(shí)”可知，“我”有教育智慧；根

據(jù)第⑨段“現(xiàn)在坐在這里的女同學(xué)，說(shuō)‘我很漂亮'，既是現(xiàn)在時(shí)，也是將來(lái)時(shí)。還有男同學(xué)，說(shuō)‘我很

帥'，也是如此”可知，“我”善于因勢(shì)利導(dǎo)。

14.本題考查寫(xiě)作手法及其作用。根據(jù)第④段“語(yǔ)音剛落，就從教室一角沖出一句怪怪的叫聲”和第⑦段

“少頃，我平靜地說(shuō)”可知，學(xué)生的發(fā)難和“我”的冷靜形成對(duì)比。根據(jù)第①段“校長(zhǎng)還特意提醒我，這

個(gè)班有幾個(gè)同學(xué)特別調(diào)皮”和第?段“衷心祝愿老師永遠(yuǎn)漂亮一一過(guò)去時(shí)！現(xiàn)在時(shí)！將來(lái)時(shí)”可知，學(xué)生

在上學(xué)時(shí)的調(diào)皮和成人后的感恩形成對(duì)比。因此，本文主要運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法。其作用可從刻畫(huà)人物、

情節(jié)發(fā)展、表達(dá)主旨等方面進(jìn)行分析。

（2024?陜西?一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

鑒寶

周芳

①東大街有兩家玉器店，一掌柜姓董，年齡稍長(zhǎng)；一掌柜姓李，自稱老弟。都說(shuō)同行是冤家，這兩家

店主交情卻是出奇地好，三天兩頭相約外出看貨；有顧客對(duì)店內(nèi)東西不滿意，還極力向?qū)Ψ酵扑]。

②一日，董掌柜神秘前來(lái)：“老弟，我最近收了一個(gè)寶貝，過(guò)來(lái)瞧瞧。”李掌柜興奮相隨。來(lái)到密室，

董掌柜小心翼翼地取出一個(gè)紫檀木盒，順手在底座上一摳，…“咔嗒”一聲，機(jī)關(guān)解除。打開(kāi)盒蓋，里面有

個(gè)紅絲絨包裹，再一層層打開(kāi)，李掌柜的眼睛瞬間發(fā)亮，一塊精光內(nèi)斂、細(xì)膩油潤(rùn)的白玉石赫然在目。最

為可貴的是，這塊玉沒(méi)有打磨，沒(méi)有切割，是塊巴掌大小的天然籽料。李掌柜拿在手上掂掂，沉甸甸的，

很壓手，是一塊上好的羊脂。再移至光亮處，手推出油，細(xì)辨，更無(wú)一處瑕疵。李掌柜連連稱贊：“真乃

寶中之寶，不可多得之物。”

③自此后，李掌柜茶飯不思，眼前晃的、心里擱的，全是那塊寶物。不消幾日，竟瘦了一圈。董掌柜

知曉后，大為感動(dòng)，更是引為知音。每見(jiàn)李掌柜到眼前一晃，董掌柜便知其為何而來(lái)。隨即，倆人走入密

室，擺上一壺、兩盅，盤(pán)盤(pán)玉，喝喝茶，常至半夜。

④忽一日，董掌柜前來(lái)告別：”江南遭遇洪災(zāi)，家中妻小生活窘迫，需回鄉(xiāng)照顧，玉器店從此歇業(yè)。

將來(lái)，且回到家鄉(xiāng)看情形再說(shuō)?！崩钫乒駜?nèi)心咯噎一下，緩緩說(shuō)：“從此一別，不知何日相見(jiàn)。既然家中

困頓，那塊玉石能否轉(zhuǎn)讓于我？?jī)r(jià)錢(qián)不是事兒?！?/p>

⑤董掌柜搖頭，嘆息：“只要有一口飯吃，那塊石頭就不會(huì)出手。”

