2024-2025學(xué)年高中物理第四章牛頓運動定律5牛頓第三定律教學(xué)實錄教科版必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解牛頓第三定律，通過實驗探究和理論分析相結(jié)合的方法，使學(xué)生掌握牛頓第三定律的內(nèi)容和意義，提高學(xué)生的物理思維能力和實驗操作技能。同時，通過實際生活中的例子，讓學(xué)生認(rèn)識到牛頓第三定律在實際應(yīng)用中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過牛頓第三定律的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)邏輯推理和抽象思維能力；提升科學(xué)探究能力，通過實驗驗證定律，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)會設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論；增強社會責(zé)任感，認(rèn)識到牛頓第三定律在工程技術(shù)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基本概念，如力、質(zhì)量、加速度等，以及牛頓第一定律和第二定律。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對物理學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對實驗探究類的內(nèi)容。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強的邏輯思維和抽象思維能力，能夠較快地理解和應(yīng)用物理定律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好理論學(xué)習(xí)的，也有偏好實踐操作的，因此需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解牛頓第三定律時可能遇到的困難包括：對作用力與反作用力的理解模糊，難以區(qū)分相互作用力與平衡力；對定律在實際生活中的應(yīng)用缺乏直觀感受。此外，學(xué)生可能對實驗操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果與預(yù)期不符，從而影響對定律的理解。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過直觀的演示、詳細(xì)的講解和反復(fù)的實驗練習(xí)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中物理》教科版必修第一冊教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與牛頓第三定律相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解定律。

3.實驗器材：準(zhǔn)備彈簧秤、小車、斜面等實驗器材，確保其完整性和安全性，以便進(jìn)行牛頓第三定律的實驗驗證。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；布置實驗操作臺，確保實驗過程中學(xué)生的安全。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-通過展示生活中常見的相互作用的實例，如兩個人相互推擠、車輛相互碰撞等，引導(dǎo)學(xué)生思考力的相互作用。

-提問：“在上述場景中，力的作用是如何表現(xiàn)出來的？它們之間有什么關(guān)系？”

-簡要回顧牛頓第一定律和第二定律，引出牛頓第三定律的研究意義。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細(xì)講解牛頓第三定律的內(nèi)容：“對于每一個作用力，總有一個大小相等、方向相反的反作用力?！?/p>

-通過實例分析，如手推墻時手感到疼痛，說明作用力和反作用力同時存在且大小相等。

-討論牛頓第三定律的適用范圍，強調(diào)其適用于所有相互作用的物體。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗，使用彈簧秤測量相互作用力的大小，驗證牛頓第三定律。

-實驗步驟：將小車放在斜面上，用彈簧秤拉動小車，記錄作用力和反作用力的大小。

-學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，討論實驗結(jié)果與牛頓第三定律的符合程度。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個方面：

1.作用力和反作用力的特點：大小相等、方向相反、作用在同一直線上。

2.作用力和反作用力的區(qū)別：作用在不同物體上，性質(zhì)相同。

3.作用力和反作用力的關(guān)系：相互依存、相互制約。

-舉例回答：

-舉例說明作用力和反作用力在生活中的應(yīng)用，如行走時腳對地面的作用力與地對腳的反作用力。

-分析牛頓第三定律在工程中的應(yīng)用，如飛機(jī)起飛時發(fā)動機(jī)產(chǎn)生的推力與空氣的反作用力。

-討論牛頓第三定律在實際問題中的重要性，如建筑設(shè)計中考慮相互作用力的影響。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)牛頓第三定律的要點和實際應(yīng)用。

-通過提問方式檢查學(xué)生對牛頓第三定律的理解，如：“牛頓第三定律適用于哪些情況？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考牛頓第三定律與牛頓第一定律、第二定律的關(guān)系，加深對力學(xué)體系整體認(rèn)識。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點：作用力和反作用力的理解與應(yīng)用。

-用時總計45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并掌握牛頓第三定律的基本內(nèi)容：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠清晰地理解牛頓第三定律的表述：“對于每一個作用力，總有一個大小相等、方向相反的反作用力?！彼麄兡軌騾^(qū)分作用力和反作用力，認(rèn)識到它們總是成對出現(xiàn)，且作用在不同的物體上。

2.應(yīng)用牛頓第三定律解決實際問題：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實例分析和實驗操作，能夠?qū)⑴ｎD第三定律應(yīng)用于實際問題中。例如，在分析車輛碰撞、人體運動等場景時，學(xué)生能夠正確識別并計算作用力和反作用力，提高了解決實際物理問題的能力。

3.提升科學(xué)探究能力：

通過實驗探究，學(xué)生學(xué)會了如何設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。他們能夠運用控制變量法，排除干擾因素，從而驗證牛頓第三定律的正確性。這種科學(xué)探究能力的提升，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和研究具有重要意義。

4.強化邏輯推理和抽象思維能力：

在學(xué)習(xí)牛頓第三定律的過程中，學(xué)生需要運用邏輯推理和抽象思維能力來理解作用力和反作用力的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯推理和抽象思維能力得到了鍛煉和提高。

5.增強合作與交流能力：

學(xué)生在小組討論和實驗操作中，需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)生在交流過程中，能夠分享自己的觀點，傾聽他人的意見，從而提高自己的表達(dá)能力和傾聽能力。

6.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對牛頓第三定律產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識到物理學(xué)在解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題中的重要作用。這種興趣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。

