3看一看教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材為基礎(chǔ)，通過“看一看”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)觀察能力和初步的思維能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高動(dòng)手操作能力，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、提出問題的能力，提升學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的實(shí)踐能力。通過科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生形成初步的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，他們對(duì)周圍的世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的觀察能力，但對(duì)于科學(xué)探究的方法和步驟尚不熟悉。能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有限，需要教師引導(dǎo)和示范。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性和專注力有待提高，需要教師通過課堂活動(dòng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，他們對(duì)科學(xué)的認(rèn)知程度也存在差異，這要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)有助于他們理解和觀察自然現(xiàn)象，但同時(shí)也需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起科學(xué)探究的基本框架。同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力需要通過實(shí)踐環(huán)節(jié)逐步提升，而良好的行為習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度則是保障教學(xué)效果的關(guān)鍵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示和互動(dòng)提問相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

2.通過角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力。

3.利用多媒體課件展示自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并輔助講解科學(xué)原理。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成探究任務(wù)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以生活中常見的自然現(xiàn)象為例，如天空中的云朵、下雨等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們注意到這些自然現(xiàn)象了嗎？它們是如何產(chǎn)生的呢？”通過這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——《自然現(xiàn)象的奧秘》。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解自然現(xiàn)象的基本概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師向?qū)W生介紹自然現(xiàn)象的定義，并舉例說(shuō)明，如風(fēng)、雨、雷、電等。同時(shí)，通過圖片或視頻展示各種自然現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地感受自然現(xiàn)象的多樣性。

（2）分析自然現(xiàn)象的成因

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象的成因，如風(fēng)的產(chǎn)生與大氣壓力、雨的形成與水循環(huán)等。通過講解，讓學(xué)生了解自然現(xiàn)象的科學(xué)原理。

（3）講解自然現(xiàn)象與人類生活的關(guān)系

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹自然現(xiàn)象對(duì)人類生活的影響，如風(fēng)能發(fā)電、雨水灌溉等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然現(xiàn)象的重要性，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）小組合作觀察自然現(xiàn)象

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組觀察并記錄周圍的自然現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的行為等。通過觀察，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。

（2）動(dòng)手制作自然現(xiàn)象模型

詳細(xì)內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生利用身邊物品制作自然現(xiàn)象模型，如風(fēng)力發(fā)電模型、降雨裝置等。在制作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手操作能力。

（3）分享交流自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)

詳細(xì)內(nèi)容：每個(gè)小組展示自己的作品，并分享在觀察過程中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。通過交流，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：“如果你遇到了一場(chǎng)大雨，你會(huì)怎么做？”

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生討論如何應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的大雨，如找遮雨的地方、穿雨衣等。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和生活常識(shí)。

（2）舉例回答：“你最喜歡的自然現(xiàn)象是什么？為什么？”

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分享自己最喜歡的自然現(xiàn)象，并說(shuō)明原因。通過討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，拓寬視野。

（3）舉例回答：“你認(rèn)為如何保護(hù)我們周圍的自然資源？”

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生討論如何保護(hù)自然資源，如節(jié)約用水、減少污染等。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然現(xiàn)象的重要性以及與人類生活的密切關(guān)系。同時(shí)，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如自然現(xiàn)象的成因、保護(hù)自然資源等。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）自然現(xiàn)象的圖片集：收集各種自然現(xiàn)象的圖片，如云彩、雨、雪、風(fēng)、雷電等，用于課堂教學(xué)和學(xué)生的觀察記錄。

（2）自然現(xiàn)象的視頻資料：精選一些自然現(xiàn)象的科普視頻，如氣象變化的動(dòng)畫、動(dòng)植物行為的自然紀(jì)錄片等，以幫助學(xué)生更直觀地理解自然現(xiàn)象。

（3）自然科學(xué)圖書推薦：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的自然科學(xué)入門書籍，如《我們的地球》、《身邊的科學(xué)》等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

2.拓展建議：

（1）家庭觀察活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里觀察日常生活中的自然現(xiàn)象，如季節(jié)變化、植物生長(zhǎng)、天氣變化等，并記錄下來(lái)，培養(yǎng)觀察能力和記錄習(xí)慣。

（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)小制作：引導(dǎo)學(xué)生利用家中常見的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制簡(jiǎn)易風(fēng)力車、觀察植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作興趣。

（3）自然探索之旅：組織學(xué)生參與戶外自然探索活動(dòng)，如公園漫步、郊外觀察等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。

