山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級化學上冊4.4化學式與化合價（3）教學實錄（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級化學上冊4.4化學式與化合價（3）教學實錄，主要包括化學式的書寫規(guī)則、化合價的應用以及常見化合物的化學式解析。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與上一章節(jié)“化學式與化合價（1）”和“化學式與化合價（2）”緊密相連，學生在學習過程中，將復習鞏固已掌握的化學式書寫規(guī)則和化合價概念，進一步深化對化學式的理解和應用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過化學式書寫和化合價計算，提高學生分析和解決問題的能力。增強學生的科學思維，讓學生能夠運用化學原理理解物質組成，發(fā)展邏輯推理和創(chuàng)造性思維。同時，提升學生的社會責任感，認識到化學在科技發(fā)展和社會生活中的重要作用，激發(fā)學生探索化學奧秘的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.化學式的書寫規(guī)則：學生需要掌握單質和化合物的化學式書寫方法，以及如何根據(jù)化合價確定元素的化學式。

解決方法：通過示例教學，逐步引導學生理解和記憶化學式的書寫規(guī)則，并進行實際書寫練習。

難點：

1.化合價的計算與應用：學生需要能夠根據(jù)化合價計算化合物中元素的個數(shù)，并能正確書寫化合物的化學式。

解決方法：采用逐步分解的方法，先講解化合價的基本概念，然后通過練習題逐步提高學生的計算能力。同時，利用小組合作學習，讓學生在討論中共同解決問題，增強理解和應用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰講解化學式的書寫規(guī)則和化合價的計算方法，確保學生對基礎知識有準確的理解。

2.討論法：組織學生討論不同化合物的化學式書寫，促進學生之間的交流與合作，提高分析問題的能力。

3.實驗法：通過實際操作，讓學生觀察和體驗化學式的書寫過程，加深對化學概念的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示化學式的書寫實例和化合價計算過程，直觀展示知識點。

2.互動軟件：使用化學教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.教學視頻：播放相關的化學實驗或教學視頻，幫助學生更好地理解化學現(xiàn)象和原理。教學過程【導入】

（教師）：同學們，今天我們要繼續(xù)探索化學世界的奧秘，上一節(jié)課我們學習了化學式的書寫規(guī)則和化合價的概念，今天我們將深入探討化合價的應用，了解如何根據(jù)化合價書寫化合物的化學式。讓我們一起開啟今天的化學之旅。

【新課導入】

（教師）：首先，請大家回顧一下我們上一節(jié)課學到的內容，化學式由元素符號和數(shù)字組成，數(shù)字可以標在元素符號的前面或右下角，那么化合價在化學式中有何作用呢？

【新課講解】

（教師）：接下來，我們將重點講解化合價在化學式中的應用。首先，我們要了解化合價的基本概念，它表示一個元素在化合物中與其他元素結合的能力。

（學生）：老師，化合價的具體數(shù)值是如何確定的呢？

（教師）：很好，化合價的數(shù)值是根據(jù)元素的電子結構來確定的。一般來說，金屬元素的化合價通常是正數(shù)，非金屬元素的化合價通常是負數(shù)。