⑥倆人拱手相別。

⑦一晃數(shù)年。

⑧一日，李掌柜店里來(lái)一陌生人，說(shuō)是受人之托，送一遺物。李掌柜打開(kāi)一看，傾時(shí)淚流滿面。竟是

數(shù)年前董掌柜的壓箱寶物一一羊脂玉。原來(lái)，董掌柜回鄉(xiāng)不久，家小染疾不治而亡，自己也因舟車(chē)勞頓，

悲憂交加，身體每況愈下，散盡錢(qián)財(cái)也沒(méi)有挽回性命。彌留之際，他將這塊石頭托給信賴之人，贈(zèng)將李掌

柜，說(shuō)是寶物最合適的去處。

⑨李掌柜百感交集，嘆兄臺(tái)愚拙，寧丟命，不舍寶；嘆自己惜玉之情，唯董兄懂得。每每取玉在手，

他似有千言萬(wàn)語(yǔ)要和故人傾訴。

⑩又一夜，李掌柜再次把玩那塊玉石，正對(duì)著油燈細(xì)細(xì)觀看，突然，底端一塊異物跳入眼中，再湊近

燈光看，確實(shí)是瑕疵。怪事！以前也對(duì)燈看過(guò)，怎么沒(méi)在意？如此一來(lái)，價(jià)值大減，甚至，真假都難說(shuō)。

這將如何是好？李掌柜天天如熱鍋上的螞蟻，吃不香，睡不著，那塊瑕疵似針扎在心間。李掌柜再拿起那

塊石頭時(shí)也不避人了，目光中有了輕薄之意。

?左思右想，李掌柜找到自己的師父，想讓他鑒定真假，一并估估價(jià)。師父問(wèn)清緣由，斷然拒絕：“世

間沒(méi)有真假對(duì)錯(cuò)，皆由緣定。玉石本無(wú)價(jià)，皆由心生，萬(wàn)不可壞了行內(nèi)規(guī)矩?！苯蛔±钫乒褡罄p右磨，

師父只答應(yīng)看看，決不估價(jià)。李掌柜不敢再?gòu)?qiáng)求，只好約定，明日攜玉前來(lái)。

磔|晚，李掌柜早早關(guān)門(mén)，一人來(lái)到密室，凈手，焚香，泡一壺茶，取一茶盅，細(xì)品慢咽。待心神寧

靜，方才打開(kāi)保險(xiǎn)柜，將收藏的寶貝挨個(gè)兒把玩。最終，他拿出那塊羊脂玉，在燈下細(xì)細(xì)摩拳，復(fù)又查看

那塊瑕疵。奇怪的是，竟不再覺(jué)得那么礙眼。也罷，明天交由師父一觀，察言觀色也能知曉個(gè)大概?；馉T

跳動(dòng)，偶爾“嘩剝”一聲，炸出火花。燈下的玉石脂白瑩潤(rùn)，沉穩(wěn)古樸，光影明暗間，仿佛落滿董掌柜愛(ài)

憐的目光。李掌柜再次仰面嘆息，想董兄在時(shí)，二人時(shí)常共處一室，一壺，兩盅，盤(pán)玩寶貝，交流經(jīng)驗(yàn)，

現(xiàn)只有一壺一盅一人了。夜已深，窗外忽地刮起一陣大風(fēng)，落葉掃過(guò)根上的窗紙。室內(nèi)燭火左右擺動(dòng)，仿

佛要脫離燭芯。李掌柜收起玉石，起身開(kāi)柜，不料衣袖拂動(dòng)了幾上的茶盅?！半桩?dāng)”一聲，茶傾盅碎。李

掌柜內(nèi)心兀自一驚，一時(shí)竟呆立不動(dòng)。

鰻日，李掌柜差一伙計(jì)，手持書(shū)信，來(lái)到師父處。信上言明，某地有好玉，著急去收，鑒寶一事就

此打斷，再不復(fù)提，還賠罪說(shuō)徒弟不懂人情世故，萬(wàn)望師父原諒云云。

?數(shù)日后，江南某地，玉商董掌柜的墓前，李掌柜上香祭拜，潸然淚下……

（選自《百花園》，2023年第8期，有刪改）

15.請(qǐng)你閱讀文章①?⑩段，并根據(jù)已給出的內(nèi)容，在下面的①②③處分別填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

