6摸一摸教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：6摸一摸

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、觀察力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)摸一摸活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用感官進(jìn)行科學(xué)觀察，發(fā)展對(duì)物質(zhì)特性的初步認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和跨學(xué)科思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)周圍的自然環(huán)境和簡(jiǎn)單物質(zhì)有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的物體和材料，如石頭、水、空氣等。他們對(duì)顏色、形狀等基本特征有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于啟蒙階段，主要通過(guò)直觀感知和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)觀察和提問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)探索和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力尚在發(fā)展中，他們?cè)诶斫獬橄蟮目茖W(xué)概念時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，動(dòng)手操作時(shí)可能存在安全問(wèn)題，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和監(jiān)督。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而難以獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，需要同伴的幫助和教師的適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》青島版教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如物質(zhì)的軟硬、冷熱等特性展示，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種軟硬不同的材料，如橡皮泥、木頭、塑料等，以及溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物質(zhì)特性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是物質(zhì)嗎？你們能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的物質(zhì)嗎？”

展示一些關(guān)于常見(jiàn)物質(zhì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹物質(zhì)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解物質(zhì)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹物質(zhì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.物質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的物質(zhì)案例進(jìn)行分析，如水的三態(tài)變化、金屬的導(dǎo)電性等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)特性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“物質(zhì)的溶解性”、“物質(zhì)的磁性”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)特性的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)特性在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)特性。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中常見(jiàn)的物質(zhì)，記錄它們的特性，并嘗試解釋這些特性的原因。

要求學(xué)生在下一節(jié)課分享他們的觀察和思考，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)特性后，能夠準(zhǔn)確描述物質(zhì)的基本概念，如物質(zhì)的組成、狀態(tài)、性質(zhì)等。他們能夠識(shí)別和區(qū)分不同類型的物質(zhì)，如固體、液體、氣體，以及它們?cè)诓煌瑮l件下的變化。

2.觀察能力：

3.實(shí)驗(yàn)操作技能：

學(xué)生在參與物質(zhì)特性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如溫度計(jì)、放大鏡等，以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如物質(zhì)的溶解、蒸發(fā)等。

4.思維能力：

學(xué)生在分析物質(zhì)案例時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提出合理的假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。

5.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.解決問(wèn)題的能力：

7.科學(xué)探究精神：

學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)和討論的過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神。他們對(duì)于未知的事物充滿好奇，愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)尋找答案，這種精神對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究具有重要意義。

8.交流表達(dá)能力：

在課堂展示和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的交流表達(dá)能力得到鍛煉。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，進(jìn)行有效的溝通。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的基本概念：

-物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子組成的。

-物質(zhì)有多種形態(tài)，包括固體、液體和氣體。

-物質(zhì)的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

②物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)：

-物質(zhì)由元素組成，元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。

-原子是構(gòu)成元素的基本粒子，由原子核和電子組成。

-分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)化學(xué)鍵結(jié)合而成的。

③物質(zhì)的性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：顏色、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。

-化學(xué)性質(zhì)：可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。

④物質(zhì)的狀態(tài)變化：

-物質(zhì)可以在不同條件下發(fā)生狀態(tài)變化，如固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變。

-狀態(tài)變化伴隨能量的吸收或釋放，如熔化、凝固、蒸發(fā)、凝結(jié)等。

⑤物質(zhì)的相互作用：

-物質(zhì)之間可以通過(guò)物理作用或化學(xué)反應(yīng)相互作用。

-物理作用包括溶解、吸附、混合等。

-化學(xué)反應(yīng)涉及物質(zhì)的化學(xué)變化，生成新的物質(zhì)。

⑥物質(zhì)的分類：

-根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，可以將物質(zhì)分為金屬、非金屬、化合物等類別。

-物質(zhì)的分類有助于理解和研究物質(zhì)的特性和應(yīng)用。

⑦物質(zhì)的應(yīng)用：

-物質(zhì)的性質(zhì)和特性決定了它們?cè)谏詈凸I(yè)中的應(yīng)用。

-例如，金屬的導(dǎo)電性使其適用于制造電線，非金屬的絕緣性使其適用于電子元件的絕緣層。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的基本概念、組成、性質(zhì)以及狀態(tài)變化等內(nèi)容?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到物質(zhì)的多樣性，這樣的方式似乎挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S。但我注意到，有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來(lái)還是有些吃力，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要更加細(xì)致和多樣化。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我覺(jué)得我在講解物質(zhì)性質(zhì)的時(shí)候，可以更多地結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)講解，這樣既能幫助學(xué)生理解，又能讓他們感受到科學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。比如，在講解水的三態(tài)變化時(shí)，我提到了冬天結(jié)冰、夏天融化的現(xiàn)象，學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)就更加親切了。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的節(jié)奏把握得還不夠好。有時(shí)候，因?yàn)槟硞€(gè)問(wèn)題討論得比較熱烈，導(dǎo)致時(shí)間超出了預(yù)期。今后，我需要更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)物質(zhì)的基本概念有了初步的了解，能夠識(shí)別和區(qū)分不同的物質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的動(dòng)手能力，能夠按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠清晰，這可能與他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我打算加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，提高他們的表達(dá)能力。

此外，還有一些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋不夠深入，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究方面還有待加強(qiáng)。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

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