（教師）：那么，如何根據(jù)化合價書寫化合物的化學式呢？這里有一個簡單的規(guī)則：化合物中，正負化合價的代數(shù)和為零。

（學生）：老師，我明白了，那么我們可以通過以下步驟來書寫化合物的化學式：

步驟一：確定化合物的名稱和組成元素；

步驟二：查找組成元素的化合價；

步驟三：根據(jù)化合價交叉寫出化學式；

步驟四：檢查化學式的正確性。

（教師）：很好，現(xiàn)在我們來練習一下。請大家拿出筆記本，跟隨我的步驟，書寫以下化合物的化學式：水、二氧化碳、氯化鈉。

【課堂練習】

（教師）：同學們，現(xiàn)在請你們獨立完成以下練習題，檢驗一下自己是否掌握了書寫化合物的化學式的方法。

1.書寫以下化合物的化學式：氫氧化鈉、硫酸銅、一氧化碳。

2.確定下列化合物的組成元素和化合價：硝酸鉀、氫氧化鈣、氧化鋁。

【學生互動】

（教師）：同學們，現(xiàn)在我們來互相檢查一下你們的練習答案，看看誰寫對了。如果有寫錯的地方，請及時改正。

【鞏固練習】

（教師）：接下來，我們進行一些鞏固練習。請大家完成以下題目：

1.根據(jù)下列化合物的名稱，寫出它們的化學式：氧化鈣、硫酸、氫氧化鈉。

2.根據(jù)下列化合物的化學式，寫出它們的名稱：KCl、NaOH、H2SO4。

【小結】

（教師）：同學們，通過今天的課程，我們學習了如何根據(jù)化合價書寫化合物的化學式。希望大家能夠熟練掌握這個方法，為以后的學習打下堅實的基礎。

【課堂總結】

（教師）：今天我們學習了化合價在化學式中的應用，了解了如何根據(jù)化合價書寫化合物的化學式。在今后的學習中，我們要不斷地復習和鞏固所學知識，提高自己的化學素養(yǎng)。

【課后作業(yè)】

（教師）：同學們，請完成以下作業(yè)：

1.復習今天所學內容，整理筆記；

2.預習下一節(jié)課的內容，提前了解化學式的分類。

【教學反思】

（教師）：今天的教學過程中，我注意到同學們在書寫化學式時存在一些困難，尤其是在確定化合價方面。在今后的教學中，我將加強這方面的輔導，幫助同學們更好地掌握化學式的書寫規(guī)則。同時，我還會鼓勵同學們積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣和主動性。學生學習效果學生學習效果

1.**基礎知識掌握**：學生能夠熟練掌握化學式書寫的基本規(guī)則，包括單質和化合物的化學式表示方法，以及化合價的概念和應用。

2.**計算能力提升**：學生在學習了化合價的計算方法后，能夠獨立完成化合物的化合價計算，并能夠根據(jù)化合價確定化合物中元素的個數(shù)。

3.**問題解決能力**：通過課堂練習和作業(yè)，學生能夠運用所學知識解決實際問題，如書寫未知化合物的化學式，識別和計算化合物的化合價。

4.**合作學習能力**：在小組討論和互查作業(yè)的過程中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

5.**實踐操作能力**：通過實驗法的學習，學生在實際操作中學會了如何觀察和記錄化學現(xiàn)象，將理論知識與實際操作相結合。

6.**科學思維能力**：學生在學習過程中，通過邏輯推理和創(chuàng)造性思維，能夠更好地理解化學原理，提高了科學思維能力。

7.**學習興趣激發(fā)**：通過多媒體教學和互動練習，學生對化學學習的興趣得到了激發(fā)，增強了學習的主動性和積極性。

8.**知識應用能力**：學生能夠將所學的化學知識應用于日常生活，如理解化學物質的安全使用，提高了知識的應用能力。

9.**批判性思維能力**：在討論和解決問題時，學生能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行評價，培養(yǎng)了批判性思維能力。

10.**自主學習能力**：通過課后作業(yè)和預習，學生學會了如何自主學習，提高了自我管理和學習效率。課堂1.**課堂提問**：

-通過提問，檢查學生對化學式書寫規(guī)則和化合價概念的理解程度。

-提出開放性問題，如“如何判斷一個化合物的化學式是否正確？”鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

-設計問題鏈，引導學生逐步深入理解化學式的書寫和化合價的應用。

2.**課堂觀察**：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和小組討論的表現(xiàn)。

-注意學生的眼神交流、表情變化和身體語言，以評估他們的專注度和興趣。

-通過觀察學生的實驗操作，評估他們對實驗步驟和化學現(xiàn)象的理解。

3.**課堂測試**：

-設計隨堂小測驗，快速評估學生對知識的掌握情況。

-測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，涵蓋化學式書寫、化合價計算和化合物命名等內容。

-根據(jù)測試結果，調整教學策略，確保所有學生都能跟上教學進度。

4.**小組討論**：

-觀察學生在小組討論中的互動和合作情況，評估他們的溝通能力和團隊精神。

-鼓勵學生提出問題、分享觀點和解決問題，以促進他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-評價學生在討論中的貢獻，確保每個學生都有機會參與和表達自己。

