2025人教版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

7風(fēng)景談

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

（2024河北邯鄲調(diào)研）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

生活素養(yǎng)還來(lái)自作家對(duì)生活投入的熱情,對(duì)生活的感受、體驗(yàn)，對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。

①生活素養(yǎng)固然包括了見(jiàn)多識(shí)廣,②也更為本質(zhì)的是認(rèn)識(shí)深刻，③真切感受。④應(yīng)當(dāng)說(shuō),

經(jīng)歷和見(jiàn)聞都屬于廣度方面的問(wèn)題，⑤而認(rèn)識(shí)和感悟則屬于深度和密度方面的問(wèn)題。⑥廣

度僅僅是一個(gè)側(cè)面，⑦在廣度基礎(chǔ)上加上深度和密度，⑧才能形成立體的、完整的生活素養(yǎng)。

魯迅曾經(jīng)鼓勵(lì)作家“選材要嚴(yán)，開(kāi)掘要深”，就是要求向生活的深度挖掘。作家葉蔚林認(rèn)為，

創(chuàng)作中的熟悉生活，其實(shí)就是“獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，獨(dú)特的感受”。就是說(shuō)，創(chuàng)造不能停留于生活的表

面。茅盾在論創(chuàng)造時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)廣度、深度和密度的三位一體化。他說(shuō):廣博與深入，并不

對(duì)立，而是A的。很難想象，一個(gè)埋頭在生活的一角，而對(duì)一角以外的生活全無(wú)

所知的作者,怎能夠?qū)懗龅湫铜h(huán)境中的典型人物，使作品所反映的生活具有普遍性。我們所

要表現(xiàn)的，必須是具有普遍意義的社會(huì)生活，能使廣大讀者感到身入其境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴；

但我們所虛構(gòu)的故事和人物不可能不是具體環(huán)境中的故事和人物。而所以能達(dá)到這樣的

程度，就在于作者既有廣博的生活知識(shí)，又有B。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹蠥處補(bǔ)寫合適的成語(yǔ),B處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼

切，邏輯嚴(yán)密，補(bǔ)寫語(yǔ)句不超過(guò)10個(gè)字。

2.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得

改變?cè)狻?/p>

（2024湖北黃岡階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏躅動(dòng),

匆匆忙忙，①像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無(wú)所謂從哪兒來(lái)，也無(wú)所謂到哪兒去，每

人帶一把三弦琴，說(shuō)書(shū)為生。老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。纏在腰間的粗

布小褂已經(jīng)被汗水泅濕了一大片。踵起來(lái)的黃土干得嗆人。這正是說(shuō)書(shū)的旺季。老瞎子

想趕著多說(shuō)書(shū)，整個(gè)熱季領(lǐng)著小瞎子一個(gè)村子一個(gè)村子緊走，一晚上一晚上緊說(shuō)。老瞎子一

天比一天緊張、激動(dòng)，心里算定:彈斷一千根琴弦的日子就在這個(gè)夏天了，說(shuō)不定就在前面

的野羊坳。②暴躁了一整天的太陽(yáng)這會(huì)兒正平靜下來(lái)，光，線開(kāi)始變得深沉。夜里老瞎子翻

來(lái)覆去睡不安穩(wěn),小瞎子正睡得香甜。他全力去想那張藥方和琴弦:還剩下幾根，只剩最后

幾根了。那時(shí)就可以去抓藥了，然后就能看見(jiàn)這個(gè)世界一他無(wú)數(shù)次爬過(guò)的山，無(wú)數(shù)次走過(guò)

的路，無(wú)數(shù)次感到過(guò)她的溫暖和熾熱的太陽(yáng),無(wú)數(shù)次夢(mèng)想著的藍(lán)天、月亮和星星……還有呢?