故

董掌柜將自己收的看完羊

李掌柜再次觀察羊事

羊酯玉拿給李掌柜看脂玉后②脂玉，發(fā)現(xiàn)有瑕疵情

節(jié)

李

掌

興奮、驚奇、①百感交集③柜

連連稱贊的

表

現(xiàn)

16.文章第②段畫(huà)波浪線部分的描寫(xiě)，有什么用意？

17.悅悅在摘錄文章時(shí)，遺漏了下面一段文字，它是文章某個(gè)段落的一部分，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這

段文字應(yīng)該放在哪個(gè)段落的哪個(gè)位置，為什么？

那石頭也是神奇，在掌中油津津，溫潤(rùn)潤(rùn)，仿佛還留著董兄的體溫。想當(dāng)初，它在兩人手間傳來(lái)遞去，多

少雅趣笑談皆已隨風(fēng)去。

18.文章標(biāo)題為“鑒寶”，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題有哪些含義。

19.語(yǔ)文課本上的自讀課文都會(huì)附帶閱讀提示（如示例），悅悅所在的文學(xué)組準(zhǔn)備將本文收進(jìn)班級(jí)自創(chuàng)的

“文苑”故事集選中，請(qǐng)你參考示例給本文擬寫(xiě)閱讀提示。

要求：用陳述語(yǔ)氣具體說(shuō)明，可從文章內(nèi)容、人物形象、語(yǔ)言特色三個(gè)方面任選其一進(jìn)行闡述。

示例：《蒲柳人家》一一小說(shuō)語(yǔ)言富有特色：一是大量使用口語(yǔ)，例如“手握著搟面杖要梆他”；二是大

量使用俗語(yǔ)，例如“人配衣裳馬配鞍”“窩著一肚子餓火”“千里搭長(zhǎng)棚，沒(méi)有不散的筵席”；三是借鑒

傳統(tǒng)小說(shuō)和評(píng)書(shū)的語(yǔ)言，例如“一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一

氣呵成，也不倒嗓子”。這樣的語(yǔ)句很多，閱讀時(shí)要細(xì)細(xì)品味。

【答案】

15.①惦念羊脂玉，茶飯不思②董掌柜性命垂危之際，將羊脂玉托人贈(zèng)給李掌柜③懷疑真假，

焦躁不安，眼光中含有輕薄之意。

16.畫(huà)波浪線部分運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），以及“小心翼翼”“機(jī)關(guān)解除”“再一層層打開(kāi)”等語(yǔ)句

將董掌柜拿出收藏之物的動(dòng)作刻畫(huà)得十分細(xì)微，突出了董掌柜對(duì)收藏之物的重視和喜愛(ài)。

17.應(yīng)該放在第⑨段文字的后面。因?yàn)檫@段文字是李掌柜懷念與董掌柜交往時(shí)的情景，以及羊脂玉帶給李

掌柜的感受，與第⑨段已有的文字契合，抒發(fā)了李掌柜對(duì)董掌柜的懷念之情。

18.①鑒別羊脂玉這一寶物的真假，即通過(guò)觀察、分析和比較，確定古董的真?zhèn)魏蛢r(jià)值。②鑒別收藏玉石

的人的真心，即辨別收藏玉石的人是真心喜愛(ài)玉石，還是為了賺錢(qián)。③鑒別真情假意，即人與人之間的相

處之道一一友善真誠(chéng)與曲意逢迎。

19.［示例一］文章主要講述了兩位玉器店主之間的深厚友誼以及對(duì)于一塊珍貴的玉石的鑒定和傳承，他們

的友誼在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中顯得尤為珍貴，這讓我們看到了人性的美好。文中李掌柜的師父拒絕對(duì)羊脂玉進(jìn)行鑒

定和估價(jià)，也體現(xiàn)了行業(yè)規(guī)矩和職業(yè)道德的重要性。

［示例二］作者從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面成功塑料了李掌柜這一人物形象。例如“李掌柜內(nèi)心咯噎

