Unit1Let'sbefriendsLesson4Fuelup（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit1Let'sbefriendsLesson4Fuelup（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自三年級(jí)上冊(cè)英語教材，圍繞“友誼”這一主題展開，通過Fuelup這一情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)和健康飲食相關(guān)的詞匯和句型，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。

2.提升學(xué)生的英語聽說能力，通過真實(shí)語境練習(xí)，提高學(xué)生的口語流利度和準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己的健康觀念和生活方式。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠正確識(shí)別和使用與運(yùn)動(dòng)和健康飲食相關(guān)的詞匯，如sport,exercise,healthy,snack等。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流，如"Iliketodo...","Ithink..."等。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，記憶和運(yùn)用大量新詞匯是一個(gè)挑戰(zhàn)。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以掌握句子結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致在口語表達(dá)中出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

解決辦法：

1.采用游戲和活動(dòng)教學(xué)法，通過互動(dòng)游戲幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.通過圖片和情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用句型。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，逐步提高學(xué)生的詞匯量和句型運(yùn)用能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演和小組討論來練習(xí)口語，及時(shí)糾正語法錯(cuò)誤。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的運(yùn)動(dòng)和健康飲食場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)口語表達(dá)。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論、分享，培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“運(yùn)動(dòng)與健康飲食”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？”“你每天吃些什么來保持健康？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解運(yùn)動(dòng)和健康飲食的相關(guān)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“運(yùn)動(dòng)與健康飲食”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)照片或健康飲食的圖片，引出“Fuelup”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解與運(yùn)動(dòng)和健康飲食相關(guān)的詞匯和句型，如“Let'sgorunning”、“Ilikehealthysnacks”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“運(yùn)動(dòng)接力”和“健康食品展示”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“運(yùn)動(dòng)接力”和“健康食品展示”活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)和健康飲食的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解運(yùn)動(dòng)和健康飲食的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)詞匯和句型。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Fuelup”這一主題，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡運(yùn)動(dòng)的短文。

提供拓展資源：提供與運(yùn)動(dòng)和健康飲食相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的運(yùn)動(dòng)和健康飲食的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的“Unit1Let'sbefriendsLesson4Fuelup”課程結(jié)束后，學(xué)生方面取得以下效果：

1.詞匯掌握

學(xué)生在課程結(jié)束后能夠熟練掌握與運(yùn)動(dòng)和健康飲食相關(guān)的詞匯，如sport,exercise,healthy,snack,run,jump,swim等。這些詞匯的應(yīng)用能力在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中得到了體現(xiàn)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入句子中，進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)。

2.句型運(yùn)用

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流，如"Iliketodo..."、"Ithink..."、"Whatdoyouliketodo?"等。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些句型表達(dá)自己的喜好、觀點(diǎn)和提問，提高了口語表達(dá)能力。

3.情境感知

4.合作能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在小組中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.信息技術(shù)應(yīng)用

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，通過在線平臺(tái)和班級(jí)微信群，學(xué)會(huì)了如何獲取和分享學(xué)習(xí)資源。他們能夠利用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了信息素養(yǎng)。

6.自主學(xué)習(xí)能力

7.價(jià)值觀培養(yǎng)

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到了運(yùn)動(dòng)和健康飲食的重要性，養(yǎng)成了健康的生活習(xí)慣。他們認(rèn)識(shí)到保持身體健康對(duì)于學(xué)習(xí)、工作和生活的重要性，樹立了積極向上的生活態(tài)度。

8.交際能力

學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行簡單的交際。他們能夠與同學(xué)、老師進(jìn)行英語交流，提高了英語交際能力。

9.反思能力

在課程結(jié)束后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。他們能夠總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意積極參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-運(yùn)動(dòng)與健康飲食的重要性

-運(yùn)動(dòng)類型：run,jump,swim,cycle,playfootball,etc.

-健康食品：fruits,vegetables,nuts,water,etc.

②詞匯：

-sport

-exercise

-healthy

-snack

-run

-jump

-swim

-cycle

-football

-fruits

-vegetables

-nuts

-water

③句型：

-Iliketodo...

-Whatdoyouliketodo?

-Ithink...

-Let'sgorunning.

-Ilikehealthysnacks.

-Weshouldexerciseeveryday.

-Eatingfruitsandvegetablesisgoodforourhealth.教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了Unit1Let'sbefriendsLesson4Fuelup這一課，我覺得整體上教學(xué)效果還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的運(yùn)動(dòng)和健康飲食場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。這種教學(xué)方法很受學(xué)生的歡迎，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些較難理解的詞匯和句型還是有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予更多的幫助。

其次，我在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一些角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們參與度很高，能夠積極地參與到活動(dòng)中來，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z水平有限，或者是對(duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些比較內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于開口，勇于表達(dá)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了多種方式來維持課堂秩序，比如使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、小組競(jìng)賽等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但也出現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生為了贏得獎(jiǎng)勵(lì)而忽略了學(xué)習(xí)本身。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們明白學(xué)習(xí)是為了自己，而不是為了獎(jiǎng)勵(lì)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谠~匯和句型的掌握上有了明顯的提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)于健康生活方式有了更深的認(rèn)識(shí)，他們開始關(guān)注自己的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)量。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學(xué)生在課堂上還是不夠?qū)Ｗⅲ菀妆恢車氖挛锓稚⒆⒁饬?。這可能是由于課堂氛圍不夠緊張，或者是我對(duì)課堂紀(jì)律的管理不夠嚴(yán)格。因此，我需要在今后的教學(xué)中