褰然回心里二就只為了這些?還有什么?他朦朧中所盼望的東西似乎比這

要多得多……夜風(fēng)在山里游蕩。

3.文中有兩個(gè)重疊形式“莽莽蒼蒼”“匆匆忙忙”，說(shuō)說(shuō)它們和“莽蒼”“匆忙”相比，在表達(dá)效果

上有什么不同。

4.文中有兩處畫(huà)橫線部分,請(qǐng)任選一處分析其運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)效果。

5.文中畫(huà)波浪線部分寫到老瞎子“空得深重”，“空”原本指不包含什么，里面沒(méi)有東西或沒(méi)有

內(nèi)容，指向一種輕盈之態(tài)，而“深重”卻有沉重之意，對(duì)此你如何理解？

三年模擬練

（2024云南昆明期末）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。（16分）

我的大地，我的黃河（節(jié)選）

趙瑜

站在阿萬(wàn)倉(cāng)的高臺(tái)上看草原上的黃河,會(huì)被安靜的黃河瞬間擊中。該如何描述阿萬(wàn)倉(cāng)

的安靜呢?如交響樂(lè)高潮過(guò)后停止的那個(gè)瞬間，空白，放大的空白，有讓人眩暈的美。

河流，羊群，草原，大雨。阿萬(wàn)倉(cāng)段的黃河草原綠如藍(lán)，黃河像一臺(tái)草原上的織布機(jī)，一梭

一梭地將草原與河流織在了一起。我們抵達(dá)阿萬(wàn)倉(cāng)的時(shí)候,天空灰藍(lán)交雜，藍(lán)色的部分像湖

泊,而灰色的部分如圓月之夜的月光。那么美好的構(gòu)圖，讓我們四個(gè)人同時(shí)尖叫，而后失語(yǔ)。

天空的藍(lán)不久就被灰色吞噬，一朵云彩折疊了另一朵云彩?；疑绻闫鹎閬?lái)，便是烏黑的

云朵。阿萬(wàn)倉(cāng)晴朗的天氣不多，即使是太陽(yáng)當(dāng)空，也可能隨時(shí)飄一陣雨。

在抵達(dá)瑪曲之前,黃河河道不算寬闊。水流清澈、落差小、安靜,但岸邊的景致單調(diào),

光與影沒(méi)有投射到河流里,水中只有青石滾動(dòng)的聲音、水草從岸邊墜入河流的虛幻和旋渦。

在上游，黃河簡(jiǎn)樸到只有河岸，沒(méi)有樹(shù)林，沒(méi)有船只，沒(méi)有人類居住的草屋和吊腳樓,河流只

是河流。出久治后，黃河往若爾蓋草原流去,在阿萬(wàn)倉(cāng)這里遇到了草原、濕地和羊群。在這

里，黃河有了舞蹈感。

河流在綠毯上漂浮著，倒映著云彩、羊群和岸邊的水草。草原上眾多小河流從山坡上

流下來(lái)，從草原的沼澤深處涌出來(lái)，它們是黃河的同行者、參與者。最終這些草原上的小河

流都會(huì)注入黃河里,生命獲得永續(xù)。

在阿萬(wàn)倉(cāng)，黃河如一首樂(lè)曲的前奏部分,安靜、舒適。所有人間的文明,都和黃河的流

動(dòng)相似。河流也好，一個(gè)人的一生也好，都像黃河一樣，穿過(guò)高原和峽谷,在平原上奔流，最終

注入大海。

黃河的接受史，便是它的成長(zhǎng)史和擴(kuò)大史。在上游，黃河弱小、純粹、秀美，除了給野

生動(dòng)物提供水源、給草原和湖泊提供四季的養(yǎng)分，黃河與人類的交流不多。高原上的黃河

兩岸，有時(shí)候數(shù)百公里不見(jiàn)一戶人家。這是黃河與人類關(guān)系最為疏遠(yuǎn)的一段。黃河在這里，

除了美，便是孤獨(dú)。

阿萬(wàn)倉(cāng)黃河，像一幅隸書(shū)作品，蠶頭雁尾，姿態(tài)端莊。黃河照顧著每一條流向它的小河，

河流與河流的交融那么明朗、那么深情。當(dāng)我沿著山脊向前走的時(shí)候，每走一段路程，河流

與河流的距離都會(huì)發(fā)生變化，它們?cè)诓菰掀叫?，或者隨著我行走的角度的變換而重疊。這

時(shí)，黃河不再是隸書(shū)，而是行書(shū)、草書(shū)。