一下，緩緩說(shuō)：'從此一別，不知何日相見(jiàn)。既然家中困頓，那塊玉石能否轉(zhuǎn)讓于我？?jī)r(jià)錢(qián)不是事兒。'”

既有心理描寫(xiě)，也有語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了李掌柜知道不能繼續(xù)“把玩”羊脂玉后的慌亂和遺憾，以及對(duì)羊脂

玉的喜愛(ài)之情。例如“李掌柜早早關(guān)門(mén)，一人來(lái)到密室，凈手，焚香，泡一壺茶，細(xì)品慢咽。待心神寧?kù)o,

方才打開(kāi)保險(xiǎn)柜，將收藏的寶貝挨個(gè)兒把玩”從動(dòng)作方面寫(xiě)出了李掌柜對(duì)收藏的寶貝的重視和虔誠(chéng)。

［示例三］文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，選詞用字頻為考究。例如文章第⑥段、第⑦段皆為短句，能夠在讀者心中喚

起豐富的畫(huà)面感和情感體驗(yàn)。例如“火燭跳動(dòng)，偶爾‘嘩剝’一聲，炸出火花”“室內(nèi)燭火左右擺動(dòng)，仿

佛要脫離燭芯”等，寫(xiě)出了燭火的變化，極具畫(huà)面感。

【解析】

15.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。根據(jù)第③段“自此后，李掌柜茶飯不思，眼前晃的、心里擱的，

全是那塊寶物”的內(nèi)容概括可知，①空可填“惦念羊脂玉，茶飯不思”；根據(jù)第⑧段“彌留之際，他將這

塊石頭托給信賴之人，贈(zèng)將李掌柜，說(shuō)是寶物最合適的去處”的內(nèi)容概括可知，②空可填“董掌柜性命垂

危之際，將羊脂玉托人贈(zèng)給李掌柜”；根據(jù)第⑩段“李掌柜天天如熱鍋上的螞蟻，吃不香，睡不著，那塊

瑕疵似針扎在心間。李掌柜再拿起那塊石頭時(shí)也不避人了，目光中有了輕薄之意”的內(nèi)容概括可知，③空

可填“懷疑真假，焦躁不安，眼光中含有輕薄之意”。

16.本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句作用的理解和分析。根據(jù)畫(huà)線句中“小心翼翼地取出一個(gè)紫檀木盒，順手在

底座上一摳”“再一層層打開(kāi)”的內(nèi)容判斷可知，句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，其作用是突出人物的形象特點(diǎn)，

此處通過(guò)董掌柜拿出收藏之物時(shí)“小心翼翼”“機(jī)關(guān)解除”“再一層層打開(kāi)”的細(xì)節(jié)動(dòng)作分析可知，董掌

柜將收藏之物藏匿仔細(xì)，突出董老板動(dòng)作的小心謹(jǐn)慎，可見(jiàn)董掌柜對(duì)收藏之物的喜愛(ài)和珍視，才會(huì)如此珍

藏和仔細(xì)。

17.本題考查語(yǔ)句回填。根據(jù)所給文字中“在掌中油津津，溫潤(rùn)潤(rùn)，仿佛還留著董兄的體溫”的內(nèi)容可知，

此時(shí)玉石已經(jīng)從董掌柜手中傳遞到李掌柜手中了，根據(jù)“想當(dāng)初，它在兩人手間傳來(lái)遞去，多少雅趣笑談

皆已隨風(fēng)去”的內(nèi)容可知，此時(shí)是李掌柜回憶自己與董掌柜一起把玩玉石時(shí)的過(guò)往，所以這段文字應(yīng)該放

在李掌柜剛剛得知董掌柜過(guò)世，收到董掌柜送來(lái)的玉石之后。根據(jù)第⑨段“每每取玉在手，他似有千言萬(wàn)

語(yǔ)要和故人傾訴”的內(nèi)容可知，此處李掌柜取玉石在手，與所給文“在掌中油津津，溫潤(rùn)潤(rùn)”的內(nèi)容相照

應(yīng)，所以此段文字應(yīng)該放在第⑨段之后。

18.本題考查對(duì)文章標(biāo)題含義的理解和分析?！拌b寶”的本義是指對(duì)寶物進(jìn)行審察和鑒定，根據(jù)文章的內(nèi)