5.**實驗操作**：

-觀察學生在實驗中的操作技巧和安全意識，評估他們對實驗原理的理解和應用能力。

-通過實驗報告的撰寫，評估學生對實驗結果的分析和解釋能力。

-提供反饋，指導學生在實驗中改進操作，提高實驗技能。

6.**作業(yè)評價**：

-對學生的作業(yè)進行詳細批改，包括化學式的書寫、化合價計算和化合物命名的正確性。

-提供具體的反饋，指出學生的錯誤和不足，并提供改進的建議。

-通過作業(yè)反饋，了解學生的學習難點和進步，調整教學計劃。

7.**教學反思**：

-在課后，教師應反思課堂上的教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。

-記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進的地方，為下一節(jié)課做好準備。

-定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，調整教學策略以適應學生的個體差異。典型例題講解1.例題一：書寫下列化合物的化學式：

-氧化鈉（Na和O）

-硫酸銅（Cu和SO4）

解答：氧化鈉中鈉的化合價為+1，氧的化合價為-2，因此化學式為Na2O。硫酸銅中銅的化合價為+2，硫酸根（SO4）的化合價為-2，因此化學式為CuSO4。

2.例題二：計算下列化合物中各元素的化合價：

-碳酸鈉（Na2CO3）

-氫氧化鉀（KOH）

解答：碳酸鈉中鈉的化合價為+1，氧的化合價為-2，設碳的化合價為x，根據(jù)化合價代數(shù)和為零的原則，有2(+1)+x+3(-2)=0，解得x=+4。因此，碳酸鈉中碳的化合價為+4。氫氧化鉀中鉀的化合價為+1，氫的化合價為+1，氧的化合價為-2，因此化學式為KOH。

3.例題三：根據(jù)化合價書寫下列化合物的化學式：

-鎂與氯形成的化合物

-鈣與氧形成的化合物

解答：鎂的化合價為+2，氯的化合價為-1，因此化學式為MgCl2。鈣的化合價為+2，氧的化合價為-2，因此化學式為CaO。

4.例題四：確定下列化合物的名稱：

-K2SO4

-Ca(OH)2

解答：K2SO4中，鉀的化合價為+1，硫酸根的化合價為-2，因此該化合物為硫酸鉀。Ca(OH)2中，鈣的化合價為+2，氫氧根的化合價為-1，因此該化合物為氫氧化鈣。

5.例題五：書寫下列化合物的化學式：

-氫與氮形成的化合物

-鋁與硫形成的化合物

解答：氫的化合價為+1，氮的化合價為-3，因此化學式為NH3。鋁的化合價為+3，硫的化合價為-2，因此化學式為Al2S3。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了化學式與化合價（3），這個內容對于九年級的學生來說，既是鞏固，也是提高。我覺得整體來說，教學效果還是不錯的，但也存在一些問題，下面我就來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講授法、討論法和實驗法相結合的方式。講授法讓我能夠系統(tǒng)地講解化學式的書寫規(guī)則和化合價的應用，討論法則激發(fā)了學生的積極性，讓他們在交流中學會了如何解決問題。實驗法則讓他們在實踐中加深了對知識的理解。我覺得這些方法的應用是有效的，學生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在書寫化學式時，對元素符號的書寫順序和大小寫規(guī)則掌握得不夠牢固，這在一定程度上影響了他們的書寫速度和準確性。針對這個問題，我決定在今后的教學中，加強這部分內容的練習，讓學生通過不斷的練習來熟練掌握。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，部分學生在計算化合價時，容易出錯。這可能是因為他們對化合價的概念理解不夠深入，或者是在計算過程中出現(xiàn)了疏忽。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重對化合價概念的解釋和舉例，同時，我會設計一些針對性的練習題，讓學生在練習中提高計算能力。

在情感態(tài)度方面，學生們對化學學習的興趣有所提高，他們開始主動參與到課堂討論和實驗操作中，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學生對化學學習感到迷茫，他們