一年級上語文課件第六單元第7課《青蛙寫詩》5張ppt人教部編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自人教部編版一年級上語文教材第六單元第7課《青蛙寫詩》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下五個部分，以5張ppt形式展示：

1.詩歌朗讀：引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《青蛙寫詩》，感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2.詞語理解：學(xué)習(xí)生字詞，如“荷葉”、“池塘”等，通過圖片展示，幫助學(xué)生理解詞語含義，增強(qiáng)記憶。

3.句子分析：分析詩歌中的擬人句，如“荷葉是綠玉盤”，讓學(xué)生了解擬人修辭手法，提高表達(dá)能力。

4.詩歌寓意：探討青蛙寫詩的寓意，教育學(xué)生要珍惜友情，關(guān)愛大自然。

5.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生模仿課文，創(chuàng)作一首以動物為主角的詩歌，激發(fā)學(xué)生的想象力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過朗讀、欣賞《青蛙寫詩》，提高學(xué)生的語感和文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力，通過分析、模仿詩歌中的修辭手法，提升學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，如探討詩歌寓意，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)詩歌，使學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

5.提高學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受自然美、語言美，培養(yǎng)審美情趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩歌朗讀：正確朗讀《青蛙寫詩》，掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

-詞語理解：掌握生字詞，如“荷葉”、“池塘”等，并能運(yùn)用到實際語境中。

-句子分析：學(xué)會分析詩歌中的擬人句，理解并運(yùn)用擬人修辭手法。

-詩歌寓意：理解《青蛙寫詩》所傳達(dá)的珍惜友情、關(guān)愛大自然的主題。

-創(chuàng)作練習(xí)：模仿課文，創(chuàng)作一首以動物為主角的詩歌，鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

舉例解釋：

-在詩歌朗讀方面，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確把握詩歌的節(jié)奏，如強(qiáng)弱、快慢等，通過示范和集體朗讀，讓學(xué)生感受并模仿。

-在詞語理解方面，重點(diǎn)是通過圖片展示和語境應(yīng)用，幫助學(xué)生牢固記憶生字詞，如展示荷葉和池塘的圖片，讓學(xué)生描述它們的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩歌朗讀的節(jié)奏掌握：一年級學(xué)生對節(jié)奏的把控能力較弱，需要反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)。

-擬人修辭手法的理解和應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解擬人修辭的含義，更難以在寫作中靈活運(yùn)用。

-詩歌寓意的深入理解：一年級學(xué)生抽象思維能力有限，需要通過具體實例和生動講解來幫助他們理解。

-詩歌創(chuàng)作：學(xué)生可能缺乏創(chuàng)作靈感，不知道如何著手寫作，需要教師提供指導(dǎo)和建議。

舉例解釋：

-在詩歌朗讀的節(jié)奏掌握方面，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生通過聽覺和身體動作，將詩歌的節(jié)奏內(nèi)化為自己的語感。教師可以設(shè)計一些簡單的身體動作，幫助學(xué)生感受節(jié)奏。

-在擬人修辭手法的理解和應(yīng)用方面，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并模仿句子“荷葉是綠玉盤”。教師可以通過舉例，如“太陽是個大火球”，讓學(xué)生直觀地理解擬人的概念，并嘗試自己創(chuàng)作類似的句子。

-在詩歌寓意的深入理解方面，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生從青蛙寫詩的行為中領(lǐng)悟到友情和自然的重要性。教師可以通過講故事或聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生體會到這些抽象概念的具體含義。

-在詩歌創(chuàng)作方面，難點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生的想象力，教師可以提供一些動物圖片或關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行創(chuàng)作，同時給予必要的寫作技巧指導(dǎo)。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《青蛙寫詩》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有看過小青蛙，它們在哪里生活呢？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌中描繪的自然奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念?！肚嗤軐懺姟肥且皇酌枥L自然景色和動物情趣的詩歌。詩歌是通過美的語言表達(dá)情感和意境的一種文學(xué)形式。它能夠培養(yǎng)我們的審美情趣和語言表達(dá)能力。

2.案例分析：接下來，我們來看這首詩的具體內(nèi)容。通過分析詩中的句子，如“荷葉是綠玉盤”，體會作者是如何運(yùn)用語言來描繪自然之美。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美和擬人修辭手法這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過圖片展示和實際例句，幫助大家理解擬人修辭的含義和用法。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與自然景色或動物相關(guān)的問題，例如“你最喜歡的季節(jié)是什么，為什么？”

2.實驗操作：為了加深對詩歌的理解，我們將進(jìn)行一個簡單的創(chuàng)作練習(xí)。每組選擇一個自然景物或動物，創(chuàng)作一首簡短的詩句。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作的詩句。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“你們覺得詩歌能給我們的生活帶來哪些美好？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和創(chuàng)作的詩句。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、韻律美和擬人修辭手法。通過實踐活動和小組討論，我們親身體驗了詩歌創(chuàng)作的樂趣。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在本次教學(xué)活動中，我以《青蛙寫詩》為例，引導(dǎo)一年級學(xué)生初步接觸和體驗詩歌的魅力。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)孩子們對詩歌表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇心，但也遇到了一些挑戰(zhàn)。

課堂上，我嘗試以提問方式導(dǎo)入新課，讓孩子們分享他們對自然景色的觀察，這個環(huán)節(jié)的效果比我預(yù)期要好。孩子們積極發(fā)言，課堂氣氛活躍，這為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。然而，我也注意到，部分孩子在表達(dá)自己觀點(diǎn)時，語言組織能力有待提高，這是我需要在今后的教學(xué)中關(guān)注和引導(dǎo)的地方。

在新課講授環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)講解了詩歌的韻律美和擬人修辭手法。通過案例分析，孩子們能夠較好地理解擬人修辭的含義，但在實際操作中，他們還是顯得有些吃力。我意識到，對于一年級孩子來說，擬人修辭的概念還是有些抽象，我應(yīng)該在講解過程中多舉一些生動的例子，讓他們更容易理解和模仿。

實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩句。這個環(huán)節(jié)中，孩子們的參與度很高，但在成果展示時，我發(fā)現(xiàn)有些小組的作品內(nèi)容較為簡單，表達(dá)不夠豐富。這可能是因為他們對詩歌創(chuàng)作的技巧和方法掌握不足，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我盡量讓自己成為一個引導(dǎo)者和參與者，而不是評判者。我發(fā)現(xiàn)這樣的角色定位讓孩子們更敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也更愿意參與到討論中來。但在討論過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子較為內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的看法。針對這個問題，我打