而雨,加深了黃河與草原的抒情感，雨絲升騰出來(lái)的霧氣,讓曲折的黃河像夢(mèng)境里的一

場(chǎng)舞蹈。雨剛開(kāi)始是沒(méi)有聲音的，斜著落在草地上、木棧道上、衣服上。過(guò)一陣子,云彩蕩

開(kāi)了一片天空，黃河的彎道變亮了。光是黃河的靈魂，當(dāng)一束光從陰云中透出來(lái)，落在遠(yuǎn)處

的河流上，黃河被選中、被染色，我?guī)缀趼?tīng)到了鋼琴奏響的聲音。一切美好的事物都是音樂(lè)。

遺憾的是，幾分鐘后,云彩像是被拉鏈拉上了一樣，天色又暗了下來(lái)，雨滴裹著云彩的心事，

滴落在棧道上。雨水有了聲音,是一片樹(shù)葉被風(fēng)吹響的聲音，又或者是演講結(jié)束后觀眾稀疏

的掌聲。

我們躲在棧道下，黃河因?yàn)槲覀兊淖硕焕h(yuǎn)。有那么一瞬間，黃河仿佛不見(jiàn)了，抬

頭只能看到草原。導(dǎo)游王小忠說(shuō)，雪中的阿萬(wàn)倉(cāng),更美。王小忠又說(shuō),大雪將我們眼前的這

個(gè)舞臺(tái)、這部繪畫(huà)作品，全都涂抹了，除了雪還是雪，雪反對(duì)一切顏色，也反對(duì)河流的波紋，大

雪過(guò)后的阿萬(wàn)倉(cāng)，只剩下一彎黃河的飄帶。我們都屏住了呼吸，用想象把自己置身于一場(chǎng)大

雪里。于是,眼前的阿萬(wàn)倉(cāng)像紙一樣潔白，黃河在雪中跳舞，先是慢慢的，而后向身后急轉(zhuǎn)了

一下方向，像一個(gè)問(wèn)號(hào)，更像舞臺(tái)劇謝幕時(shí)一個(gè)伸向觀眾席的手勢(shì)。

我從棧道下面鉆出來(lái)，想看看雨霧中的黃河。

天啊，雨中的阿萬(wàn)倉(cāng)打開(kāi)了美顏相機(jī)。黃河像是被霧氣從草原上抬高了，有那么一瞬間,

我看到的黃河飄浮在空氣中，飄浮在云彩里。我知道，眼前不是海市蜃樓，而是大霧讓草原

和黃河有了疏離感，黃河正一點(diǎn)一點(diǎn)地從草原的綠色中逃離，從羊群的灰白色中逃離，從鳥(niǎo)

鳴聲中逃離,飄浮、沉醉、迷失……

我感慨，眼睛所看到的景致，相機(jī)并不能如實(shí)呈現(xiàn)。這樣的情形之前有過(guò)兩次,一次是

九寨溝，水的顏色與構(gòu)圖均大于照片;一次是喀納斯湖，清晨時(shí)的喀納斯湖美如夢(mèng)境,我不愿

意醒來(lái)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)配不上如此清澈的湖水。在日常生活中，我們裁剪一個(gè)場(chǎng)景的局部，會(huì)讓

照片比實(shí)際景物更好看,然而在阿萬(wàn)倉(cāng)，無(wú)論如何選擇,我們拍下的都不如眼前的風(fēng)景更讓

人沉醉。

我知道，我所遇到的這場(chǎng)雨，從迷離到滴落,都是為了向我們呈現(xiàn)一個(gè)更為豐富的阿萬(wàn)

倉(cāng)。那靜如佛經(jīng)的黃河,那飄浮在空中的黃河，那如大提琴曲一樣傷感的黃河渚B在這雨中。

黃河在阿萬(wàn)倉(cāng)大于它自己，大于寬闊的草原,大于孕育生命的萬(wàn)物，大于世俗的贊美，大

于洶涌澎湃，大于麥田，大于氧氣……

在阿萬(wàn)倉(cāng)黃河的呼吸里，我們坐在草地上，羊群在黃河邊上吃草。如果沒(méi)有人說(shuō)話，那

么,這種安靜大于一切。

（有刪改）

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“我們四個(gè)人同時(shí)尖叫，而后失語(yǔ)”，人物的情態(tài)變化表明阿萬(wàn)倉(cāng)有讓人“尖叫”的彩云他

有令人“失語(yǔ)”的烏云。

B.“所有人間的文明,都和黃河的流動(dòng)相似”，表明人類文明的發(fā)展、生命的進(jìn)程都像阿萬(wàn)倉(cāng)