（4）科學(xué)閱讀時(shí)間：定期安排科學(xué)閱讀時(shí)間，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或雜志，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（5）科學(xué)小論文撰寫：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于自然現(xiàn)象的小論文，如《為什么會(huì)有四季變化》、《風(fēng)雨的形成》等，鍛煉學(xué)生的寫作能力和思考深度。

（6）科學(xué)競(jìng)賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)展覽，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)，激發(fā)科學(xué)研究的熱情。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的《自然現(xiàn)象的奧秘》讓我感到既興奮又有所收獲。興奮的是，學(xué)生們對(duì)自然現(xiàn)象充滿了好奇，課堂氣氛活躍，他們參與度很高。收獲的是，我看到了他們?cè)谟^察、思考和表達(dá)方面的進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，使用了生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)不錯(cuò)的方法，因?yàn)閷W(xué)生們更容易對(duì)身邊熟悉的事物產(chǎn)生共鳴。然而，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于自然現(xiàn)象的了解還是有限的，所以在講解時(shí)，我可能需要更細(xì)致地解釋一些基本概念，以確保所有學(xué)生都能跟上。

在新課講授環(huán)節(jié)，我采用了直觀演示和互動(dòng)提問的方式，這有助于學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念。但我意識(shí)到，我在講解風(fēng)的形成時(shí)，可能沒有用足夠的實(shí)例來(lái)輔助說(shuō)明，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)此理解不夠深入。今后，我會(huì)嘗試使用更多的動(dòng)畫或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作制作自然現(xiàn)象模型，這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但同時(shí)也暴露出一些問題。有些小組在制作過程中出現(xiàn)了合作不暢的情況，這可能是由于部分學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)開放性問題，目的是鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考。從他們的回答中，我看到了他們對(duì)于自然現(xiàn)象有了更深入的理解，而且他們能夠開始聯(lián)系這些現(xiàn)象與日常生活的關(guān)系。不過，也有部分學(xué)生對(duì)于一些問題的回答較為簡(jiǎn)單，這說(shuō)明我需要在提問時(shí)設(shè)計(jì)更多層次的問題，以滿足不同學(xué)生的認(rèn)知需求。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谟^察、思考、表達(dá)和合作方面都有所提升。但是，我也意識(shí)到教學(xué)過程中還存在一些不足，如個(gè)別學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)的理解上還不夠深入，課堂管理方面還可以更加精細(xì)化。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在新課講授時(shí)，增加實(shí)例和輔助材料，使抽象概念具體化。

-加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，提高學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與度和協(xié)作能力。

-設(shè)計(jì)更豐富、層次分明的課堂提問，以適應(yīng)不同學(xué)生的認(rèn)知水平。

-在課后提供更多拓展學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然現(xiàn)象的定義與分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然現(xiàn)象、現(xiàn)象分類

-重點(diǎn)詞句：自然現(xiàn)象是指自然界中發(fā)生的各種現(xiàn)象，包括物理現(xiàn)象、化學(xué)現(xiàn)象、生物現(xiàn)象等。

②自然現(xiàn)象的成因與原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：成因、原理、科學(xué)解釋

-重點(diǎn)詞句：例如，風(fēng)的形成是由于大氣壓力的差異，雨的形成是水循環(huán)的結(jié)果。

③自然現(xiàn)象與人類生活的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：影響、應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)

-重點(diǎn)詞句：自然現(xiàn)象對(duì)人類生活有著重要的影響，如風(fēng)能發(fā)電、雨水灌溉等。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法的具體闡述：

1.課堂提問

課堂提問是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在《自然現(xiàn)象的奧秘》這節(jié)課中，我將通過以下方式實(shí)施課堂提問：

-提出開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如“你們認(rèn)為風(fēng)是如何形成的？”

-設(shè)計(jì)層次分明的問題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，確保不同層次的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

-通過提問，觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.觀察學(xué)生參與度

觀察學(xué)生的課堂參與度是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的一個(gè)重要指標(biāo)。我將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否積極參與討論和活動(dòng)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等。

-學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠?qū)Ｗ⒙犞v和思考。

-學(xué)生在回答問題時(shí)是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

小組合作是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我將通過以下方式評(píng)價(jià)學(xué)生的合作效果：

-觀察學(xué)生在小組中的角色分配，是否能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任。

-評(píng)估小組內(nèi)成員之間的溝通和協(xié)作情況，是否能夠有效解決問題。

-通過小組展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)

實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手能力和應(yīng)用知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我將從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中是否能夠發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決。

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋和分析能力。

5.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，