容可知，文章中是對(duì)董掌柜珍藏的羊脂玉進(jìn)行審察和鑒定；根據(jù)第③段“李掌柜茶飯不思，眼前晃的、心

里擱的，全是那塊寶物”的內(nèi)容可知，起初，李掌柜以為羊脂玉毫無(wú)瑕疵，價(jià)值連城，所以日思夜想，想

要得到；根據(jù)第⑩段“李掌柜天天如熱鍋上的螞蟻，吃不香，睡不著，那塊瑕疵似針扎在心間。李掌柜再

拿起那塊石頭時(shí)也不避人了，目光中有了輕薄之意”的內(nèi)容可知，當(dāng)李掌柜發(fā)現(xiàn)羊脂玉似有瑕疵后，認(rèn)為

它的價(jià)值大打折扣，所以內(nèi)心焦躁；再結(jié)合第?段李掌柜師傅的話“世間沒(méi)有真假對(duì)錯(cuò)，皆由緣定。玉石

本無(wú)價(jià)，皆由心生”分析可知，文題的“鑒寶”，鑒定的不僅僅是寶物，也在鑒定人是否有貪念之心，是

否只是因?yàn)橛袷膶?shí)際價(jià)值才想收藏寶物的；根據(jù)第⑨段“嘆兄臺(tái)愚拙，寧丟命，不舍寶；嘆自己惜玉之

情，唯董兄懂得”的內(nèi)容可知，文題的“鑒寶”也是鑒人心，通過(guò)這塊羊脂玉可以看出董掌柜是真正的愛(ài)

玉之人，處于真心收藏玉石，而不會(huì)因?yàn)槔钫乒癯鰞r(jià)高而轉(zhuǎn)手，直至自己生命的最后一刻才愿意將玉石托

付給自己認(rèn)為同樣珍愛(ài)寶石的李掌柜；而李掌柜后期卻因?yàn)楹鋈话l(fā)現(xiàn)玉石的瑕疵，而開(kāi)始嫌棄這塊承載滿

滿寄托的玉石，可見(jiàn)此時(shí)李掌柜的利欲熏心，和之前的曲意逢迎；最后根據(jù)第?段“玉商董掌柜的墓前，

李掌柜上香祭拜，潸然淚下”的內(nèi)容分析可知，最終李掌柜終于明白了玉石時(shí)兩個(gè)人友誼的象征，找回了

自己對(duì)董掌柜的友誼，幡然醒悟所以潸然淚下，可見(jiàn)玉石也鑒定出兩個(gè)人之間真誠(chéng)的友誼。

19.本題考查個(gè)性化解讀文章內(nèi)容。開(kāi)放性試題，任選一個(gè)角度進(jìn)行分析即可。

如選文章內(nèi)容，可以結(jié)合文章主旨進(jìn)行分析，分析兩位玉器店主之間深厚的友誼，而突出人性美；如選人

物形象，可以結(jié)合董掌柜拿出玉石的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析董掌柜對(duì)玉石的珍視；或結(jié)合李掌柜發(fā)現(xiàn)玉石瑕疵時(shí)

的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析李掌柜對(duì)玉石價(jià)值的重視。

如選語(yǔ)言特色，可以結(jié)合文中多處對(duì)燭火變化的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析其細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)人物形象的襯托作用。

例如：作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)成功塑料了董掌柜這一人物形象。例如：“董掌柜小心翼翼地取出一個(gè)紫檀木盒”

“打開(kāi)盒蓋，里面有個(gè)紅絲絨包裹，再一層層打開(kāi)”這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，等語(yǔ)句將董掌柜拿出收藏之物的動(dòng)作

刻畫(huà)得十分細(xì)微，突出了董掌柜對(duì)收藏之物的重視和喜愛(ài)。再如“董掌柜搖頭，嘆息：'只要有一口飯吃，

那塊石頭就不會(huì)出手。'”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，將董掌柜對(duì)李掌柜的拒絕表現(xiàn)的十分堅(jiān)定，從而突

