25《憶讀書》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《憶讀書》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第25課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞作者魯迅的散文《憶讀書》展開，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解課文，學(xué)習(xí)魯迅的生平事跡和文學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力和寫作興趣。教學(xué)內(nèi)容包括課文朗讀、詞句理解、寫作手法分析、人物形象塑造等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過文學(xué)作品了解作者生平和時(shí)代背景，提升歷史和文化意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《憶讀書》中魯迅對(duì)讀書的深刻感悟，把握文章的中心思想。

②掌握魯迅在課文中運(yùn)用的寫作手法，如對(duì)比、排比等，分析其表達(dá)效果。

③感受魯迅的文字魅力，學(xué)習(xí)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)和豐富的情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解魯迅在文章中表達(dá)的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生思考讀書的意義。

②理解魯迅作品中蘊(yùn)含的深刻哲理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

③通過對(duì)魯迅生平事跡的了解，幫助學(xué)生理解作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

④引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何將魯迅的讀書經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教材、教學(xué)課件。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

信息化資源：魯迅生平事跡介紹視頻、相關(guān)文學(xué)作品朗讀音頻、課文文本電子版。

教學(xué)手段：多媒體展示、小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師播放一段魯迅的文學(xué)作品朗誦音頻，讓學(xué)生在優(yōu)美的文學(xué)氛圍中感受魯迅的文字魅力。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹魯迅的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)這位文學(xué)巨匠的興趣。接著，教師提問：“同學(xué)們，你們知道魯迅先生有哪些著名的作品嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說出《吶喊》、《彷徨》等作品，從而引出今天我們要學(xué)習(xí)的課文《憶讀書》。用時(shí)：3分鐘。

2.新課講授

①理解課文內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《憶讀書》，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。然后，教師提問：“課文主要講述了魯迅先生哪些關(guān)于讀書的經(jīng)歷和感悟？”引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵句子，如“讀書是我生活的一部分”、“讀書是我精神上的寄托”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。用時(shí)：5分鐘。

②分析寫作手法

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的寫作手法，如對(duì)比、排比等。以課文中的“小時(shí)候，我總是喜歡躲在角落里，偷偷地讀書”為例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比手法突出了讀書的樂趣。接著，教師提問：“你們還發(fā)現(xiàn)了哪些寫作手法？”讓學(xué)生舉例說明，進(jìn)一步加深對(duì)寫作手法的理解。用時(shí)：7分鐘。

③領(lǐng)悟作者情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯迅在課文中所表達(dá)的情感，如對(duì)讀書的熱愛、對(duì)人生的思考等。以課文中的“讀書是我生活的一部分”為例，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)讀書的珍視。隨后，教師提問：“你們認(rèn)為魯迅先生為什么要如此珍視讀書？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。用時(shí)：8分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①朗讀比賽

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選派一名代表進(jìn)行課文朗讀比賽。比賽結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)各小組的表現(xiàn)，并總結(jié)朗讀技巧。用時(shí)：5分鐘。

②小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：

1.魯迅先生在課文中提到的讀書經(jīng)歷給你帶來了哪些啟示？

2.你認(rèn)為讀書對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)有哪些影響？

3.結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)讀書的看法。

各小組討論結(jié)束后，教師請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享討論成果。用時(shí)：10分鐘。

③寫作指導(dǎo)

詳細(xì)內(nèi)容：教師以課文《憶讀書》為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。教師提出以下寫作要求：

1.選擇一個(gè)自己感興趣的話題，如讀書、旅行、友誼等。

2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動(dòng)有趣。

3.表達(dá)自己的真情實(shí)感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

學(xué)生完成寫作后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

①魯迅先生在課文中提到的讀書經(jīng)歷給你帶來了哪些啟示？

舉例回答：魯迅先生在課文中提到，讀書可以拓寬視野，豐富內(nèi)心世界。這讓我意識(shí)到，讀書不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活態(tài)度。在今后的日子里，我會(huì)堅(jiān)持讀書，不斷提升自己。

②你認(rèn)為讀書對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)有哪些影響？

舉例回答：讀書可以讓人變得更加睿智、更加有見識(shí)。就像魯迅先生所說，讀書可以“提高人的精神境界”。我相信，讀書會(huì)讓我在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。

③結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)讀書的看法。

舉例回答：我個(gè)人非常喜歡讀書，因?yàn)樽x書讓我在知識(shí)的海洋中暢游。每當(dāng)我讀完一本好書，我都會(huì)有一種成就感。讀書讓我變得更加自信，也讓我對(duì)未來充滿了期待。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的讀書經(jīng)歷和感悟，以及讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。教師提問：“同學(xué)們，今天這節(jié)課，你們有哪些收獲？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的日子里，要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不斷提升自己。用時(shí)：3分鐘。