黃河一樣安靜、舒適、美好。

C.在上游，黃河是弱小、純粹、秀美、孤獨(dú)的，因?yàn)檫@一段的黃河與人類關(guān)系最為疏遠(yuǎn)，不能

給人類的發(fā)展提供養(yǎng)分。

D.雨霧中的阿萬(wàn)倉(cāng)黃河仿佛飄浮在空氣中、云彩里，展現(xiàn)出獨(dú)特而豐富的美,這樣的景致是

相機(jī)都不能如實(shí)呈現(xiàn)的。

2.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文中借用“織布機(jī)”“樂(lè)曲”“隸書(shū)”等一系列形象，生動(dòng)地寫出黃河的多樣之美。

B.阿萬(wàn)倉(cāng)黃河從綠色、灰白色中“逃離”，運(yùn)用擬人手法，暗示作者內(nèi)心的迷惘、孤獨(dú)。

C.文本以九寨溝和喀納斯湖之美，襯托阿萬(wàn)倉(cāng)黃河令人沉醉的迷人景致，增強(qiáng)了感染力。

D.尾段又寫到“安靜”，凸顯了阿萬(wàn)倉(cāng)黃河帶給作者的獨(dú)特心理感受，與開(kāi)頭相呼應(yīng)。

3.文章結(jié)尾處說(shuō)“黃河在阿萬(wàn)倉(cāng)大于它自己”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

教材考點(diǎn)疑難破P233Tl

理解并賞析句子

題根據(jù)材料內(nèi)容填空

解題步驟

“黃河在阿萬(wàn)倉(cāng)大于它自己”位于________，由此可以看出，這是作品

第一步，審題干，明

中點(diǎn)明并深化主旨的句子。作答時(shí)，要注意“結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

確語(yǔ)言類型

這一要求。

分析時(shí)，除闡明語(yǔ)句表層含意外,還應(yīng)緊扣主題，著重挖掘其深層含意。

“在阿萬(wàn)倉(cāng)，黃河如一首樂(lè)曲的前奏部分,安靜、舒適”“黃河在這里，除

了美，便是孤獨(dú)”“阿萬(wàn)倉(cāng)黃河，像一幅隸書(shū)作品，蠶頭雁尾,姿態(tài)端

第二步，扣主題，分莊”“天啊，雨中的阿萬(wàn)倉(cāng)打開(kāi)了美顏相機(jī)。黃河像是被霧氣從草原上

析語(yǔ)句內(nèi)涵抬高了……飄浮、沉醉、迷失……”“我感慨，眼睛所看到的景致，相機(jī)

并不能如實(shí)呈現(xiàn)”等內(nèi)容表明，日常的阿萬(wàn)倉(cāng)黃河安靜、舒適、孤獨(dú)、

端莊、秀美，雨中的它則夢(mèng)幻朦朧,富有抒情感。由此可見(jiàn)，阿萬(wàn)倉(cāng)黃河

特征，形態(tài)。

續(xù)表

理解并賞析句廣

題根據(jù)材料內(nèi)容填空

解題步驟

“所有人間的文明,都和黃河的流動(dòng)相似……最終注入大?！?，表明人

類文明的發(fā)展、生命的進(jìn)程都像黃河一樣，與自然和諧交織?！安菰?/p>

眾多小河流從山坡上流下來(lái)……它們是黃河的同行者、參與者。最

第二步，扣主題，分終這些草原上的小河流都會(huì)注入黃河里，生命獲得永續(xù)”“黃河的接受

析語(yǔ)句內(nèi)涵史，便是它的成長(zhǎng)史和擴(kuò)大史”“在上游，黃河弱小、純粹、秀美,除了給

野生動(dòng)物提供水源、給草原和湖泊提供四季的養(yǎng)分，黃河與人類的交

流不多”，阿萬(wàn)倉(cāng)黃河既是的同行者、參與者，又是接受者，更

____________________是草原生命的，黃河在阿萬(wàn)倉(cāng)這個(gè)地方是大于它自己的。

第三步，規(guī)范答，注_____________________________________________________________________

意分析效果______________________________________________________________________

4.有人認(rèn)為文中畫(huà)橫線的部分與文本聯(lián)系不緊密，應(yīng)該刪除,你同意這一觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)

明理由。（6分）

答案與分層梯度式解析

7風(fēng)景談

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

1.答案A.相輔相成B.深刻的生活經(jīng)驗(yàn)

