人教版一年級語文下冊全冊教案

教學總目標

1、認識550個常用字，加強寫字指導,加強學生生字的復習和鞏固

引導學生掌握識字方法。

2、加強閱讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出

感情。

3、重視學生的閱讀感受，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表

自己見解的機會。

4、課外閱讀的指導，給學生創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

5、加強情境創(chuàng)設，使學生入情入境地進行口語交際，在雙向互動中

培養(yǎng)口語交際能力。。

識字1

教學目標：

1、認識萬、復、蘇、柳等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫萬、冬、齊、丁、百5個生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動收集積累春天的詞語。

5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生

了解、觀察大自然的興趣。

教學重點:識字寫字

教學難點:正確、整齊、規(guī)范書寫萬、冬、齊、丁、百5個生字

課前準備:掛圖;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語卡片;生字卡片;田

字格黑板。

教學課時:一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入。

1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。

春天在哪里呢?今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出

示掛圖）

二、圖文結合，認知詞語

1.語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色，美嗎?是呀，春天給大地披上

了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到

嗎？

2.認識詞語。

隨機學習四組詞語.（教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片，讓學

生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，說一說花

兒的顏色，有關事物的特征等）

3.揭示課題?鞏固字音。

剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書:識字1）打開書，

你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢!請小朋友讀一讀這些

詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學

生自由讀）

4.生生互動，游戲內(nèi)化。

小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫

聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到

它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼

一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春

天在哪里》的磁帶）

三、讀中悟情，讀中積累

1.語言渲染:春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小

草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增

添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩!你愿意

美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀！

2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

四、總結全文，延伸拓展

1.師總結。

2.課后，小朋友去找一些有關春天的詩歌或成語，讀一讀。

五、分析字形，指導書寫

L認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.認識3個新偏旁。（日字底，木字旁，草字頭）

3.學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。