總計(jì)用時(shí)：30分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.寫作能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，通過分析魯迅的寫作風(fēng)格和手法，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作。在實(shí)踐活動(dòng)和寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，學(xué)生嘗試模仿魯迅的寫作方式，撰寫了自己的讀書心得或短文，從而提高了自己的寫作能力。

3.文學(xué)素養(yǎng)提高

學(xué)生對(duì)魯迅這位文學(xué)巨匠有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到魯迅的作品不僅具有文學(xué)價(jià)值，還蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)魯迅的生平事跡和《憶讀書》這篇文章，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，對(duì)文學(xué)作品有了更廣泛的興趣。

4.價(jià)值觀和人生觀的形成

《憶讀書》這篇文章表達(dá)了魯迅對(duì)讀書的熱愛和人生的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的讀書觀和人生觀。他們認(rèn)識(shí)到讀書是一種精神追求，是個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。這種價(jià)值觀和人生觀將對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)和感悟，通過互相學(xué)習(xí)、交流，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《憶讀書》的過程中，不僅學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感。他們能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)文章中的觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴，并在實(shí)踐中運(yùn)用到自己的生活中。這種情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的人格塑造具有重要作用。

7.傳統(tǒng)文化和民族自豪感的提升

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解、寫作能力、文學(xué)素養(yǎng)、價(jià)值觀和人生觀、自主學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及傳統(tǒng)文化和民族自豪感等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些成果將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度和互動(dòng)性。學(xué)生是否能夠積極參與討論，主動(dòng)提問和回答問題，以及是否能夠集中注意力聽講和完成課堂任務(wù)，都是評(píng)價(jià)的要點(diǎn)。例如，教師可以通過觀察學(xué)生的眼神交流、舉手發(fā)言的頻率以及課堂作業(yè)的完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將基于小組合作的質(zhì)量和討論的深度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組分工是否明確、討論是否圍繞主題進(jìn)行、成員之間的交流是否積極有效，以及最終的討論成果是否具有創(chuàng)新性和啟發(fā)性。例如，教師可以評(píng)價(jià)小組是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠?qū)⒂懻搩?nèi)容與課文內(nèi)容相結(jié)合，以及是否能夠清晰地展示討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶程度。測(cè)試形式可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將關(guān)注學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握以及對(duì)作者觀點(diǎn)的認(rèn)同。例如，教師可以通過測(cè)試結(jié)果來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)魯迅讀書觀念的理解程度，以及對(duì)魯迅生平事跡的掌握情況。

4.寫作練習(xí)反饋：

寫作練習(xí)的反饋將評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括文章的結(jié)構(gòu)是否清晰、語言是否流暢、是否有創(chuàng)意以及是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師將對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的修改建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果進(jìn)行。教師將根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的參與度、隨堂測(cè)試的成績(jī)以及寫作練習(xí)的質(zhì)量來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)具體學(xué)生，教師將提供個(gè)性化的反饋，例如：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，并提供額外的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。

-針對(duì)小組討論成果展示不足的小組，教師將指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫胤止ず献鳎岣哂懻撔Ч?/p>

-針對(duì)隨堂測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生，教師將幫助他們分析錯(cuò)誤原因，并提供針對(duì)性的復(fù)習(xí)材料。

-針對(duì)寫作練習(xí)，教師將強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)自己的寫作風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅的生平事跡簡(jiǎn)介

-讀書對(duì)魯迅的影響

-讀書的意義和作用

②關(guān)鍵詞：

-魯迅

-讀書

-思想

-精神

③重點(diǎn)詞句：

-“讀書是我生活的一部分”

-“讀書是我精神上的寄托”

-“讀書可以開闊眼界，豐富內(nèi)心世界”

-“讀書可以陶冶情操，提升個(gè)人修養(yǎng)”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《吶喊》、《彷徨》等魯迅的其他文學(xué)作品，了解魯迅的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

-視頻資源：魯迅生平紀(jì)錄片，通過視頻了解魯迅的生平事跡和創(chuàng)作背景。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，以下是一些建議：

a.閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，通過對(duì)比閱讀，深入理解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想觀念。

b.觀看魯迅生平紀(jì)錄片，了解魯迅的生活環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，從而更好地理解《憶讀書》這篇文章。

c.收集關(guān)于魯迅的資料，包括他的照片、手稿等，通過實(shí)物資料感受魯迅的文學(xué)魅力。

d.與同學(xué)交流閱讀心得，分享對(duì)魯迅作品的理解和感悟，通過討論提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

e.撰寫一篇關(guān)于魯迅讀書觀念的讀書筆記，結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)魯迅讀書觀念的認(rèn)同和啟示。

f.在網(wǎng)上搜