解析A處，根據(jù)橫線前面的“并不……”和“而是”可知，該句為轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句，因此橫線處

所填成語(yǔ)的意思應(yīng)與“對(duì)立”相反，故可填“相輔相成”。相輔相成:互相補(bǔ)充，互相配合。

B處，根據(jù)橫線前面的“既有……”和“又有”可知，該句為并列關(guān)系復(fù)句。結(jié)合前文“生活素養(yǎng)

固然包括了見(jiàn)多識(shí)廣……完整的生活素養(yǎng)”等內(nèi)容分析可知,文段主要從知識(shí)廣度和認(rèn)識(shí)

深度兩個(gè)方面論述生活素養(yǎng)的問(wèn)題，“既有廣博的生活知識(shí)”說(shuō)的是知識(shí)廣度，所以橫線處

應(yīng)強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)深度，故此處可填“深刻的生活經(jīng)驗(yàn)”之類的內(nèi)容。

2.答案②可修改為:但更為本質(zhì)的是認(rèn)識(shí)深刻。

③可修改為:感受真切。

⑥可修改為:廣度僅僅是一個(gè)平面。

解析②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，結(jié)合①中的“固然……”和②中的“更為……”可知，前后分句

之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系,而非遞進(jìn)關(guān)系，因此②中的“也”應(yīng)改為“但”。

③語(yǔ)序不當(dāng)，③與②中的“認(rèn)識(shí)深刻”為并列關(guān)系，應(yīng)保持結(jié)構(gòu)一致，故③應(yīng)改為“感受真切”。

⑥不合邏輯,由后文“才能形成立體的、完整的生活素養(yǎng)”可知，沒(méi)有“在廣度基礎(chǔ)上加上深

度和密度”，就既不“立體”，也不“完整”，只能局限于“平面”的層次，而“側(cè)面”顯然和“正面”對(duì)

應(yīng),故⑥可修改為“廣度僅僅是一個(gè)平面”。

3.答案①“莽莽蒼蒼”與“莽蒼”相比，更能表現(xiàn)群山空間闊大、植被豐茂的特點(diǎn)。②“匆匆

忙忙”與“匆忙”相比，更能描摹出兩人為了彈斷一千根琴弦而焦急奔走的狀態(tài)。③空間闊大、

自然幽靜而人物匆忙，構(gòu)成強(qiáng)烈的反差，富有張力。④使用疊音詞，既強(qiáng)化了語(yǔ)意，又使語(yǔ)言

節(jié)奏感更強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。

解析①“莽莽蒼蒼”形容原野遼闊，無(wú)邊無(wú)際?！懊n”指（原野）景色迷茫;指原野。結(jié)合語(yǔ)

境可知用“莽莽蒼蒼”來(lái)修飾“群山”，更能表現(xiàn)群山空間闊大、植被豐茂的特點(diǎn)。

②“匆匆忙忙”和“匆忙”均指急急忙忙，但“匆匆忙忙”的表意程度更深。結(jié)合后文“老瞎子想

趕著多說(shuō)書(shū)，整個(gè)熱季領(lǐng)著小瞎子一個(gè)村子一個(gè)村子緊走……彈斷一千根琴弦的日子就

在這個(gè)夏天了，說(shuō)不定就在前面的野羊坳”可知，原來(lái)兩人如此急急忙忙地趕路，是為了趕

緊彈斷一千根琴弦。由此可見(jiàn)，“匆匆忙忙”更能描摹出兩人為了彈斷一千根琴弦而焦急奔

走的狀態(tài)。

③結(jié)合，，莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏

躅動(dòng)，匆匆忙忙,像是隨著一條不安靜的河水在漂流”可知，“莽莽蒼蒼”與“匆匆忙忙”，一個(gè)

