Page114驛路梨花備課組七年級備課組主備人執(zhí)教者課題14驛路梨花單元（章節(jié)）課時授課時間老師復備欄教學目標學問與技能1.積累詞語。2.了解本文作者彭荊風及文章的寫作背景。過程與方法1.學習本文在記敘中把同表達中心思想有關(guān)的事情寫得詳細清晰的特點。2.體會本文構(gòu)思精致，以花喻人的象征手法，學習運用插敘表明原委和間接描寫事物的寫作方法。難作斗爭的志氣。情感看法與價值觀學習文中人物樂于助人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)，自覺為人民服務，多做實事做好事。教學重、難點.文章的記敘依次和寫人技法。對小屋主子和文章中心的理解。教學方法主要教法學案主導法，學生自主合作探究法，檢測法。學法指導資料助學法，小組探討法，歸納法。教學協(xié)助手段多媒體協(xié)助教學教學步驟（包括引入新課，新課講授，課堂練習，小結(jié)作業(yè)布置。）課前預習作者簡介彭荊風，江西萍鄉(xiāng)人，1929年誕生，歷任云南軍區(qū)文化部編輯、成都軍區(qū)創(chuàng)作室主任、中國作協(xié)理事等職，著有小說《綠月亮》《霧茫茫》，傳記文學《秦基偉將軍》，紀實文學《滇緬鐵路祭》《揮戈落日》，散文集《瀘沽湖水色》《九月衣裳》，電影文學劇本《邊寨烽火》《綠色的網(wǎng)》等。寫作背景本文選自1977年11月27日《光明日報》。有改動。1977年5月，彭荊風經(jīng)驗了“文革”7年牢獄之災后，出獄已近兩年。一個下午，他午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀《宋詩選》，當讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花到處開”的詩句時，那漂亮的意境使他聯(lián)想起了過去在滇西南邊地大山深處見過的大片梨花林，以及與梨花有關(guān)的很多特異人事，那都是他許久難以忘懷的美妙生活。一種想用文筆描述那和諧過去的創(chuàng)作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓過紙筆來寫作。情之所鐘，使他的思緒完全進入了詩情畫意的梨花林，以及那些樸實的哈尼族、瑤族人當中……這篇對和善、樸實、美妙歌頌的小說，也是讓人們用過去與“文革”對比，以鞭笞丑惡。讀準字音。辨清字形理解詞語迷茫：廣袤而看不分明的意思。簡陋：房屋設(shè)備簡潔粗陋，不完備?；秀保褐干裰静磺澹吹貌徽鎸?。香氣四溢：指香氣濃郁，向四面飄散。溢，水滿外流。折損：因過分敬重或優(yōu)待而使人承受不起。陡峭：形容山勢直上直下。修葺：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。新課導入賈平凹誕生在一個偏僻落后的小山村里，從小孤苦伶仃，生活貧苦，然而他始終沒有自暴自棄。本文中的小桃樹象征了什么？蘊含著什么人生哲理呢？下面讓我們來一起學習本課文。新課綻開【初讀課文，整體感知】通讀全文，理清文章思路。第一部分（1~8）：“我們”在梨樹林中發(fā)覺小屋。其次部分（9~12）：小屋幫助“我們”解除饑餓和疲憊。第三部分（13~27）：瑤族老人述說小屋主子名叫梨花。第四部分（28~36）：梨花妹講出小屋的來歷。第五部分（37）：熱忱贊美，結(jié)束全文?！靖形蚓示渥印抠p析下列句子。（1）山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延長到遠方，消逝在迷茫的暮色中。好大、起伏、一座挨一座、延長、消逝等幾個動詞描寫山勢，由近及遠，突出了山的高、大、多，襯托出“我們”的著急心情，為下面小屋的出現(xiàn)給我們帶來的驚喜做鋪墊。（2）過路人受到照料，都很感謝，也都盡力把用了的柴、米補上，好讓后來人便利。兩個“都”字反映了老區(qū)人民心靈的美妙，社會主義祖國多民族大家庭暖和如春?！景盐瘴恼轮髦肌空堄米约旱脑捀爬ū疚闹髦?。通過敘述一群哈尼族小姑娘在解放軍一心一意為人民群眾服務的思想影響下，甘當無名英雄，熱忱幫助有困難受路群眾的事跡，顯示了社會主義祖國到處有暖和的動人場面，歌頌了各族人民之間相互關(guān)切愛惜的生動的精神面貌。【深化研讀，探究方法】1.象征手法新奇。作者著意描寫梨樹梨花，旨在寫人。寫雪白的梨花，是為了襯托未出場的主子公、心靈美妙的哈尼小姑娘梨花。絢麗、漂亮的“梨花”在作品中成了雷鋒精神的象征。2.側(cè)面描寫傳神。本文主子公梨花姑娘未出場，但是卻使人感到姑娘美妙的形象如在眼前，姑娘美妙的心靈又是那樣感人肺腑。這是因為本文以滿山遍野的雪白梨花來襯托哈尼姑娘梨花；通過草屋及屋內(nèi)陳設(shè)的細致描繪，側(cè)面表現(xiàn)主子公梨花助人為樂的美妙心靈；通過瑤族大爺、梨花妹妹和其他哈尼姑娘等來烘