7.提高物理素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)牛頓第三定律的過程中，不僅掌握了相關(guān)的物理知識，還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求實的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。這些素養(yǎng)對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。板書設(shè)計①牛頓第三定律的定義：

-每個作用力總有一個大小相等、方向相反的反作用力。

-作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失。

-作用力和反作用力作用在不同的物體上。

②作用力和反作用力的特點：

-大小相等

-方向相反

-作用在同一直線上

-作用在不同物體上

③牛頓第三定律的應(yīng)用：

-動態(tài)平衡分析

-碰撞問題

-人體運動

-工程技術(shù)中的應(yīng)用作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，包括以下幾類題目：

-選擇題：選擇正確的牛頓第三定律表述。

-判斷題：判斷作用力和反作用力的關(guān)系描述是否正確。

-應(yīng)用題：根據(jù)牛頓第三定律分析實際場景中的力。

2.設(shè)計一個實驗方案，驗證牛頓第三定律。方案應(yīng)包括實驗?zāi)康?、原理、器材、步驟、預(yù)期結(jié)果和數(shù)據(jù)分析。

3.寫一篇小論文，探討牛頓第三定律在日常生活或工程中的應(yīng)用，結(jié)合具體實例進(jìn)行分析。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時批改，確保作業(yè)批改的及時性和準(zhǔn)確性。

2.反饋內(nèi)容：

-對學(xué)生的正確答案給予肯定，對錯誤答案進(jìn)行分析，指出錯誤的原因。

-強調(diào)牛頓第三定律的關(guān)鍵點，如作用力和反作用力的大小相等、方向相反等。

-針對實驗方案，評估學(xué)生的設(shè)計是否合理，步驟是否清晰，預(yù)期結(jié)果是否科學(xué)。

-對于小論文，評價學(xué)生的觀點是否明確，論證是否充分，應(yīng)用實例是否恰當(dāng)。

3.改進(jìn)建議：

-對于選擇題和判斷題，對于錯誤答案，提供正確的解釋和糾正方法。

-對于實驗方案，指出可能存在的實驗誤差，提出改進(jìn)措施。

-對于小論文，提出如何使論述更加深入和具有說服力的建議。

4.個性化指導(dǎo)：

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)深入研究，提出更高的要求。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點，提高學(xué)習(xí)能力。

5.作業(yè)展示與討論：

-在下一節(jié)課的開始，挑選幾份作業(yè)進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的實驗結(jié)果和小論文的觀點，促進(jìn)課堂互動。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《牛頓的發(fā)現(xiàn)：作用與反作用》

這篇閱讀材料詳細(xì)介紹了牛頓第三定律的發(fā)現(xiàn)過程，以及牛頓如何通過觀察蘋果落地和炮彈發(fā)射等現(xiàn)象，推導(dǎo)出這一重要的物理定律。

-視頻資源：《物理世界：牛頓第三定律》

這段視頻通過動畫和實際實驗演示，生動地解釋了牛頓第三定律的原理和實際應(yīng)用，適合學(xué)生觀看和理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，深入了解牛頓第三定律的歷史背景和科學(xué)意義。

-觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對牛頓第三定律的理解。

-學(xué)生可以記錄下觀看視頻或閱讀材料后的心得體會，思考牛頓第三定律在日常生活中的應(yīng)用。

-教師可推薦以下幾項具體任務(wù)，以幫助學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：

-分析牛頓第三定律與牛頓第一定律、第二定律之間的聯(lián)系。

-研究牛頓第三定律在生物力學(xué)、航天技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-探討牛頓第三定律在體育運動中的重要性，如擊球時的力與反作用力。

-設(shè)計一個簡單的實驗，驗證牛頓第三定律在不同條件下的適用性。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括：

-解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-推薦進(jìn)一步的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生深化理解。

-組織討論會，讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識的交流和共享。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點和創(chuàng)新性想法。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了牛頓第三定律。我覺得整體來說，學(xué)生們的表現(xiàn)還是挺不錯的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先呢，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我通過生活中的實例來引導(dǎo)學(xué)生思考力的相互作用，這個方法挺有效的。學(xué)生們對牛頓第三定律有了初步的認(rèn)識，但是我覺得還可以再增加一些互動，比如讓他們自己舉例說明生活中的作用力和反作用力，這樣可能會更直觀一些。

然后，在講解新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言來解釋牛頓第三定律的內(nèi)容，但是我也注意到，有些學(xué)生對于作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時消失這一點理解起來還是有點困難。可能我需要更多的例子，或者通過動畫來幫助他們更好地理解。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了實驗驗證牛頓第三定律，這個環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。學(xué)生們通過親自操作，對定律有了更深刻的體會。不過，我發(fā)現(xiàn)實驗過程中，有些學(xué)生對于如何控制變量、如何記錄數(shù)據(jù)還是不太熟練。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重實驗操作的細(xì)節(jié)教學(xué)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，提出自己的想法，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時，表達(dá)自己的觀點不夠清晰，或者沒有很好地傾聽他人的意見。我覺得我們可以在這方面加強訓(xùn)練，比如設(shè)置一些辯論環(huán)節(jié)，或者要求學(xué)生寫實驗報告，這樣既能提高他們的表達(dá)能力，也能培養(yǎng)他們的批判性思維。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。但是，也存在一些問題，