彰顯空間闊大、自然幽靜，一個(gè)表現(xiàn)人物匆忙，構(gòu)成強(qiáng)烈的反差，富有張力。

④“莽莽蒼蒼”“匆匆忙忙”為疊音詞，有強(qiáng)調(diào)作用，和“莽蒼”“匆忙”相比，既強(qiáng)化了語(yǔ)意，又使

語(yǔ)言節(jié)奏感更強(qiáng),讀起來(lái)朗朗上口。

4.答案（示例1）①比喻，將兩人在群山之中匆忙行走比喻為在不安靜的河水中漂流，形象

地展現(xiàn)了兩人時(shí)刻奔走于路途中的迅疾、動(dòng)蕩。

（示例2）②擬人，從“暴躁”到“平靜”，賦予太陽(yáng)以人的特點(diǎn)，生動(dòng)地展現(xiàn)了夏季太陽(yáng)的火辣以

及在接近野羊坳時(shí)陽(yáng)光慢慢趨向柔和的變化，調(diào)整了敘事節(jié)奏，構(gòu)成了自然與人物內(nèi)心的

張力。

解析①“像是隨著一條不安靜的河水在漂流”運(yùn)用了比喻手法，將兩人在群山之中匆忙行

走比喻為在不安靜的河水中漂流。群山起伏,就像一條動(dòng)蕩的河流，兩人在其間隨著山勢(shì)的

高低起伏變化而匆忙奔走的狀態(tài),的確像是在不安靜的河水中漂流。這個(gè)比喻形象地展現(xiàn)

出兩人時(shí)刻奔走于路途中的迅疾、動(dòng)蕩。

②“暴躁了一整天的太陽(yáng)這會(huì)兒正平靜下來(lái)”運(yùn)用了擬人手法，“暴躁”本用來(lái)指人的脾氣,

這里用來(lái)寫夏季的太陽(yáng)，表現(xiàn)了夏季太陽(yáng)火辣的特點(diǎn);而此刻已近傍晚,陽(yáng)光變得柔和，就像

一個(gè)脾氣暴躁的人逐漸安靜下來(lái)，從“暴躁”到“平靜”，賦予太陽(yáng)以人的特點(diǎn),生動(dòng)地展現(xiàn)了

在接近野羊坳時(shí)陽(yáng)光慢慢趨向柔和的變化。前文寫老瞎子帶著徒弟匆匆忙忙趕路,一個(gè)村

子一個(gè)村子說(shuō)書(shū),想要趕快彈斷一千根琴弦;后文寫他夜不能寐，開(kāi)始思考，“還剩下幾

根……就只為了這些?還有什么?他朦朧中所盼望的東西似乎比這要多得多……寫陽(yáng)光

的變化，也正暗示了人物的心境變化。這樣寫，調(diào)整了敘事節(jié)奏,構(gòu)成了自然與人物內(nèi)心的

張力。

5.答案①“空”是因?yàn)殚L(zhǎng)期眼盲，老瞎子所期待并能準(zhǔn)確表達(dá)出的事物有限,感到空虛而迷

茫。②“深重”是因?yàn)槔舷棺影l(fā)覺(jué)自己所盼望的東西其實(shí)有很多，這種盼望深且重。③在期

盼與迷茫中,他開(kāi)始求索生命更多的意義，這種求索深刻而厚重。

解析①“那時(shí)就可以去抓藥了，然后就能看見(jiàn)這個(gè)世界一他無(wú)數(shù)次爬過(guò)的山，無(wú)數(shù)次走

過(guò)的路，無(wú)數(shù)次感到過(guò)她的溫暖和熾熱的太陽(yáng),無(wú)數(shù)次夢(mèng)想著的藍(lán)天、月亮和星星……還有

呢?”這里是對(duì)老瞎子的心理描寫，他想了很多，暢想自己的眼睛能夠看到之后可以看到的

東西，但因?yàn)樗敲と?，知道的東西有限,因而列舉不出太多的東西。由此可知，“空”是因?yàn)?/p>

長(zhǎng)期眼盲,老瞎子所期待并能準(zhǔn)確表達(dá)出的事物有限，感到空虛而迷茫。

②注意前面列舉之后的省略號(hào)，老瞎子一生奔波，想要彈斷一千根琴弦,然后看看這個(gè)世界,

他期待的東西太多了，無(wú)法一下子想起來(lái)，說(shuō)出來(lái)。由此可知,“深重”是因?yàn)槔舷棺影l(fā)覺(jué)自己

所盼望的東西其實(shí)有很多，這種盼望深且重。

③“就只為了這些?還有什么?他朦朧中所盼望的東西似乎比這要多得多……”，老瞎子開(kāi)始

思考,自己期待的似乎比能夠想到的更多，除了彈斷一千根琴弦之后看到世界之外，他開(kāi)始

關(guān)注生命的其他意義。由此可知，在期盼與迷茫中,他開(kāi)始求索生命更多的意義，這種求索

深刻而厚重。

三年模擬練

IDA.“表明阿萬(wàn)倉(cāng)有讓人，尖叫，的彩云，也有令人，失語(yǔ)，的烏云”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“我們抵

