《3學會購物》（教學設計）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動皖教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《3學會購物》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的消費觀念和消費習慣，提高學生自主購物、合理預算、理性消費的能力。通過實踐活動，增強學生的數(shù)學應用意識，提升解決實際問題的能力。同時，培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的能力，以及遵守規(guī)則、誠信購物的社會意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級學生已經(jīng)具備基本的數(shù)學計算能力和簡單的幾何知識，能夠進行簡單的加減乘除運算，以及識別常見幾何圖形。在生活經(jīng)驗方面，學生對貨幣有一定的了解，能夠識別不同面值的紙幣和硬幣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對購物活動普遍感興趣，樂于參與實際操作。他們在學習上表現(xiàn)出較強的動手能力和觀察力，喜歡通過實踐來鞏固知識。學習風格上，部分學生傾向于獨立操作，而另一部分學生則更喜歡小組合作，通過討論和交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在計算購物時的總價和找零時可能會遇到困難，尤其是在面對復雜的價格和優(yōu)惠活動時。此外，學生在預算制定和理性消費方面可能存在困惑，需要教師引導他們如何根據(jù)實際需求來合理規(guī)劃購物。在小組合作中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師指導學生如何有效合作。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《3學會購物》教材，以便學生跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備與購物相關的圖片、圖表，以及視頻資料，以豐富教學內容和吸引學生興趣。

3.實驗器材：準備購物籃、商品標簽、價格標簽等模擬購物環(huán)境所需的物品，用于學生實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作，同時布置實驗操作臺，方便學生進行購物計算練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《學會購物》預習PPT，要求學生了解購物的基本流程和貨幣知識。

設計預習問題：例如，“如何計算商品總價和找零？”、“購物時如何制定預算？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解購物的基本概念和貨幣的使用。

思考預習問題：學生根據(jù)預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題列表提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解購物的基本知識和技能，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個購物小故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解購物時的預算制定、商品價格計算、找零技巧等知識點。

組織課堂活動：設計“模擬購物”活動，讓學生分組進行角色扮演，體驗購物過程。

解答疑問：針對學生在模擬購物中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與模擬購物活動，實踐所學知識。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解購物過程中的數(shù)學應用。

實踐活動法：通過模擬購物，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

作用與目的：

幫助學生深入理解購物過程中的數(shù)學應用，掌握購物技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭購物預算”作業(yè)，要求學生回家與家長一起制定購物預算。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：收集學生的作業(yè)，進行批改和反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成家庭購物預算作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步學習。

反思總結：學生反思自己的購物預算制定過程，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的購物技能，通過家庭購物預算的實踐，提高學生的實際應用能力。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《學會購物》的教學過程中，學生在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等方面取得了顯著的學習效果。