出董掌柜對(duì)收藏之物的珍視。

考點(diǎn)四非連續(xù)性文本閱讀__________________________________________

（2024?遼寧沈陽(yáng)?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面選文，完成各題。

【材料一】春節(jié)即中國(guó)農(nóng)歷新年，俗稱新春、新歲、歲旦等，口頭上又稱過(guò)年、過(guò)大年。春節(jié)歷史悠

久，由上古時(shí)代歲首祈歲祭祀演變而來(lái)。在古代，“歲”是一種收割和祭祀工具，“年”字表示莊稼成熟

（年宇最早的寫(xiě)法是一個(gè)人背負(fù)成熟的禾的形象）。人們以多種形式慶祝豐收、祭天祭祖、驅(qū)除鬼神，逐

漸形成了過(guò)年的習(xí)俗。

從詞源角度來(lái)看，“春節(jié)”這個(gè)名字由兩部分組成：“春”和“節(jié)”?！按骸贝淼氖谴禾欤笳髦?/p>

一年的開(kāi)始，生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇?！肮?jié)”則意味著節(jié)日，即特定的、有重要意義的日子，人們會(huì)進(jìn)行特

殊的慶?；顒?dòng)。因此，“春節(jié)”從字面意義上解釋，就是春天的節(jié)日，或者說(shuō)是慶祝春天到來(lái)的節(jié)日。這

也反映了春節(jié)在中國(guó)人心中的重要地位，它不僅僅是一個(gè)普通的節(jié)日，更是一個(gè)象征著新生、希望和團(tuán)圓

的特殊時(shí)刻。深層意義來(lái)講，這個(gè)命名也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于時(shí)間和自然的敬畏與尊重。

（選自《百科知識(shí)》）

【材料二】年糕屬于農(nóng)歷新年的應(yīng)時(shí)食品，有紅、黃、白三色，象征金銀。一種用黏性大的糯米或米

粉蒸成的糕，在南方有過(guò)年吃年糕的習(xí)慣，甜甜的粘粘的年糕，象征新一年生活甜蜜蜜，步步高。春節(jié)吃

年糕，“義取年勝年，籍以祈歲稔?！痹⒁馊f(wàn)事如意年年高。

餃子，是中國(guó)北方民間的主食和地方小吃，也是年節(jié)食品，過(guò)節(jié)吃餃子的習(xí)俗主要存在于北方地區(qū)。

三十晚上北方人不吃餃子，會(huì)覺(jué)得沒(méi)有過(guò)年的氣氛。北方一些山區(qū)還有初一到初五每天早上吃餃子的習(xí)俗。

吃餃子是表達(dá)人們辭舊迎新之際祈福求吉愿望的特有方式。晚上11時(shí)到第二天凌晨1時(shí)為子時(shí)，因“餃子”

與“交子”同音，所以取“更歲交子”之意，吃餃子就意味著更歲交子，過(guò)春節(jié)吃餃子被認(rèn)為是大吉大利。

南方的元宵節(jié)慶食品叫做“湯圓”，別稱“元宵”“湯團(tuán)”“浮元子”，是中國(guó)傳統(tǒng)小吃的代表之一，

是由糯米粉等做的球狀食品。在江蘇、上海等地大年初一早晨都有吃湯圓的習(xí)俗。

【材料三】

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換日符。

（王安石《元日》）

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

（辛棄疾《青玉案?元夕》）

兒童強(qiáng)不睡，相守夜歡嘩。

（蘇軾《守歲》）

故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

（高適（《除夜作》）

【材料四】春節(jié)文化悠久燦爛，并非一成不變。從一定程度上看，正是因?yàn)槟晁撞粩嗯c時(shí)俱進(jìn)，傳統(tǒng)

節(jié)日才能散發(fā)持久的文化魅力。無(wú)論是從長(zhǎng)輩手里接過(guò)壓歲錢(qián)，還是在手機(jī)上分享親人紅包，討的都是新

年彩頭；無(wú)論是登門(mén)拜訪，還是在線拜年