達(dá)阿萬(wàn)倉(cāng)的時(shí)候,天空灰藍(lán)交雜，藍(lán)色的部分像湖泊，而灰色的部分如圓月之夜的月光。那

么美好的構(gòu)圖，讓我們四個(gè)人同時(shí)尖叫，而后失語(yǔ)”可知，這里的“尖叫”“失語(yǔ)”是說(shuō)“我們四

個(gè)人”看到如此美好的景色,內(nèi)心很是震撼，并不是說(shuō)彩云讓人“尖叫”，烏云令人“失語(yǔ)”。

B.“都像阿萬(wàn)倉(cāng)黃河一樣安靜、舒適、美好”錯(cuò)誤。原文說(shuō)的是“所有人間的文明渚B和黃河

的流動(dòng)相似。河流也好，一個(gè)人的一生也好，都像黃河一樣，穿過(guò)高原和峽谷，在平原上奔流,

最終注入大海”，阿萬(wàn)倉(cāng)黃河只是黃河的一部分，因此人類文明的發(fā)展、生命的進(jìn)程不只有

安靜、舒適、美好。c."……因?yàn)檫@一段的黃河與人類關(guān)系最為疏遠(yuǎn)”強(qiáng)加因果。原文只

是說(shuō)“在上游，黃河弱小、純粹、秀美……這是黃河與人類關(guān)系最為疏遠(yuǎn)的一段”，由此推導(dǎo)

不出二者之間的因果關(guān)系。止匕外，“不能給人類的發(fā)展提供養(yǎng)分”于文無(wú)據(jù)。故選D。

2.B"暗示作者內(nèi)心的迷惘、孤獨(dú)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“天啊，雨中的阿萬(wàn)倉(cāng)打開(kāi)了美顏相

機(jī)……黃河正一點(diǎn)一點(diǎn)地從草原的綠色中逃離，從羊群的灰白色中逃離，從鳥(niǎo)鳴聲中逃離,

飄浮、沉醉、迷失……”可知，阿萬(wàn)倉(cāng)黃河從綠色、灰白色中“逃離”，是說(shuō)雨霧中的阿萬(wàn)倉(cāng)

黃河展現(xiàn)出獨(dú)特而豐富的美，這種迷人的景致讓“我”沉醉，并沒(méi)有“暗示作者內(nèi)心的迷惘、

孤獨(dú)”。

3.答案⑴文末

⑵豐富多樣周圍環(huán)境供養(yǎng)者

⑶①阿萬(wàn)倉(cāng)黃河特征豐富，形態(tài)多樣。日常的阿萬(wàn)倉(cāng)黃河安靜、舒適、孤獨(dú)、端莊、秀美,

雨中的它則夢(mèng)幻朦朧，富有抒情感。②阿萬(wàn)倉(cāng)黃河與周圍環(huán)境和諧交織。它既是周圍環(huán)境

的同行者、參與者，又是接受者，更是草原生命的供養(yǎng)者。

解析理解并賞析句子“3步驟”

第一步:審題干，明確語(yǔ)言類型。

根據(jù)題干關(guān)鍵字眼,分清是理解并賞析作者的敘述語(yǔ)言，還是文本中人物的語(yǔ)言。前者，要

揣摩作者表達(dá)的意圖;后者，一要品味語(yǔ)言本身特點(diǎn)，二要體會(huì)語(yǔ)言揭示的人物性格特點(diǎn)。

第二步:扣主題，分析語(yǔ)句內(nèi)涵。

除闡明語(yǔ)句表層含意外,還應(yīng)著重挖掘其深層含意。挖掘深層含意時(shí)要特別注意以下三個(gè)

角度：

抓句中關(guān)重要句子通常都有凸顯其含意的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，可以是主干，也可

鍵詞語(yǔ)以是句子的修飾、限制成分。

如果位于文章或段落開(kāi)頭（總領(lǐng)句），解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語(yǔ)段的內(nèi)

抓句子所

容;如果位于文章或段落中間（過(guò)渡句）,要密切關(guān)注上下文的內(nèi)容;如果位于文

處位置