1.知識掌握方面

（1）學生能夠熟練掌握購物過程中的基本流程，包括挑選商品、了解價格、計算總價、找零等環(huán)節(jié)。

（2）學生掌握了貨幣知識，能夠識別不同面值的紙幣和硬幣，了解貨幣單位換算。

（3）學生學會了制定購物預算的方法，能夠根據(jù)自身需求和實際情況合理規(guī)劃購物。

（4）學生了解了購物時的優(yōu)惠活動和促銷手段，學會了辨別真?zhèn)危苊馍袭斒茯_。

2.技能提升方面

（1）學生通過模擬購物活動，提高了實際操作能力，能夠熟練運用所學知識進行購物。

（2）學生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通能力和團隊合作精神。

（3）學生在解決問題時，學會了分析問題、尋找解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

（4）學生通過反思總結，提高了自我學習能力，學會了如何從實踐中獲取知識。

3.情感態(tài)度與價值觀方面

（1）學生養(yǎng)成了理性消費的觀念，學會了根據(jù)自身需求進行購物，避免盲目消費。

（2）學生在購物過程中，學會了尊重他人、遵守規(guī)則，培養(yǎng)了良好的社會公德。

（3）學生通過實踐活動，增強了生活自理能力，提高了獨立解決問題的能力。

（4）學生在學習過程中，樹立了自信心，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。

具體表現(xiàn)如下：

1.在購物流程方面

（1）學生能夠按照挑選商品、了解價格、計算總價、找零等環(huán)節(jié)進行購物。

（2）學生在購物過程中，能夠根據(jù)商品的價格、質量、品牌等因素進行選擇。

2.在貨幣知識方面

（1）學生能夠熟練識別不同面值的紙幣和硬幣。

（2）學生了解了貨幣單位換算，能夠進行簡單的貨幣計算。

3.在購物預算方面

（1）學生能夠根據(jù)自身需求和實際情況制定購物預算。

（2）學生在購物過程中，能夠合理控制支出，避免超支。

4.在優(yōu)惠活動方面

（1）學生能夠辨別真?zhèn)蝺?yōu)惠活動，避免上當受騙。

（2）學生在購物過程中，能夠充分利用優(yōu)惠活動，提高購物性價比。

5.在團隊合作方面

（1）學生在小組討論和角色扮演中，能夠積極表達自己的觀點。

（2）學生能夠與其他同學協(xié)作，共同完成任務。

6.在問題解決方面

（1）學生能夠分析問題，尋找解決方案。

（2）學生在解決問題過程中，學會了創(chuàng)新思維。

7.在自我學習方面

（1）學生能夠從實踐中獲取知識，提高自我學習能力。

（2）學生在反思總結中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進建議。內容邏輯關系①購物流程知識點：

-挑選商品：了解商品信息，根據(jù)需求選擇合適商品。

-了解價格：識別商品價格，區(qū)分折扣、優(yōu)惠等信息。

-計算總價：運用加減法計算商品總價。

-找零：運用減法計算找零金額。

②貨幣知識知識點：

-紙幣識別：區(qū)分不同面值紙幣。

-硬幣識別：區(qū)分不同面值硬幣。

-貨幣單位：理解元、角、分的換算關系。

③購物預算知識點：

-預算制定：根據(jù)自身需求設定購物預算。

-預算調整：根據(jù)實際情況調整購物預算。

-預算執(zhí)行：在購物過程中控制支出，不超過預算。

④優(yōu)惠活動知識點：

-優(yōu)惠識別：辨別真實優(yōu)惠與虛假優(yōu)惠。

-優(yōu)惠計算：計算優(yōu)惠后的實際價格。

-優(yōu)惠選擇：根據(jù)自身需求選擇合適的優(yōu)惠活動。

⑤購物安全知識點：

-誠信購物：遵守購物規(guī)則，誠實守信。

-防范欺詐：提高警惕，防范購物欺詐行為。

-安全支付：了解不同支付方式的安全性。

⑥團隊合作知識點：

-分工合作：明確分工，共同完成任務。

-溝通協(xié)調：有效溝通，協(xié)調解決問題。

-協(xié)作成果：共享成果，共同分享成功。課堂1.課堂提問評價

-提問設計：設計開放式和封閉式問題，涵蓋購物流程、貨幣知識、購物預算等多個知識點。

-提問實施：在課堂教學中，通過提問檢查學生對知識的理解和應用能力。

-評價方式：根據(jù)學生的回答準確性和邏輯性，評價學生對知識的掌握程度。

2.觀察評價

-觀察內容：觀察學生在課堂活動中的參與度、合作情況、解決問題的能力等。

-觀察實施：在模擬購物、小組討論等活動中，教師細致觀察學生的表現(xiàn)。

-評價方式：根據(jù)學生的參與程度、合作效果和問題解決能力，評價學生的綜合能力。

3.測試評價

-測試內容：設計隨堂測試，包括選擇題、填空題、計算題等，覆蓋本節(jié)課的主要知識點。

-測試實施：在課程結束后，進行短暫的測試，以評估學生的學習效果。

-評價方式：根據(jù)測試成績，評價學生對知識的掌握程度和計算能力。

4.小組評價

-小組評價標準：設定小組合作的標準，包括分工明確、溝通有效、解決問題等。

-小組評價實施：在小組活動中，教師觀察并記錄每個成員的貢獻和表現(xiàn)。

-評價方式：根據(jù)小組評價標準，評價每個成員在團隊中的角色和貢獻。

5.自我評價

-自我評價內容：引導學生反思自己在購物流程、貨幣知識、購物預算等方面的學習情況。

-自我評價實施：在課程結束后，學生填寫自我評價表，總結自己的學習收獲和不足。

-評價方式：通過自我評價，學生能夠認識到自己的學習狀態(tài)，為后續(xù)學習提供方向。

6.同伴評價

-同伴評價內容：學生之間互相評價，包括對購物流程的理解、計算能力的表現(xiàn)等。

-同伴評價實施：在小組活動中，學生互相檢查作業(yè)，提出建議和反饋。

-評價方式：同伴評價有助于學生之間的相互學習和成長。

7.反饋與改進

-反饋實施：教師根據(jù)課堂評價結果，及時給予學生反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-改進措施：針對學生的不足，教師提供針對性的輔導和練習，幫助學生提高。

-教學調整：根據(jù)評價結果，教師調整教學策略，優(yōu)化教學內容和方法。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點感慨。咱們這《學會購物》這一課，說實話，挺有意思的，但也挺有挑戰(zhàn)性的。咱們來看看，都有哪些收獲和需要改進的地方吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法還是挺有效的。咱們通過模擬購物、小組討論這些活動，讓孩子們在實踐中學習，這比單純的講解要生動多了。孩子們在活動中積極參與，互動挺頻繁的，看得出他們對購物這個話題挺感興趣的。

①在教學方法上，我注意到幾個點。第一，咱們在模擬購物環(huán)節(jié)，讓孩子們自己動手計算價格和找零，這個環(huán)節(jié)挺關鍵的。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子在這方面還是有點吃力的，尤其是涉及到復雜的計算。所以，我打算在接下來的教學中，多設計一些類似的練習，讓孩子們多練習，提高他們的計算能力。

②在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的合作意識挺強的，但是溝通和分工上還有待提高。有的小組討論得挺熱烈的，但是最后得出的結論卻不夠全面。這說明咱們在指導學生如何有效溝通和分工上，還需要加強。

然后，咱們來看看教學效果。這節(jié)課，孩子們對購物流程有了更清晰的認識，對貨幣知識的應用也更加熟練了。在情感態(tài)度上，他們學會了理性消費，對誠信購物的意識也有所增強。

①在知識掌握上，孩子們的表現(xiàn)還是不錯的。他們能夠根據(jù)商品的價格、質量、品牌等因素進行選擇，這表明他們對購物流程的理解已經(jīng)到位了。

②在技能提升上，孩子們在模擬購物中表現(xiàn)出了良好的動手能力和解決問題的能力。他們在面對實際問題的時候，能夠迅速找到解決方案，這一點讓我挺欣慰的。

但是，咱們也得看到，這節(jié)課也存在一些不足。比如，有些孩子在計算方面還是不夠自信，有時候會出錯。再比如，咱們在小組討論的時候，個別孩子可能因為害羞或者不自信，不太愿意發(fā)表自己的意見。

①對于計算能力的問題，我打算在接下來的教學中，加強數(shù)學基礎知識的復習和鞏固，同時，設計一些有趣的數(shù)學游戲，讓孩子們在游戲中提高計算能力。

②在小組討論方面，我打算在課堂上多鼓勵孩子們發(fā)表自己的觀點，同時，引導他們學會傾聽和尊重他人的意見。也許我們可以嘗試一些新的討論方式，比如“頭腦風暴”或者“角色扮演”，這樣既能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維，也能提高他們的溝通能力。重點題型整理1.模擬購物計算題

-題型：假設小明想買一本書，價格為25.8元，他還想買一支筆，價格為3.5元。小明帶了50元，請問他需要找回多少錢？

-答案：小明需要找回的錢=50元-(25.8元+3.5元)=50元-29.3元=20.7元。

2.購物預算規(guī)劃題

-題型：小華計劃周末去超市購物，他預算了100元。超市里有一瓶飲料，價格為18元，一袋零食，價格為15元，一盒餅干，價格為7元。請問小華是否可以在預算內購買這三樣商品？

-答案：小華可以購買這三樣商品，總價為18元+15元+7元=40元，低于預算的100元。

3.優(yōu)惠活動計算題

-題型：某商場正在進行促銷活動，所有商品打八折。小明想買一件原價為300元的